2019-2020学年高中语文 第一单元 中国古代短篇小说 2 促织课件 粤教版选修《短篇小说欣赏》

2《促织》：变形的故事寂寞是蒲松龄命运的基调。他创造了美。但美并不具备实用的价值。一个很形象的说法就是：“美不能当饭吃。”“不能当饭吃”，这是美的特性，也是一个真正的纯粹的艺术家的悲哀。这当然也是蒲松龄的悲哀。在人类生生不息的精神生活中，不同的人总有一些相同的东西无可逃避必须去面对，比如：孤独和寂寞。而孤独和寂寞，反过来也成就了他们生命的厚重和伟大。蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川(今属山东淄博)人。清代小说家。蒲松龄一生热衷科举，却始终不得志，71岁时才补了一个贡生，因此对科举制度的不合理深有感触。他用毕生精力完成文言短篇小说集《聊斋志异》。另有《聊斋诗集》《聊斋文集》。郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。作者介绍明代皇室尚斗促织，据《梅村诗集笺注》转引吕毖《明朝小史》说：“宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。”本文即取材于此。蒲松龄生活的时代，统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”，至今留传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有人以制盆扬名于世。作者实际上是在借讲前朝事来揭露现实社会的黑暗。背景解读《聊斋志异》是中国古代一部别具异彩的文言短篇小说集。它的艺术成就在中国文言小说史上达到了顶峰。这部短篇小说集几乎耗尽了蒲松龄毕生精力。“聊斋”是作者书斋的名字。这部小说集里大部分作品是狐鬼神怪的故事，所以叫作“志异”。知识链接1．注音猾黠．(xiá)靡．计不施(mǐ)爇．香(ruò)抢．呼欲绝(qiāng)觇．视(chān)气息惙．然(chuò)猪鬣．(liè)牛羊蹄躈．(qiào)2．通假字(1)昂其直．，居为奇货(“直”通“值”)(2)手裁．举(“裁”通“才”)(3)翼．日进宰(“翼”同“翌”)(4)虫跃去尺有．咫(“有”通“又”)3．一词多义(1)进①有华阴令欲媚上官，以一头进．(动词，进献)②一鸡瞥来，径进．以啄(动词，前进)(2)责①每责．一头，辄倾数家之产(索取)②留待期限，以塞官责．(责任，差使)③试使斗而才，因责．常供(责令，如)④当其为里正，受扑责．时(责罚)(3)益①死何裨益．(名词，好处，利益)②益．奇之(副词，更加)(4)逼①鸡健进，逐逼．之(动词，逼近)②与村东大佛阁真逼．似(副词，极，异常)(5)顾①顾．之则气断声吞(回头看)②徘徊四顾．，见虫伏壁上(看，环视)③顾．念蓄劣物终无所用(转折连词，相当于“但是”)(6)靡①靡．计不施，迄无济(无，没有)②试与他虫斗，虫尽靡．(败退)(7)发①窥父不在，窃发．盆(打开)②于败堵丛草处，探石发．穴(挖)③即道人意中事，无毫发．爽(丝毫)(8)然①然．睹促织(连词，表转折，然而)②俨然．类画(副词词尾)4．古今异义(1)因责．常供(古义：责令；今义：责任)(2)两股．间脓血流离(古义：大腿；今义：臀部)(3)村中少年．．好事者(古义：三十岁以下的人；今义：指十二三到十五六的青年期)(4)久不售．(古义：考取；今义：出售)5．词类活用(1)岁．征民间(名词作状语，每年)(2)得佳者笼．养之(名词作状语，用笼子)(3)旬余，杖．至百(名词作动词，打板子)(4)大喜，笼．归(名词作动词，用笼子装)(5)试使斗而才．(名词作动词，显示才能)(6)裘马．．扬扬(名词作动词，穿着皮衣、骑着高头骏马)(7)昂．其直(形容词的使动用法，使……高，抬高)(8)辄倾．数家之产(动词的使动用法，使……倾尽)(9)成然．之(形容词的意动用法，认为……对)(10)益奇．之(形容词的意动用法，觉得……奇特)(11)而心目耳力俱穷．(形容词作动词，用尽)(12)成述其异．(形容词作名词，非凡本领)6．文言句式(1)令以责之里正(省略句，省略主语)(2)天将以酬长厚者(省略句，省略介词宾语)(3)遂为猾胥报充里正役(被动句，“为”表被动)(4)掭以尖草(介词结构后置句，应为“以尖草掭”)1．“每责一头，辄尽数家之产。”造成这种后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第9段中找出证据。提示：造成这种后果的罪魁，是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏，岁征民间”，说明祸患起自宫廷，统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”。第9段尖锐地指出：“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。2．为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？从课文中找出佐证的句子说明。提示：“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧！这个结局是虚幻的，在当时的现实生活中不可能出现。其一，从全文看，作者以血淋淋的事实告诉读者：成名因无法纳贡而“忧闷欲死”，继又“杖至百，两股间脓血流离”，甚至“转侧床头，惟思自尽”；接着成名子因死一蟋蟀而吓得投井自尽，成名夫妇“抢呼欲绝”，“茅舍无烟，相对默然”，这正是统治者为一小虫而逼得成名家破人亡。其二，成子化蟋蟀，大家都清楚这是不可能的。综上所述，本文结尾以及异史氏的评论，是在揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗。有人把异史氏的一段评论说为“以因果报应来规劝人，无异是愚民，无异是助纣为虐”，这种观点是不符合事实的。《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会批判意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几近家破人亡的悲惨遭遇，反映了封建社会皇帝荒淫无道，巡抚、县令、胥吏上行下效、横征暴敛的黑暗现实，寄托了对受尽欺凌和压迫的社会底层群众的深切同情。这篇小说围绕着一只小小的促织来安排情节，以征集促织、捕捉促织、交纳促织、因促织而富贵为线索来展开故事，写成名一家的悲喜和命运，结构紧凑精巧。小说的心理描写尤为突出，出神入化地将成名备受摧残的心理深刻细腻地刻画出来，读后令人掩卷深思。1．围绕主线，情节经历了几次波折？作者这样安排的妙处是什么？【对应考点】概括文章内容，分析情节的发展和作用。【提示】围绕故事主线，把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并分条概括各部分的要义，把握情节脉络；结合情节的相关作用作答。【答案】情节发展经历了三次大的转折。第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。这样的安排避免了小说情节的一览无余，正所谓“文似看山不喜平”，它的跌宕起伏，丰满了故事情节，深化了主题，赢得了一代又一代的读者。而情节的变化曲折，再现了生活的需要，因为生活本来就是丰富多彩、充满波澜的。2．“自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。”这句话有何深刻含义？【对应考点】体会重要语句的丰富含意。【提示】结合句子含意和上下文内容进行概括分析。【答案】成名一夜未眠，愁的不是儿子的生与死，而是还能上哪儿捉蟋蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀。作者写来真是满含悲愤。3．结尾“异史氏曰”是否为多余笔墨？【对应考点】分析作品结构。【提示】根据文体的特点，注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。【答案】不是。这是受史传文学的影响，用这种评论形式直接表明作者的观点。本段评论说明主要有三点：一是从贪官追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之意；二是成名的一贫一富，说明“天将以酬长厚者”，反映了“善有善报”的宿命论思想；三是针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在老百姓的苦难之上的，含有对封建官僚的讥讽，抒发了愤懑不平之感。心理描写《促织》生动感人的一个重要因素是真实、细腻的心理描写。故事的开端就写了官府逼迫之下成名的心理矛盾，这一方面是苦无生路，忧闷欲死，而另一方面是在痛苦中挣扎，千方百计地搜寻，“冀有万一之得”，正是这种心理矛盾促使他按“神”示的图去庙宇寻觅促织，在寻求促织中的希冀、急切、惊愕、狂喜等情绪变化无不与他的心理矛盾有直接联系，情理自然，真实感人。请认真阅读下面这首唱词，然后将“回首西山月又斜，天涯孤客真难渡”扩写为一段文字。林冲忍无可忍，奋起反抗，杀死了差拨、富安、陆谦，投奔梁山。对林冲投奔途中的情形，前人曾吟唱道：登高欲穷千里目，愁云低锁衡阳路。鱼书不至雁无凭，几番空作悲愁赋。回首西山月又斜，天涯孤客真难渡。丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。要求：①以林冲为描写对象，通过景物描写衬托人物心理；②想象合理，与林冲当时的心理相吻合；③不少于200字。即时小练【解析】示例：“忍！除了忍，还是忍！但是，他们依然要置我于死地，天理何在？”林冲悲愤地仰天长啸。回头望西山，一轮残月斜挂在天边，清冷地看着这个不公正的世界。“我本堂堂八十万禁军教头，生活富足，家有娇妻，其乐融融，可如今竟然惶惶然不知路在何方……”林冲一路蹒跚，一路感叹，犹如浪迹天涯的孤客。想到这儿，林冲又情不自禁地望了望远方，月光越发暗淡了，月亮马上就要坠落下去了，整个世界即将陷入一片黑暗之中。明天，天还会亮吗？泪珠在林冲这个铁血汉子的眼角闪烁着。文言文断句文言文断句题在2014年、2015年、2016年的高考新课标卷中持续出现，是文言文阅读考查的重要方式之一。虽然考纲没有直接对断句提出明确的考查要求，但由于断句能够考查考生文言文理解、文言句式特征及相关文化常识等方面的能力，它已经逐渐成为文言文考查的一项重要内容。基本了解文章大意，是断句的基础。因此断句前要注意反复阅读全文，把握全文大意。同时要注意结合实词、虚词、动词谓语和结构句式等进行断句。考点透视真题典例(2016·广东省湛江市高三第二次高考测试)阅读下面的文言文，完成后面的题。李谦溥，字德明，少通《左氏春秋．．．．》。世宗征刘崇，辽州刺史张乙坚壁不下，遣谦溥单骑说之，乙以城降，以功改闲厩使。会隰州刺史孙义卒，时世宗亲征淮南，谦溥谓节帅杨廷璋曰：“大宁，咽喉要地，不可阙守。且车驾．．出征，若俟报，则孤城陷矣。”廷璋即署谦溥权隰州事。并人以数千骑来寇，谦溥单衣持扇，从二小吏登城，徐步按视战具，并人退舍。后旬余，大发冲车攻城。谦溥募敢死士，得百余人，短兵坚甲，衔枚夜缒出城。会廷璋兵至，合势夹攻，掩其不及，斩首千余级。明年，以功领衢州刺史。建隆四年，移慈州，兼．晋、隰缘边都巡检。冬，将有事于南郊。太祖命四路进兵，略地太原。郑州刺史孙延进、绛州刺史沈继深等师出阴地，以谦溥为先锋。谦溥因画攻取之策，继深等共沮之，延进不能用。军还出白璧关次谷口谦溥语诸将曰王师深入敌境今既退军彼必乘我诸君当备之诸将不答谦溥独令所部擐甲俄追骑果至，延进等仓皇走谷中，独谦溥麾兵拒之，并人引退。未几，移隰州刺史。开宝元年．．，命李继勋等征太原，以谦溥为汾州路都监。谦溥在州十年，敌人不敢犯境。有招收将刘进者，勇力绝人，谦溥抚之厚，藉其死力，往来境上，以少击众。并人患之，为蜡丸书以间进，佯遗书道中，晋帅赵赞得之以闻。太祖令械进送阙下，谦溥诘其事，进伏请死。谦溥曰：“我以举宗四十口保汝矣。”即上言进为并人所恶，此乃反间也。奏至，帝悟，遽令释之。开宝三年，召谦溥为济州团练使。复为晋、隰缘边巡检使，边民闻之喜，争相迎劳于道左。八年，以疾求归。至京师，疾笃，累上章辞禄，不许。明年春，卒，年六十二。(选自《宋史》，有删改)1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．军还出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我诸君/当备之/诸将不答/谦溥独令所部擐甲/俄追骑果至B．军还/出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我诸君/当备之/诸将不答谦溥/独令所部擐甲/俄追骑果至C．军还/出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我/诸君当备之/诸将不答/谦溥独令所部擐甲/俄追骑果至D．军还出白璧关/次谷口/谦溥语诸将