2019-2020学年高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 1 赏析示例 种树郭橐驼传课件 新人教

第六单元文无定格贵在鲜活1．疏通文意，识记重要文言实词、虚词和文言句式。2．认识古代散文中杂文、小品文一类文章的性质，特别是其不拘固定格式、灵活多样、新颖生动的特征，体会这类文章的写法。3．引导学生感受文章的生活气息和情趣，提高鉴赏能力。第六单元文无定格贵在鲜活文无定格，从体裁上看，本单元所选文章有传、语录、序、志等样式。记叙、抒情、议论、描写都有，既有散体，也有骈体。就内容而言，有的重形象美和文辞美；有的侧重于情；有的侧重于理；有的是情理兼用，互相渗透；有的则是表现一种趣味。文虽短小而情味隽永，形式新颖生动，不拘一格，贴近生活，富有情趣。贵在鲜活，本单元所选文章具有新颖生动的特征，具有生活气息和情趣，具有灵活性和趣味性。第六单元文无定格贵在鲜活赏析示例种树郭橐驼传平“语”近人[习大大语]利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去。——习近平在群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会上的讲话[经典释义]典出：清·万斯大《周官辨非》原文：圣人之治天下，利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去。释义：圣人治理天下所用之道，但凡是于民有利的事情，一丝一发也要推行；于民有害之事，一毫一末也必须革除。解读：群众生活无小事。水价上调一分、公交涨价一毛，或是办证不用来回跑、少一道审批手续，对民众来说都是影响极大的事情。习近平总书记引用这句话，其意也在于告诫党员干部，不要忽略与群众有关的任何细节。每一分错误，都会增加群众的负担；每一分改进，也都会使群众受益。国学经典忧国1．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》[赏读]在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人享福之后才享福。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前、享受在后的精神。2．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》[赏读]自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。3．位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》[赏读]虽然地位卑微，却仍不忘关心国家，但若想实现统一理想，只有死后才能盖棺定论。表现了陆游矢志不渝的爱国激情。诗海拾贝与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。【赏析】此诗感情沉痛，想象奇异，艺术构思独辟蹊径，比喻新颖贴切。诗人在政治上遭受沉重打击，登山临水本为消遣愁怀，没想到秋景萧疏，触目伤怀，更让诗人百感交集，愁肠欲断。诗人从“愁肠”这一经典意象出发，把处处“尖山”想象成一把把利剑，切割着诗人的“愁肠”。诗人迫切思念家乡，只好望乡聊作安慰。这里每处山头都能望乡，诗人竟产生一个奇思妙想——“化身千亿”，这样就能尽情地满足望乡的心愿了。资料链接一、作者档案见第三单元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》一课二、背景探寻中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重。仅有一点儿土地的农民，除了交纳正常的绢、粟、赋税外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。各地官僚为了巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层盘剥，以致怨声载道，民不聊生。柳宗元的《捕蛇者说》对官府扰民、百姓惶恐作了生动地表述：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”而本文的构思也正是在此背景下展开的。三、相关知识寓言——文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，是民间的口头创作。柳宗元善于利用寓言形式进行散文创作。一、诵读第1至3自然段，回答以下问题：[突破词句]1．解释下列加点的词语。(1)不知始．何名始：________________(2)病．偻，隆然伏行病：________________(3)有类．橐驼者类：________________(4)名．我固．当名：________________固：________________(5)因．舍其名因：________________(6)驼业．种树业：________________(7)早实．以蕃实：________________(8)他植者虽窥伺．．效慕窥伺：______________(9)莫能如．也如：________________(10)橐驼非能使木寿且孳．也孳：________________(11)能顺木之天以致．．．其性焉尔天：________________以致：______________(12)既然已．．．，勿动勿虑既然：______________已：________________(13)去．不复顾．去：________________顾：________________(14)非有能硕茂．．之也硕、茂：____________(15)不抑耗其实．．．．而已抑、耗：____________其实：______________(16)非有能早．而蕃．之也早：________________蕃：________________(17)根拳．而土易拳：________________(18)爪．其肤以验其生枯爪：________________(19)而木之性日．以离矣日：________________[明确](1)当初，原来(2)名词用作动词，患病(3)像(4)名词用作动词，起名本来(5)于是(6)名词的意动用法，以……为业(7)名词用作动词，结果实(8)古今异义词，古义是暗中观察；今义是暗中观望动静，等待时机，多含贬义(9)比得上(10)滋长、繁殖(11)天性，指自然生长规律古今异义词，古义是使……充分展示；今义是连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多表示不好的结果)(12)古今异义词，古义是已经这样；今义是连词，用在上半句，下半句往往有“就，也，还”跟它呼应，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步做出判断通假字，通“矣”，了(13)离开回头看(14)形容词的使动用法，使……高大、使……繁茂(15)形容词的使动用法，使……抑制、使……损耗古今异义词，古义是它的果实；今义是表转折的连词(16)形容词的使动用法，使……早结果实形容词的使动用法，使……多结果实(17)名词用作动词，拳曲，伸展不开(18)名词用作动词，用指甲划破(19)名词用作状语，一天天地2．翻译下列句子。(1)凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。译文：(2)凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。译文：(3)其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。译文：(4)其培之也，若不过焉则不及。译文：(5)虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。译文：[明确](1)凡是长安城里把种树作为观赏游玩的富豪人家以及种树卖果营利的人，都争着迎接和雇用(他)培植。(2)大凡种树的方法，它的根要舒展，它的培土要平，它的土要用原来的，它的捣土要紧密。(3)移植时像对待孩子一样小心，移完后又像抛弃它一样不去管它，那么它的天性就能保全，从而它就能顺性生长了。(4)(他)给树培土啊，如果不是过多就是不够。(5)虽然说是爱护它(树木)，那实际上是害了它；虽然说是忧虑它，那实际上是仇视它：所以他们种树的效益不如我啊。[赏析文意]3．下列各组句子中，分别属于郭橐驼种树方法和管理经验的一项是()A．①其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密②旦视而暮抚B．①其莳也若子②勿动勿虑，去不复顾C．①能顺木之天以致其性焉尔②爪其肤以验其生枯D．①勿动勿虑，去不复顾②其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密[明确]选B。A项，①是郭橐驼种树的方法，但②是其他种树者的管理经验；C项，①是郭橐驼种树的理念，②是其他种树者的管理经验；D项，①是郭橐驼的管理经验，②是郭橐驼种树的方法。4．下列对本部分内容的理解和分析，不．正确的一项是()A．“甚善。名我固当”指其病而为号，并不雅，但显得很亲切。橐驼竟认为起得很恰当，放弃自己原来的名字，这样自称起来。作者寥寥数笔，就勾勒出人物豁达的性格，令人猜想在这豁达的背后，一定存在着某种自信，这也就增强了阅读的兴趣。B．橐驼种树为他带来的“际遇”——“争迎取养”。说欢迎他的人，举了两种有代表性的。一是搞观赏游玩的(精神方面)，二是种树卖果的(物质方面)。这两种需求所种之树是大不相同的，因而暗示出橐驼技术的全面。C．本部分先从两个方面点出了橐驼的技艺高超。一是他种的树不怕“移徙”，有“树挪活”的神奇；二是他种的树具有全优的品质，枝繁叶茂，早熟多果。最后，用“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”点染一笔，更增加了玄妙气氛。D．第3自然段橐驼先谈种植方法，从实践上进行总结；次谈“木之性”，从理论上进行高度说明；然后中间插入议论，重新强调了顺其自然的观点。接着，又从反面申述，批评“他植者”违反树木天性的做法，特别指出顾虑重重、过于用心的危害。最后，以“吾又何能为哉”为感叹，在自谦中再次表明“种植之术”并不高深。[明确]选D。橐驼先谈“木之性”，从理论上进行说明；后谈种植方法，从实践上进行总结。二、诵读第4、5自然段，回答以下问题：[突破词句]5．解释下列加点的词语。(1)以子．．之道．，移之官理．以：__________________子：__________________道：__________________理：__________________(2)见长．人者好烦．其令长：__________________烦：__________________(3)若．甚怜．焉，而卒．以祸．若：__________________怜：__________________卒：__________________祸：__________________(4)官命促尔．耕，勖．尔植尔：__________________勖：__________________(5)早缫而．．绪，早织而缕缫：__________________而：__________________(6)字．而幼孩，遂．而鸡豚字：__________________遂：__________________(7)鸣．鼓而聚之，击木而召之鸣：__________________(8)又何以蕃．吾生而安．吾性耶蕃：__________________安：__________________(9)故病．且怠．病：__________________怠：__________________(10)得养．人术．养：__________________术：__________________(11)传．其事以为．．官戒．也传：__________________以为：________________戒：__________________[明确](1)用您方法治、统治(2)治理繁多(3)好像怜爱终于名词用作动词，造成了灾祸(4)你们勉励(5)把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝通假字，通“尔”，你们(6)养育成(7)动词的使动用法，使……鸣响(8)形容词的使动用法，使……繁衍形容词的使动用法，使……安定(9)穷困懈怠(10)动词的使动用法，使……休养方法(11)传记，这里名词用作动词，用“传”的形式记录把……作为警戒6．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)我知种树而已，理，非吾业也。()译文：(2)吾小人辍饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？()译文：[明确](1)我只知道种树罢了，治理百姓，不是我的职业啊。(判断句)(2)我们这些小百姓停止吃饭去招待那些官吏，尚且不得空闲，又用什么使我们繁衍生息并且使我们的生命得到安定呢？(宾语前置句，“何以”即“以何”)[赏析文意]7．下列对本部分的解说，不．正确的一项是()A．问者问“养树”后，提出了“以子之道，移之官理，可乎”的建议，即建议把种树管树之理引申到吏治上去。这一句在文中起了总领下文的作用，由谈种树转到谈政事上来。渐而露出了作者的用意，表现出“别有用心”，虽以一种咨询的语气，却扭转了话题。B．文章先简要地用几句话加以概括：“好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸”。接着用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致入