激发大学生英语学习之策略

激發大學生英語學習之策略尚惠芳教授義守大學應用英語系所97/3/25演講內容：大學生學習英語之困境因應策略*了解學生英語能力與需求*提升英語學習興趣*培養英語閱讀與寫作習慣*營造模擬情境學習*結合電腦科技(CMC)與英語教學結論12大學生學習英語之困境：普遍英語能力低落學習動機不強英語授課時數不多(非英語本科系)教學方法缺乏多元化教材太難、不實用因應策略：了解學生英語能力與需求→前測(e.g.聽說讀寫)→教材選用(實用，與major整合)→教學方法(content-basedinstruction:結合專業知識與語文訓練，如閱讀與專業科目有關的文章)提升英語學習興趣→舉辦競賽、活動(英文歌曲比賽、英語夏令營、英語演講比賽等)3培養英語閱讀習慣(readextensively)→readshortstories&writemainideas→可增進英語閱讀、文法、單字、寫作能力(Shangetal,2007;Shang&Chu,inpress)培養英語寫作習慣(journalwriting)→盡可能地寫，不需太注重文法、用字與格式的正確性→訓練以英文來流暢地表達思緒(Shang&Wu,2003)4營造模擬情境學習「模擬情境英語學習」(EnglishCommunity)*適用於「英語聽說」課程*全英文的環境*模擬的主題包括移民局、海關、郵局、銀行、留遊學及旅遊諮詢等*提供生活化口語溝通練習、英語諮詢服務5「模擬學習研討會」*適用於「研究論文寫作」課程*教師於期末協助學生召開「學習研討會籌備委員會」，共商研討會之議題、議程、工作項目等相關內容*研討會當天，學生依流程發表個人論文於模擬學習研討會上*可訓練oralpresentation、提升self-efficacy6「模擬聯合國會員大會」*適用於「聯合國國際事務概論」課程*學生可任選為一個國家的使節*模擬聯合國會員大會的議程及運作模式，由各國使節辯論全球關注的議題，並相互協商達成決議*提升整體競爭力和國際事務素養，並強化大學生的英語程度7結合電腦科技(CMC)與英語教學採用「電子郵件寫作日誌法」(emaildialoguejournaling)*適用於「英語閱讀與寫作」課程*設計一個線上同儕合作學習的環境*探討學習態度及英語閱讀與寫作之成效*分別發表於EducationalStudies(SSCI)及ComputerAssistedLanguageLearning(CIJE)期刊8*研究對象：40位義守大學應英系進修部二年制在職學生*進行步驟：1.Setupaclassmailinglistinthefirstweekofclass2.Chooseapeerbythemselves3.Readtheassignedmaterialandwritedown2paragraphsregardingthesummaryandpersonalcomments94.Sendittothepeerviaemailandgiveeachotherfeedbackandcorrectionsofwritings5.Theinstructorwouldreceivecopiesofalltheircorrespondence6.Handintheirassignmenttotheinstructorelectronicallyatleast1dayaheadofclassmeetingtime7.Gradenotonlyonthefinalproductbutalsoontheprocessofwritingandhowwelltheyfollowtheinstructions(toencourageparticipation)10*閱讀成效：大部份學生持正面的態度：ForcethemtofinishreadingthearticleearlierandhardersoastoincreasetheirreadingcomprehensionDiscussandgetpeer’sopinionstolearnmoredifferentviewpointsHavearelaxingenvironmenttowrite/discussmoreAskmorequestionswithoutconsideringtherulesGetmorefuninreadingbecauseit’sauthentic11少部份同學持負面意見：TaketoomuchtimetodotheactivityorgetthereturnedmessagesincemostofthemhavejobsatthedaytimeHavepoortypingskillsUnfamiliarwiththecomputer;havenocomputeravailableCan’tacceptpeer’scriticismsbecauseoftheirlowEnglishlevel;can’tgetusefulfeedbackifpeer’sEnglishispoorAfraidoflosingtheirfaces(tooshy)iftheycan’texpresstheirviewpointsclearly12FrequencyPercentAspectsofinterestingMorepracticesCommunicationPeercorrectionFunMoreknowledge/learningLowanxietyNew/morevocabularyMore/correctgrammarSelf-monitoringSpellingTechnology/ComputerskillsMorecomplexsentences15179585151020125841.747.225.013.922.213.941.727.855.633.313.922.2*寫作成效：13HelpwithEnglishwritingNoAlittleYesVerymuchAttitudetowardlanguageImprovedThesameWorsenedTimeofwritingassignmentIntheeveningOnweekdaysOnweekendsPlaceofwritingassignmentOncampusAthomeAtwork216171241111391402795.040.042.52.560.027.52.532.522.535.0067.522.514Improvementsonsyntacticcomplexityandgrammaticalaccuracy;noimprovementonlexicaldensity=Interactionwithpeerscouldhelptogeneratemoresyntacticallycomplexandgrammaticallyaccuratewrittenlanguage=Lexicaldensitysufferedbecausestudentsusedmorecorrectivefeedbackoncomplicatedsentencestructuresandgrammaticalaccuracy,butdecreasedmonitoringinusingrichervocabulary15First-timecommunication:Aslightlygreaterimprovementongrammaticalaccuracy&lexicaldensity=UrgencyofcommunicativeflowdemandedthatstudentspaidlessattentiontosyntacticcomplexityMoretimesincorrecting,focusmoreoncomplicatedgrammaticalstructuresMoreattentiontosyntacticcomplexity,focuslessongrammaticalaccuracy&lexicaldensity,andviceversaExchangingwithpeersatleast4timesmighthaveagreateroverallimprovementonwritingperformance1617結論：學習是很多習慣的累積，「勉強成習慣，習慣成自然」，應多讀、多寫培養學習英語的興趣，如舉辦各類英語競賽，讓學生能有機會表現自己，發揮所長為避免小組成員英語程度差異頗大，課程宜採「雙螺旋配對」模式，以形成傳播效應(如下圖)18ABCDEFIJKLMN第54對第53對第52對第27對第1對第0對ST第26對低高寫作等級第一螺旋(虛線)第二螺旋(實線)雙螺旋配對模式打造創意英語學習環境，建構“自然與真實”的語言環境，營造說英語的環境，以提升學生英語聽說能力將學習英語與專業科目結合，以提高英語學習的實用性善用科技的影音效果與便捷性，以激發學習英語的動機與興趣19