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第一章集合与常用逻辑用语1.3集合的基本运算第2课时补集学习目标核心素养1.了解全集的含义及其符号表示.(易混点)2.理解给定集合中一个子集的补集的含义,并会求给定子集的补集.(重点、难点)3.会用Venn图、数轴进行集合的运算.(重点)1.通过补集的运算培养数学运算素养.2.借助集合思想对实际生活中的对象进行判断归类,培养数学抽象素养.自主预习探新知1.全集(1)定义:如果一个集合含有所研究问题中涉及的,那么就称这个集合为全集.(2)记法:全集通常记作.所有元素U思考:全集一定是实数集R吗?提示:全集是一个相对概念,因研究问题的不同而变化,如在实数范围内解不等式,全集为实数集R,而在整数范围内解不等式,则全集为整数集Z.2.补集文字语言对于一个集合A,由全集U中的所有元素组成的集合称为集合A相对于全集U的补集,记作符号语言∁UA=图形语言不属于集合A∁UA{x|x∈U,且x∉A}1.已知全集U={0,1,2},且∁UA={2},则A=()A.{0}B.{1}C.∅D.{0,1}D[∵U={0,1,2},∁UA={2},∴A={0,1},故选D.]2.设全集为U,M={0,2,4},∁UM={6},则U等于()A.{0,2,4,6}B.{0,2,4}C.{6}D.∅A[∵M={0,2,4},∁UM={6},∴U=M∪∁UM={0,2,4,6},故选A.]3.若集合A={x|x1},则∁RA=________.{x|x≤1}[∵A={x|x1},∴∁RA={x|x≤1}.]合作探究提素养【例1】(1)已知全集为U,集合A={1,3,5,7},∁UA={2,4,6},∁UB={1,4,6},则集合B=________;(2)已知全集U={x|x≤5},集合A={x|-3≤x5},则∁UA=_______.补集的运算(1){2,3,5,7}(2){x|x-3或x=5}[(1)法一(定义法):因为A={1,3,5,7},∁UA={2,4,6},所以U={1,2,3,4,5,6,7}.又∁UB={1,4,6},所以B={2,3,5,7}.法二(Venn图法):满足题意的Venn图如图所示.由图可知B={2,3,5,7}.(2)将集合U和集合A分别表示在数轴上,如图所示.由补集的定义可知∁UA={x|x-3或x=5}.]求集合的补集的方法1定义法:当集合中的元素较少时,可利用定义直接求解.2Venn图法:借助Venn图可直观地求出全集及补集.3数轴法:当集合中的元素连续且无限时,可借助数轴求解,此时需注意端点问题.1.(1)设集合A={x∈N*|x≤6},B={2,4},则∁AB等于()A.{2,4}B.{0,1,3,5}C.{1,3,5,6}D.{x∈N*|x≤6}(2)已知U={x|x0},A={x|2≤x6},则∁UA=______.(1)C(2){x|0x2,或x≥6}[(1)因为A={x∈N*|x≤6}={1,2,3,4,5,6},B={2,4},所以∁AB={1,3,5,6}.故选C.(2)如图,分别在数轴上表示两集合,则由补集的定义可知,∁UA={x|0x2,或x≥6}.]【例2】设全集为R,A={x|3≤x7},B={x|2x10},求∁RB,∁R(A∪B)及(∁RA)∩B.[解]把集合A,B在数轴上表示如下:由图知∁RB={x|x≤2,或x≥10},A∪B={x|2x10},所以∁R(A∪B)={x|x≤2,或x≥10}.因为∁RA={x|x3,或x≥7},所以(∁RA)∩B={x|2x3,或7≤x10}.解决集合交、并、补运算的技巧1如果所给集合是有限集,则先把集合中的元素一一列举出来,然后结合交集、并集、补集的定义来求解.在解答过程中常常借助于Venn图来求解.2如果所给集合是无限集,则常借助数轴,把已知集合及全集分别表示在数轴上,然后进行交、并、补集的运算.解答过程中要注意边界问题.2.全集U={x|x10,x∈N*},A⊆U,B⊆U,(∁UB)∩A={1,9},A∩B={3},(∁UA)∩(∁UB)={4,6,7},求集合A,B.[解]法一(Venn图法):根据题意作出Venn图如图所示.由图可知A={1,3,9},B={2,3,5,8}.法二(定义法):(∁UB)∩A={1,9},(∁UA)∩(∁UB)={4,6,7},∴∁UB={1,4,6,7,9}.又U={1,2,3,4,5,6,7,8,9},∴B={2,3,5,8}.∵(∁UB)∩A={1,9},A∩B={3},∴A={1,3,9}.[探究问题]1.若A,B是全集U的子集,且(∁UA)∩B=∅,则集合A,B存在怎样的关系?提示:B⊆A.2.若A,B是全集U的子集,且(∁UA)∪B=U,则集合A,B存在怎样的关系?提示:A⊆B.与补集有关的参数值的求解【例3】设集合A={x|x+m≥0},B={x|-2x4},全集U=R,且(∁UA)∩B=∅,求实数m的取值范围.[思路点拨]法一:由A求∁UA――――→结合数轴∁UA∩B=∅建立m的不等关系法二:∁UA∩B=∅――――→等价转化B⊆A[解]法一(直接法):由A={x|x+m≥0}={x|x≥-m},得∁UA={x|x-m}.因为B={x|-2x4},(∁UA)∩B=∅,所以-m≤-2,即m≥2,所以m的取值范围是{m|m≥2}.法二(集合间的关系):由(∁UA)∩B=∅可知B⊆A,又B={x|-2x4},A={x|x+m≥0}={x|x≥-m},结合数轴:得-m≤-2,即m≥2.1.(变条件)将本例中条件“(∁UA)∩B=∅”改为“(∁UA)∩B=B”,其他条件不变,则m的取值范围又是什么?[解]由已知得A={x|x≥-m},所以∁UA={x|x-m},又(∁UA)∩B=B,所以-m≥4,解得m≤-4.2.(变条件)将本例中条件“(∁UA)∩B=∅”改为“(∁UB)∪A=R”,其他条件不变,则m的取值范围又是什么?[解]由已知A={x|x≥-m},∁UB={x|x≤-2或x≥4}.又(∁UB)∪A=R,所以-m≤-2,解得m≥2.由集合的补集求解参数的方法1如果所给集合是有限集,由补集求参数问题时,可利用补集定义并结合知识求解.2如果所给集合是无限集,与集合交、并、补运算有关的求参数问题时,一般利用数轴分析法求解.1.求某一集合的补集的前提必须明确全集,同一集合在不同全集下的补集是不同的.2.补集作为一种思想方法,为我们研究问题开辟了新思路,在正向思维受阻时,改用逆向思维,如若直接求A困难,则使用“正难则反”策略,先求∁UA,再由∁U(∁UA)=A求A.当堂达标固双基1.思考辨析(1)全集一定含有任何元素.()(2)集合∁RA=∁QA.()(3)一个集合的补集一定含有元素.()[答案](1)×(2)×(3)×2.U={0,1,2,3,4},集合A={1,2,3},B={2,4},则(∁UA)∪B为()A.{1,2,4}B.{2,3,4}C.{0,2,3,4}D.{0,2,4}D[∵∁UA={0,4},B={2,4},∴(∁UA)∪B={0,2,4}.]3.设集合S={x|x-2},T={x|-4≤x≤1},则(∁RS)∪T等于()A.{x|-2x≤1}B.{x|x≤-4}C.{x|x≤1}D.{x|x≥1}C[因为S={x|x-2},所以∁RS={x|x≤-2}.而T={x|-4≤x≤1},所以(∁RS)∪T={x|x≤-2}∪{x|-4≤x≤1}={x|x≤1}.]4.已知全集U={2,0,3-a2},U的子集P={2,a2-a-2},∁UP={-1},求实数a的值.[解]由已知,得-1∈U,且-1∉P,因此3-a2=-1,a2-a-2=0,解得a=2.当a=2时,U={2,0,-1},P={2,0},∁UP={-1},满足题意.因此实数a的值为2.
本文标题:2019-2020学年新教材高中数学 第1章 集合与常用逻辑用语 1.3 集合的基本运算(第2课时)
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