2019-2020学年高中语文 第6单元 文无定格 贵在鲜活 2 子路、曾誓、冉有、公西华侍坐课件

子路、曾晳、冉有、公西华侍坐创新研究课堂课标导向1．知识与能力了解孔子思想，掌握有关《论语》的知识。2．过程与方法了解课文用简短的文字，表现人物的动作、神态和思想性格的写法。3．情感态度与价值观了解文中朴素的语言蕴藏的大道理。自主积累1．正字音曾晳．(xī)千乘．(shènɡ)之国比．(bì)及夫子哂．(shěn)之以俟．(sì)君子小相．(xiànɡ)铿．(kēnɡ)尔冠．(ɡuàn)者浴乎沂．(yí)舞雩．(yú)喟．(kuì)然论．(lún)语2．解词义(1)通假举要①鼓瑟希．(希，通“稀”，稀疏。)②莫．春者(莫，通“暮”，晚。)(2)古今异义①以吾一日．．长乎尔(古义：一天、两天，引申为年纪稍长。今义：一天。)②子曰：“何伤．．乎？亦各言其志也！”(古义：何妨。今义：什么伤。)③冠者五六人，童子．．六七人(古义：少年，不到20岁的人。今义：儿童。)(3)一词多义如如．或知尔，则何以哉（如果）如．其礼乐，以俟君子（至于）宗庙之事，如．会同（或者）坐须臾，沛公起身如．厕（到……去，往）先生如．其指（依照，遵从）逝者如．斯夫，不舍昼夜（像，如同）沛公黯然，曰：“固不如．也”（及，比得上）方不以规矩，不能成方．圆（方形）方．六七十，如五六十（计算面积的单位，方圆）可使有勇，且知方．也（道，指是非准则）方．欲行，转视积薪后，一狼洞其中（正，才）与往借，不与．，归而形诸梦（给予）夫子喟然叹曰：吾与．点也（赞成）遂与．外人隔绝（和）唯求则非邦也与．（语气词）尔以吾一日长乎尔．（代词，你们）求，尔．何如（代词，你）子路率尔．而对曰（副词词尾，相当于“地”）铿尔．，舍瑟而作（助词，放在象声词或形容词后面）3．活用与句式(1)词类活用①可使足．民(形容词的使动用法，使……富足。)②如会同，端章甫．．．(端，名词用作动词，穿着礼服；章甫，名词作动词，戴着礼帽。)③浴乎沂，风．乎舞雩(名词用作动词，吹风，乘凉。)④三子者出，曾晳后．(形容词用作动词，留在后面。)(2)文言句式①毋吾以也(宾语前置句。)②不吾知也(宾语前置句。)③则何以哉(宾语前置句。)④加之以师旅，因之以饥馑(状语后置句。)⑤异乎三子者之撰(状语后置句。)⑥浴乎沂，风乎舞雩(状语后置句。)⑦可使(之)有勇(省略句)。4．记常识孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国陬邑人，思想家，教育家，儒家学派创始人。思想核心是“仁”。现存《论语》20篇，是他的弟子记录他与弟子们言行的语录体专集。“论”，读lún，择也，选择摘录之意。写作素材1．作家轶事孔子的一位学生在煮粥时，发现有肮脏的东西掉进锅里去了。他连忙用汤匙把它捞起来，正想把它倒掉时，忽然想到，一粥一饭都来之不易啊。于是便把它吃了。刚巧孔子走进厨房，以为他在偷食，便教训了那位负责煮食的同学。经过解释，大家才恍然大悟。孔子很感慨的说：“我亲眼看见的事情也不确实，何况是道听途说呢？”2．精美语段智慧也是一种“欲望”，是一种把他人接纳到自我中的欲望。这便是入世的智慧。孔子一生风餐露宿，周游列国，只为传播“仁”，恢复礼制，乃至被农夫嘲笑“其愚不可及也”。孔子愚吗？他确实有点愚，愚就愚在“邦有道，如矢；邦无道，如矢”，永远像箭一样，一往无前；愚就愚在明知会失败，却尽力一搏。“天不生孔子，万古如长夜”，孔子以他的失败，以他的智慧，丰富了人类精神，启示着我们民族的心灵远游。智慧又是人生境界。佛家有语：“本来无一物，何处染尘埃”。这智慧，是看破了俗世纠葛的一种超脱。王维正是有了这种智慧，才会在官至右丞后突然隐去，才有了“行到水穷处，坐看云起时”的旷达；才有了“山中一夜雨，树杪百重泉”的澄澈。清人张潮也是在看破物质喧嚣后才写出《幽梦录》，才有了“人生三境界”。这时，智慧之愚便是对于人间烦恼的忘却，对生命大自由的执着追求。——江苏高考满分作文《大智若愚》节选文本互动(一)[提问并讨论]根据内容，课文可划分为几个段落？试用简洁的语言概括段意。[明确]1.这是一篇以记叙为主的记叙文。2．第一段(从开头到“则何以哉”)：写孔子问志。第二段(从“子路率尔而对曰”到“吾与点也”)：写弟子述志。第三段(从“三子者出”到结束)：写孔子评志。(二)[提问并讨论]从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各自的什么性格特点？简析孔子对三人述志的态度。[明确]1.子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率。冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。公西华：谦恭有礼，娴于辞令。2．对子路：赞成他的治国志向，但认为他谈话的内容和态度不够谦虚，这属于“其言不礼”。对冉有：没有正面加以评论，但可以看出是满意的。对公西华：认为他低估了自己完全可以担任更重要的工作。(三)[提问并讨论]结合课文中的言、行、神态描写，具体分析孔子的形象。[明确]课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。开始便用“以吾一日长乎尔，毋吾以也”的劝导打消弟子们的思想顾虑，态度谦和、亲切，接着引用学生平时发牢骚的话，既激发他们发言，又作了一点含蓄的批评(因为孔子主张“人不知而不愠”)，可见他了解学生，注意引导；再如，他虽对子路的“不让”有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论；曾晳因与其他弟子志向不同，没有立刻说出自己的志向，孔子也没有加以责备，仍耐心地诱导、热情地鼓励。述志后，对曾晳的问题，孔子不厌其烦地答问析疑。课文中的孔子既是一个有抱负，也是一个苦闷的活生生的形象。孔子本来是问他的弟子在政治上怎样施展自己的抱负，曾晳却答非所问，讲了一通投身自然怀抱、恬然自适的乐趣，离开了政治。孔子“喟然”而叹，对曾晳所说的深表赞许。这表现了孔子思想上的矛盾。孔子一生，其思想的主导方面是积极入世的，他周游列国，希望按其“仁”的观点对当时的政治作一些改良，但却四处碰壁，在其“道不行”的时候，他的内心有过苦闷，他的“喟然”之叹，便形象地表现出这种苦闷。所以，课文中的孔子，较之那个挂着“大成至圣文宣王”招牌的孔圣人，更为可信动人。文本赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》的文学性同是“言志”，表示愿意施展才华，有所作为，子路、冉有、公西华三个人的言谈各具特性。子路，据《史记·仲尼弟子列传第七》记载：少孔子九岁，属异能之士中政事类。从子路“千乘之国，……且知方也”的言辞中，我们不仅看到了他的远大抱负，还可以看到他在政治、军事方面的卓越才能以及高度的自信心。当然，言谈中也流露出他的骄傲情绪。至于“率尔而对”，就更明显地表现他性格中的轻率、鲁莽的一面。冉有比较谦虚，从他言志时说“如其礼乐，以俟君子”中可以看出他既有抱负，又能谨慎地估计自己的能力，态度谦恭，说话很有分寸。公西华少孔子四十二岁，为了避免以君子自居之嫌，他首先申明“非曰能之”，只不过是“愿学焉”，而且还特别强调“愿为小相”。说得多么平易、多么谦和，真可谓是孔门弟子中的谦谦君子。实际上，冉有、公西华说的都是诸侯邦国之事，与子路所说的没什么差别，只不过是态度要谦虚得多、语气要委婉得多。至于曾晳，他所说的与子路等三人完全不同。他既不讲从政，也不讲出使会盟，而是刻画一个场景：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”从这充满诗情画意的描写中，他曲折地表达出自己的理想，显得那么从容不迫，逍遥自在，甚至有点狂放不羁。孔子的形象刻画得最鲜明、生动。首先，此章中写出了孔子的理想抱负。他要求弟子“各言其志”，他自己并没有“言志”，但是，我们可以从他对弟子“言志”的态度及评论中了解他的志向。冉有和公西华言志时，都愿出仕从政，治国安民，想干一番大事，孔子在言谈时都予以肯定。尤其是谈到公西华时，孔子说：“赤也为之小，孰能为之大？”言外之意是：凭公西华的才能应该去做大事，若为“小相”，是大材小用了。孔子哂子路，是对他“不谦让”态度的不满，对他“为国”的志向并不反对。孔子赞同曾晳的说法，是因为曾晳所描绘的师生暮春郊游的美好图景正是儒家所向往的“礼治社会”太平盛世的景象，是“礼治”的最高境界，这正是孔子所渴望和追求的政治理想。总之，孔子是一个有理想、有抱负的人，他和他的弟子们一样，都想以积极态度把国家治理成一个“老者安之，朋友信之，少者怀之，使万物莫不遂其性”的“太平无事”的理想之国。其次，文章中还写出了孔子是一位既能严格要求学生，又能启发诱导学生的可敬可亲的师长形象。即学即练1．给下列加点字注音。长．乎尔________饥馑．________喟．然________哂．之________铿．尔________舞雩．________2．填空题。(1)孔子，名________，字________，________时期鲁国人。(2)“六经”是指________、________、______、________、________、________。“四书”是指________、________、________、________。3．写出下列相关孔子的一些名句。(1)往者不可谏，________。(2)三军可夺帅也，________。(3)己所不欲，________。(4)________，必先利其器。4．解释下列加点的词语。(1)居．则曰：“不吾知也。”________(2)比．及三年，可使有勇。________(3)如．会同，端章甫________(4)舍瑟而作．________(5)异乎三子者之撰．________(6)风．乎舞雩________(7)吾与．点也________(8)为国以礼，其言不让．________5．解释下面加点虚词的意义和用法。(1)异乎．三子者之撰摄乎．大国之间人之为学有难易乎．？以吾一日长乎．尔(2)居则．曰：“不吾知也。”则．何以哉6．将下列课文中的句子翻译成现代汉语。(1)以吾一日长乎尔，毋吾以也。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)如或知尔，则何以哉？译文：________________________________________________________________________(3)为国以礼，其言不让，是故哂之。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案1．zhǎnɡjǐnkuìshěnkēnɡyú2．(1)丘仲尼春秋(2)《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》《论语》《大学》《中庸》《孟子》3．(1)来者犹可追(2)匹夫不可夺志也(3)勿施于人(4)工欲善其事4．(1)闲居，指平时在家的时候(2)到(3)或者(4)起(5)才能，指为政的才能(6)吹风，乘凉(7)赞成(8)谦让5．(1)介词与介词在助词吗介词比(2)副词就连词那么6．(1)因为我年纪比你们大一点，你们不要认为这样就不说了。(2)如果有人了解你们(请你们从政)，那你们打算做些什么事情呢？(3)治理国家要讲礼让，可是他(子路)的话毫不谦让，所以笑他。