2019-2020学年高中历史 第二单元 东西方的先哲 第1课 儒家文化创始人孔子课下提升演练课件

课下提升演练1．孔子说“学而优则仕”，而他的弟子曾参要求“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”这表明儒家()A．强调学养与修养并重B．具有强烈的社会责任意识C．以“仁”为思想核心D．注重追求功名的官本位思想解析材料“学而优则仕”未强调学养的重要性，“士不可以不弘毅……不亦远乎”一定程度上体现个人修养，A项错误；材料“学而优则仕”体现儒家认为学习好并有余力的人应当做官，为百姓服务，“士不可以不弘毅……不亦远乎”体现了儒家把践行仁义道德作为毕生的宏愿，B项正确；材料“学而优则仕”不能体现以“仁”为思想核心，C项错误；材料强调士应当为社会服务，而非官本位思想，D项错误。2．孔子总结人生时曾说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心而欲，不逾矩。”在孔子七十岁时，他主要()A．热衷于从事政治B．专门研读六艺C．专心从事教育和整理古典文献D．成为靠传播周礼为生的儒者解析孔子68岁时回到鲁国，专心致志从事教育，整理古典文献。故选C项。3．下列关于“仁”的理解不正确的是()A．是孔子政治思想的核心B．体现了人道主义和对百姓的关心爱护C．“仁者爱人”D．包含的“仁爱”思想是人人平等的、普遍的爱解析“仁”是孔子思想的核心，具有民本思想，A、B、C三项正确。但孔子也强调贵贱有序，因此他主张的“仁爱”有阶级差别，不是普遍的爱。故D项符合题意。4．孔子说：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”这表明孔子在教学方法上主张()A．启发诱导B．循序渐进C．因材施教D．有教无类解析教育对象的不同，决定了教育内容的不同，这是因材施教的表现。故C项正确。5．日本学者儿岛献吉郎在其著作《诸子百家考》中说道：“孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本，南则风靡于安南。……孔子之道，又流行于欧美。”上述材料主要说明()A．孔子是世界文化名人B．儒家文化为世界各国所接受C．孔子的思想产生了世界性影响D．儒家文化成为世界各国传统文化的组成部分解析材料型解析题，从材料中的“远传于四域之外”“风靡于安南”和“流行于欧美”等关键词可知应选C项。[能力提升]6．阅读下列材料，完成要求。材料一孔子聚众讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”。材料二孔子设立四种教学内容：文献、行为、忠恕、信用。戒绝四种陋习：随意猜测，固执己见，孤陋寡闻，突出自己。他所谨慎对待的有：斋戒，战争，疾病。孔子对自己很少讲到利益、命运和仁德。对弟子不到为渴求知识而急得不知如何是好的地步就不去启发，不能举一反三，便不再教他。材料三清康熙帝为孔庙大成殿所题“万世师表”匾额(1)材料一反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化。(2)材料二反映了孔子什么样的教学方法？(3)结合所学知识，概括孔子被称为“万世师表”的主要原因。答案(1)“有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官府”、贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。(2)启发式教学，举一反三的方法。(3)孔子整理和修订的“六经”是中国最宝贵的文化遗产；孔子创立的儒家思想成为中国传统文化的主流，以仁、礼为核心的儒家深层思想内涵，渗透到社会秩序和个人行为规范之中；孔子奠定了中国古代的教育传统，他在教育目标、教学内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。解析第(1)问，“教育主张”结合所学知识作答，“变化”应当答出教育由贵族教育向平民教育转化。第(2)问，“教学方法”根据材料即可得出正确答案。第(3)问，应当结合孔子在教育方面的贡献及孔子思想的影响作答。7．观察下列图片：请回答：(1)孔子周游列国，向各诸侯国宣传自己的政治主张，却没有被采纳，其原因是什么？(2)概括回答孔子的政治主张。(3)“孔子不仕，退修诗书”，那么孔子整编的典籍有哪些？(4)简要指出孔子对后世的影响。答案(1)原因：春秋时期，社会经历着剧烈的变革，大国争霸，战乱频繁，新兴地主阶级兴起，以武力建立新的统治是当时社会发展的趋势；而孔子主张维护周礼，反对暴力，提倡仁者爱人，不适应当时社会政治经济发展的要求。(2)政治主张：提出了“礼”、“仁”、中庸思想。(3)典籍：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。(4)影响：对中国：①“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。②有利于封建统治者以此来治理国家。③以仁、礼、道义为核心的儒家思想渗透到社会秩序和个人行为规范之中。④奠定了中国古代教育的传统。对世界：孔子学说对亚洲甚至世界都产生了影响。解析结合所学知识进行概括作答即可。其中第(1)问，主要原因从当时的社会大背景去分析理解。第(4)问，应从对中国和对世界两个方面来谈。