2019-2020学年高中语文 第二单元 异域人生 7 为世界工作课件 粤教版选修《传记选读》

单元概述本单元是外国传记单元。所收录的传记作品绝大部分出自外国作家之手，传主全为外国人，身份性格迥异，这既展现了世界其他民族多姿多彩的文化生活，又呈现出了人生的丰富多彩。本单元包括三篇“基本阅读”课文：《为世界工作》《幸福从细小处开始》《一个学派的诞生》。三篇“扩展阅读”文章：《扼住命运的咽喉》《远行希腊》《电脑神童盖茨》。这几篇传记的传主生活的时代不同，经历也迥异，个性和擅长的工作领域更是各具特色。其文体文风也有很大的差别，有的是自传，有的是评传；有的典雅严谨，有的风趣活泼，有的热情浪漫……学习时，可以在突出传记文体的基本特征，强调评传的写作特点的前提下，点出这些个性特色，感受和体会人生的丰富精彩，理解传记文体变化多姿的写作手法。单元概述《为世界工作》选自弗·梅林的《马克思传》。这篇文章没有直接描述马克思的革命活动而主要描绘了他的日常生活——饮食、业余阅读、儿女家事等。文笔朴实，有一种历史实录般的真切感。这样描写，将马克思作为一个“人”的一面展现了出来。《幸福从细小处开始》选自《富兰克林自传》，标题为编者所加。这篇文章叙述了富兰克林在城市公众事务中发现问题、提出解决问题之道，体现了他作为科学家兼政治家的优良素质，也流露出他自己的处世态度和价值观念。《一个学派的诞生》选自费米夫人回忆费米的传记《费米传》(原名《原子在我家中》)。节选的文章记述了罗马学派诞生的过程，而且这不仅是费米个人的传记，更是费米学派核心人物的一个集体画像。《扼住命运的咽喉》选自罗曼·罗兰的《巨人三传》。这篇文章选取的是侧重表现传主思想情感方面的材料，串联这些材料的线索是传主思想情感的发展变化。文章笼罩着浓郁的情感与深沉的哲思，对传主的评说议论和抒情紧密结合，使全文充满了诗意。单元概述《远行希腊》选自《邓肯自传》。文章有两条线索——一是邓肯实际的旅行线路；二是她的回忆以及想象。这两条线索形成了一个立体的复式结构；文中还穿插了大量的诗歌，不仅起了补充说明的作用，而且使文章有了深厚的文化背景。《电脑神童盖茨》选自何斐的《富豪之王——盖茨传奇》。这篇文章展现了盖茨少年时代的生活，重点介绍了他的阅读情况和他与电脑的结缘，表明了强烈的进取心和旺盛的生命力是他成功与财富的源泉这一主旨。学法指导1.默读。通过默读领会传主的人生经历及其所透露出的精神，引发自己对人生价值的思考。2．探讨。通过拓展阅读传主的完整作品，深入探究传主的生命历程，设计规划自己的人生发展。可以在小范围内展开讨论，进一步明确自己人生的发展方向。7为世界工作思想主宰着生命，而有价值的思想，则让生命进入最美的季节。几载救亡图存，多少人留下薪火相传的火把，无论是维新派的奋发图强，革命派的三民主义，还是声势浩大的农民起义，都有一种思想：安定和平，自由民主。可这纯洁的思想中到底残存着一种资本或帝国主义，是落后的，无价值的。在如此混乱无助的关头。马克思点亮了社会共产主义的明灯，毛泽东擎着它，发展了自己的国家，种下了思想的种子，随着毛泽东思想而来的邓小平理论，“三个代表”重要思想，中国特色社会主义，都以先进的，有价值的理论为基础，塑造了一个和平，现代化的中国。马克思有价值的思想延伸出的理论，孕育着中华大地，也植根于中华大地，出现了焦裕禄、孔繁森式的思想种子，在大地上开出绚烂的花。弗·梅林(1846－1919)，德国工人运动活动家、历史学家、文艺批评家，德国共产党创始人之一。《马克思传》是他的主要著作之一，在他逝世后(1919年)出版。作者介绍马克思是伟大的无产阶级革命导师，由于反动政府的迫害，加上贫困的物质生活、繁重的工作和紧张的战斗，他的健康被严重损害。尽管他晚年常被病痛折磨，但他从未放弃过战斗。本文节选自弗·梅林的《马克思传》，为我们详尽地再现了马克思晚年的学习、斗争以及家庭生活的全景，把马克思的伟大形象不加修饰地重新塑造了出来。背景解读字音荒埠．(bù)癖．好(pǐ)浸渍．(zì)慰藉．(jiè)炫．耀(xuàn)教唆．(suō)摈．斥(bìn)抽搐．(chù)炽．烈(chì)俾．斯麦(bǐ)招摇撞．骗(zhuàng)奴颜婢膝．．(bìxī)矫．揉造作(jiǎo)字形藉慰藉籍籍贯渍浸渍债债务唆教唆浚疏浚俊俊俏婢奴婢裨裨将俾俾使炫炫耀舷船舷泫泫然眩眩晕①慰藉：安慰。②教唆：怂恿、唆使(别人做坏事)。③摈斥：排斥。④奴颜婢膝：形容卑躬屈膝奉承巴结的样子。奴颜，奴才的脸，满面谄媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。⑤如释重负：像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。释，放下；重负，重担子。⑥滔滔不绝：形容话很多，连续不断。词语释义⑦矫揉造作：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。⑧夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。⑨废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。废，停止。⑩漠不关心：形容对人或事物态度冷淡，一点儿也不关心。漠，冷淡。(1)以致以至以致：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果。如：他事先没有充分调查研究，以致做出了错误的结论。以至：①直到。表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。②用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。如：形势的发展十分迅速，以至使很多人感到惊奇。近义词辨析(2)大肆大事大肆：毫无顾忌地(做坏事)。如：他大肆挥霍父母辛辛苦苦赚来的血汗钱。大事：①重大的或重要的事情。②大力从事。如：大事渲染。1．本文从哪些方面表现了马克思为世界工作的伟大胸怀？提示：从身体状况、在文学和数学方面的突出成就、工作情况、对现实社会的批判及家人生活等几个方面表现了马克思的伟大胸怀。在身体方面，斗争影响了他的健康，只要他肯让自己休息，他完全可能恢复健康。但他根本不考虑休息。为了完成他的科学著作，不顾身体状况而投入到新的研究工作中，把对文学和数学的研究当作一种休息，长时间废寝忘食地工作。2．马克思生命的最后十年曾被称为“慢性死亡”，作者为什么说这是过分夸张了？从文中看，马克思是怎样对待自己的身体健康的？提示：马克思在自己生命的最后十年，身体状况十分糟糕，几乎无法挽回，这确实是在走向死亡。但马克思在这十年里仍然在为人类的解放事业而工作，这又绝不能说是一种慢性死亡的状态。马克思对自己的身体健康的态度是以工作需要为前提的。为了工作，他会尽量锻炼身体，保持体力；但同样也是为了工作，他又无暇顾及身体健康，过度工作以致损害了身体健康。结构图示文章介绍了马克思晚年生活中的一些片段，表现了马克思忘我地为人类解放事业奋斗终生的伟大精神。“为世界工作”是马克思的名言，也是他的自我写照。主旨归纳1．本文主旨是表现马克思为世界而工作，文中却用了较大篇幅写马克思在文学和数学方面的研究和成就，这应该怎样理解？【对应考点】评价文本的主要观点和基本倾向。【提示】根据主题的需要和作者的写作意图来回答。_____________________________________________【答案】马克思一生都在工作。他既是革命家，也是科学家。作为科学家的马克思在社会科学和自然科学方面都取得了卓越的成就，他对社会发展做规律性总结，把对文学和数学的研究当作一种休息，这些都是为了更好地指导无产阶级的革命斗争。2．说说你对“为世界工作”这句话的理解。【对应考点】本考点对应体会重要语句的丰富含意。【提示】结合文章的主题回答。_____________________________________________【答案】“为世界工作”是马克思的名言，也是他的自我写照。马克思是马克思主义的创始人，国际共产主义运动的先驱，无产阶级的革命导师，他的一生是为了解放全人类而奋斗的，他不仅仅属于德国，他更属于整个世界和全人类。另外，他是为活生生的具体的现实生活而工作，这也是马克思有别于一般学者的地方，也就是说马克思不是做远离现实世界的抽象的研究，而是直接面对现实、为现实服务的。全文主要体现他“为世界工作”的博大胸怀和为人类解放事业奋斗终生的忘我精神。3．本文在选材方面有什么特点？跟同是写革命工作者的《铁肩担道义》有什么不同？【对应考点】分析文本的文体基本特征和主要的表现手法。【提示】先答出《铁肩担道义》的选材特点，然后与本文进行对比分析。_____________________________________________【答案】《铁肩担道义》描述的是李大钊所从事的革命事业。马克思虽然也是一个革命领导人，但作者并没有从这个角度出发，而主要是通过描绘他的日常生活细节、生活片段来体现他的精神品质，就是从一个普通人的角度来表现马克思的伟人风范。作者呈现给我们的马克思不是一个神圣化的偶像，而是一个有血有肉的活人，作者运用马克思的话“人所固有的我无不具有”。日常生活的描写正把他作为一个“人”的一面展现了出来。他的伟大，不是脱离世俗、不食人间烟火的伟大，而是立足于日常生活中，是平凡所孕育的伟大。文章的结构是受内容制约的，要想理清文章的结构，首先必须对文章整体感知，对全文、全段有大体的了解；其次是“具体问题具体分析”。试题往往就文章中的一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找准题目涉及了文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。传记离不开叙事，事情的发展，离不开时空的转换，按时间的推移和空间的转换来组织材料是传记常用的结构方法。对接高考把握传记作品的结构传记的结构一般采用时间顺序的方式。这种结构方式和人物的发展规律相契合，人物的成长、发展、成熟、死亡，合乎人的认识规律。这种结构方式，开头一般介绍人物的出身、生长环境等情况；接着写人物的成长，从事的工作、斗争经历与事迹，修养等——这是传记的重点；最后写人物之死与影响。针对结构设置的题目，尤其注意传记的开头、结尾在全文中的作用。另外注意首尾呼应，中间部分的承上启下等。阅读下面的文字，完成后面的题。大时代的写家——人民艺术家老舍李伟老舍是一个知识分子与普通百姓都喜爱的作家。北京的百姓熟知老舍，就像熟知前门、大栅栏一样。典型例题1899年2月3日，老舍出生在一个穷旗兵的家里。因出生时临近春节，父亲便给小儿子起了个名字叫舒庆春。父亲死后，养家的重担都压在了母亲身上，她靠为别人洗衣服换取微薄的收入。在小说《月牙儿》中，老舍有这样的描写：“那些臭袜子，硬牛皮似的，都是铺子里的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭……妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。”至于吃，一天通常只有两顿饭。在《勤俭持家》一文中提到：“像我家，夏天佐饭的‘菜’往往是盐拌小葱，冬天是腌白菜帮子，放点辣椒油。”老舍的一家，祖辈都是文盲，一个很偶然的机会，他受善人刘寿绵的资助上了私塾，随后又考上了中学和北京师范学校。6年后，不满19岁的老舍从师范学校毕业，被派到方家胡同小学当校长。3年后被提升为北郊劝学员。1922年，老舍辞去了劝学员职位，不久后，他在基督教会受洗礼并结识了燕京大学英籍教授易文思，后来经易文思介绍，他前往英国伦敦大学东方学院任教。在伦敦，教老舍写作的老师就是英国作家狄更斯。老舍的第一部作品《老张的哲学》，便是仿照狄更斯的小说《匹克威克外传》写的。1930年，当老舍回国到齐鲁大学、山东大学任教师时，已经是著名作家了。从英国回来后，老舍发现当时的文坛思潮与文学争论此起彼伏。对此老舍却置身事外，只做个旁观者。老舍不属于任何一边，他是独立抑或孤立的，既没有他趋奉的对象，也没有谁表示要与他同气相求。老舍始终坚称自己是“写家”，而刻意与“作家”称谓划清界限。他从不把自己的写作看得多高，认为自己与“德成粮店的写账先生”是同等的“写家”。他以一种“独立不倚”的精神状态屹立于文坛。1936年，山东大学受“一二·九”运动的影响，也开始了学生运动。老舍借此机会，正式辞去了教职，过上了专门靠写作换取收入的日子。就在这段时间，他写出了《骆驼祥子》和《我这一辈子》两大代表作。到了19