2019-2020学年高中语文 3 尊重并善待汉字课件 苏教版选修《语言规范与创新》

汉字规范化与民族意识尊重并善待汉字尊重并善待汉字一个偏旁毁了一座城太平军北伐时，清政府正规军队望风披靡，北伐军驻扎在仪征城外，先行官让小校向主将请示路线。此时，主将正在与人议事，随手写下手令。先行官拿到手一看：“烧城而走。”虽感吃惊但又不敢违抗，于是下令每人准备一大把柴火，拂晓前烧城。事后主将责问为何烧城，先行官取出手令，主将捶胸顿足：“我竟把‘绕’写成了‘烧’字，好端端的仪征城化为尊重并善待汉字灰烬，这都是我的过错啊！”看，一个偏旁毁了一座城。一个人有意或无意地写了错别字，就会令人费解甚至误解，这样就会影响意义的表达甚至失去文字的交际作用。1．什么是汉字规范化？汉字规范化有什么意义？[点拨]所谓汉字规范化，是指汉字的应用要符合根据约定俗成的原则而规定的各项标准。汉字的应用必须以1955年文化部和文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》、1965年发布的《印刷通用汉字字形表》和1986年国家语委重新发表的《简化字总表》为标准。汉字规范化是中华民族强盛的标志之一。使汉字的形体在一个时期内保持稳定，以利于发挥其在现代化建设中作为信息载体的社会功能。规范化的汉字是国家主权行为的表现，也是中华民族尊严的象征，是中华民族凝聚力的展现。2．汉字不规范的主要原因是什么？改变汉字使用不规范现象的最重要的途径是什么？[点拨]原因：(1)政策观念淡薄：有法不依，有章不循，有令不行，几乎成为国人用字的通病。(2)虚荣心理驱使：受经济利益影响，忽略汉字所代表的民族意识。(3)传媒误导：传媒的失范现象对社会整体的辐射效应加剧了社会整体用字的不规范。途径：强化民族意识，强制性地规范人们正确使用祖国的语言文字，帮助人们形成规范化使用汉字的思想意识。不写繁体字和不规范的简化字，不写异体字，不生造字。3．怎样理解“强化民族意识是推进汉字规范化教育的最佳途径”？[点拨]就其本质属性来说，汉字是传播中华物质文明和精神文明的最重要的信息载体；就其形式和发展来说，汉字是中华民族高度智慧和灿烂文化的凝聚；就其作用与功能来说，作为书面语言的载体，汉字又是实现现代化宏伟目标的重要交际工具。因此，若想促使汉字规范化工作走出当前的徘徊局面，最重要的就是必须发挥人的主观能动性，强化国人的民族意识。4．请举例说明汉字的造字法。[点拨](1)象形：就是画出所要表达的物体，字形仿照物体的形状。包括独体象形字和合体象形字两种。独体象形字，即词表现的是事物的整体，不需要有烘托。如“禾”“舟”等字；合体象形字，即词所表现的常常是事物的分部，形态特征不明显，需要造成环境衬托。其笔画一部分用来描绘事物，一部分用来描绘相关事物。如“文”“瓜”等字。象形字是独体字，无论笔画多少都是一个字，不能再加以分解。(2)指事：就是看了可以大体认识这个字所指代的事物，仔细观察就能发现其意义所在。指事字包括三类：一类是独体指事，用纯粹抽象符号所构成，如“上”、“下”等字；另一类是加体指事，在象形字的基础上加上指示性符号，所加符号不能独立成字。如“刃”、“末”等字；还有一类是变体指事，用增减笔画来表现词义，如“木”的一半为“片”，指事字也是独体字，如果加以分解。其中至少有一部分不能独立成字，而是纯粹的符号。(3)会意：就是比合二字或数字，会合它们的意义以成新义。会意字的特点有：用象形的方法达到表意的目的。如“林”、“从”、“休”、“受”等。(4)形声：就是选取表示事物意义的字作为意符，选取表示事物声音的字作为声符，意符、声符合在一起。形声字约占汉字总数的90%。常见结构有以下6种：①左形右声——江、河、梧、桐、慢②右形左声——颈、攻、期、胡③上形下声——管、草、晨、琶④下形上声——毙、膏、恭、架⑤外形内声——囿、阁、闺、园⑥内形外声——闻、闷、问、辨5．你认为汉字有哪些优点和缺点？[点拨]汉字的优点：(1)汉字和语素是相对应的，汉字是汉语语素的载体。(2)汉语是没有形态变化的语言，语法意义、语法关系主要通过词序和虚词表示，其特点决定了它用汉字记录是合适的。(3)汉字记录汉语可以非常有效地区别同音词。(4)现代汉语各个方言的语法系统和词汇系统的一致性，使汉字在记录汉语时，书面上起到了沟通方言的作用。汉字的缺点：(1)汉字不是完整的文字体系。(2)汉字难写、难记、难认，难以掌握。(3)汉字是造成汉语方言分歧、口语与书面语脱节的根源。(4)汉字不利于世界各国人民的学习和交流。尊重和善待汉字这一专题在高考中主要是考查辨识字形，考查内容主要是别字，考查对象主要是“三常字”，即常见字、常用字、常混字，特别是常混字。从近年高考来看，对这部分内容的考查，呈现如下规律：1．考查形式灵活。从近几年考查形式看，主要设置客观单选题，辨析字形正误；有时单考字形，有时结合字音考查；有时对二字、三字、熟语等进行辨析，有时也以句子为语言材料辨识句中错别字。2．题干要求多样。常见的题干要求形式有：“没有错别字的一组”“有错别字的一组”“有两个错别字的一组”。为了增强考查的客观性、公平性，题干一般采用“没有错别字的一组”。3．考查范围明确。《考试大纲》中“现代”二字明确说明不考古汉语中的通假字、异体字等特殊字形，而是以3500个常用字和1000个次常用字为主，考查常见字、常用字、常混字，一般不会超出此范围。如超出此范围，一般也是课本上出现的字形。4．考查重点稳定。一般不考错字，只考音同(近)致误、形近致误的常见别字，具体说主要考查词语(包括熟语)中音同形异字、音同义近字、形似音异字、形似音同字。下列词语中，没有错别字的一组是()A．松驰回溯卫戍皇天后土B．辨认影牒荣膺残羹冷炙C．豆蔻聘礼修葺金壁辉煌D．城阙编纂恻隐亭亭玉立[解析]本题考查音同、形近造成的别字。A.驰—弛。“松弛”是“松散；不紧张”“(制度、纪律等)执行得不严格”的意思。“弛”，有“放松、松懈”的意思；“驰”，则是“跑得很快”的意思。所以，“松弛”不能写成“松驰”。B.牒—碟。“影碟”就是碟片、光盘，“碟”是盛食物等的器具。“牒”则是指“文书或证件；簿册，书籍”。C.壁—碧。“金碧辉煌”形容建筑物等异常美丽，光彩夺目。“金碧”，金黄色和绿色，泛指鲜艳明亮的色彩。“碧”就是“青绿色”之意。而“壁”是“墙、营垒”的意思。所以“金碧”不能写成“金壁”。[答案]D下列词语中，没有错别字的一组是()A．镶嵌精萃休闲装轻描淡写B．瑕疵鄙薄邀请赛赔理道歉C．怃然琵琶和稀泥玲珑剔透D．推辞观摩元霄节伶牙俐齿[解析]A项，“精萃”应为“精粹”；B项，“赔理”应为“赔礼”；D项，“元霄节”应为“元宵节”。[答案]C下列词语中，没有错别字的一组是()A．脉搏/平添造型/摄像机强档/轻歌慢舞B．慈祥/影牒摩挲/万金油返聘/凤毛麟角C．峰会/对峙修葺/结骨眼戏谑/张皇失措D．贸然/夜宵竣工/终身制熨帖/扶老携幼[解析]A项，“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”；B项，“影牒”应为“影碟”；C项，“结骨眼”应为“节骨眼”。[答案]D下列词语中没有错别字的一组是()A．概率陶冶冠名权众志成城B．渲泄开销暴发力杯水车薪C．余暇神彩发祥地掉以轻心D．倾泻凑合摄像机相儒以沫[解析]B项中“渲”应该为“宣”；C项中“彩”应该为“采”；D项中“儒”应该为“濡”。[答案]A下列各项中，没有错别字的一组是()A．笔法闲熟，感情真挚。/文章如流水账，缺乏细腻的描写。/融感情于琐碎的细节中，不作直接抒情，情却自然溢出。(摘自作文评语)B．货款金额为叁拾肄万元，月底结算。/兹收订金伍百元，余款货到验收合格后十日内付清。(摘自单据合同)C．我们都是虫，可我是萤火虫。/苦难是化了装的幸福。/不是忙到脚不粘地，是忙到脚没空儿粘地。(摘自教室板报)D．一期售罄，二期将出，敬请期待。/领衔浙江，独占鳌头。/创意至上，虚位以待，欢迎报名。(摘自招牌广告)[解析]A项，“闲熟”应写作“娴熟”；B项，“肄”应写作“肆”；C项，“粘地”应为“沾地”。[答案]D下列各组成语中，没有错误的一组是()A．归根结底旁征博引莫衷一是舐犊情深B．察言观色胜卷在握美轮美奂醍醐灌顶C．孺子可教随遇而安铩羽而归相形见拙D．运筹帷幄励精图治咳不容缓沧海桑田[解析]B项，“卷”应为“券”；C项，“拙”应为“绌”；D项，“咳”应为“刻”。[答案]A辨析字形的规律和方法1．借助“以义定形”“和盘托出”是正确的，不应该是“合盘托出”，因为“合起盘子托出”讲不通，“和盘托出”的“和”有“连带”的意思，这就讲通了。明确字义是辨识别字的根本方法。有些成语中的错字，有时看似很正确，这都是因为不明确字义而望文生义造成的。如：变本加利．(厉)、仗义直．(执)言、明火执杖．(仗)、入不付．(敷)出、轻歌慢．(曼)舞、蛛丝蚂．(马)迹、察颜．(言)观色、山青．(清)水秀、劈．(披)荆斩棘、名门旺．(望)族、计日成．(程)功、怨天忧．(尤)人、惹事．(是)生非、步入正规．(轨)、食不裹．(果)腹(以上成语中加点的字都是别字)。那么，怎样辨析字的意义，防止望文生义呢？其一，抓住形旁辨析。汉字中的绝大多数字是形声字，许多音同音近形体相近的字都有共同的声旁，区别只在于形旁，抓住形旁进行分析，就能区别它们的含义，进而辨清它们的形体。如“燥”“躁”二字，前者形旁是“火”，组成词语就有“干燥”“燥热”等；后者形旁是“足”，组成词语就有“急躁”“躁动”等。辨清了形旁的意义，就不会将“焦躁”写成“焦燥”了。其二，结合语境辨析。汉字具有独立性，单独一个汉字无所谓正误，但跟别的汉字组合成词语有了具体的使用环境时，正误的区别就表现出来了。例如，“青”和“清”本身都没有错，组成词语“青山绿水”和“山清水秀”时也没有错，但若写成“清山绿水”和“山青水秀”时就错了。因为“青”是一种颜色，跟“绿”对应，所以“青山绿水”不能写成“清山绿水”；“清”跟“秀”同义，都表示美丽，所以“山清水秀”不能写成“山青水秀”。这种词义的差别和书写的正误，是由具体的语言环境决定的。2．借助“字形分析”例如“凋敝”，如果用“蔽”，草字头，表示草很多，遮盖住了，和“凋”就不搭配，因为“凋”表示草木花叶脱落，所以应该用“凋敝”。3．借助“以音定形”例如“随声附和”的读音应为“suíshēnɡfùhè”，如果能够正确掌握读音，就可以据音定字。“气慨”中的“慨”，如果感到一时拿不定主意。可以把“慨”这个字分离出来，读kǎi，由此可知“气慨”是错的，应改为“气概”。再举一个例子，“渲泄”，根据“渲”的音调为四声，可推知“渲泄”的写法是错误的，因为我们从来不读“xuànxiè”，而读“xuān”，推知应为“宣泄”。4．借助“邻里相推”例如“融会(汇)贯通”，如果拿不定主意“融”是否正确，可以和“通”组成“通融”，可知“融”是对的。如果拿不定主意是“汇”还是“会”，可以前后看看；“融”“贯”“通”都是“通”的意思，由此可知应选“会”而不选“汇”。再举一个例子，“金碧(壁、璧)辉煌”，用“壁”字无法说通，因为我们知道“金碧辉煌”不是“金色的墙壁十分辉煌”的意思。“璧”字就更说不通了。“璧”是一种玉，“金碧辉煌”当然不是“金色的玉十分辉煌”的意思。“金色”与“碧色”搭配，正好是原意，由此选定“金碧辉煌”。5．借助“重新组词”例如“响彻云霄(宵)”，可以通过组词来判断：“元宵”“宵夜”等等都和“晚上”有关系，可知不应取“宵”而应取“霄”，写作“响彻云霄”。再举一个例子，“精兵简(减)政”，如果一时拿不定主意用“简”还是用“减”，那么可以用“简”字重新组词，组成“简化”“简约”“简单”“简要”；再用“减”字重新组词，组成“减少”“减价”“减弱”等等。由此可知，用“减”说不通，应选“简”而不选“减”。6．借助“语法分析”例如“象样”，两个词素之间是动宾关系，由此可知“象”应该改为动词“像”。词语的组合，有一定的语法关系。如“掂量”与“惦记”，“掂”与“惦”不能互换。“惦”的部首“忄”是“挂念”的意思，“惦”与“量”无法组合在一起。再如“仗义执言”与“仗义直言”，“仗义”是动宾结构，“执言”与之相配，结构相同；而“直言”是偏正结构，与“仗义”结构不同，不能搭配。