2019-2020学年八年级物理全册 3.1声音的产生与传播教学课件（新版）沪科版

我们生活的世界充满了各种声音第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播一、声音是怎样产生的（1）比较物体发声时和不发声时的区别？（2）物体发声时有什么共同特点？用身边的物体发出声音动动手：观察：1.抖动纸张，让其发声。人说话时声带在2.感受自己说话时的发声。纸张发声时在动动手：感受：振动振动猜想：声音是由于物体_____而产生的.发声的音叉使水花飞溅.振动实验:我们敲击音叉使其发声轻轻插入水中进行观察．把音叉的振动放大：我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。总结：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。思考：用锤子敲音叉，音叉就发声，若用手按住音叉，声音停止，试解释这一现象。一、声音的产生1、声音产生的原因：声音是由于而产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止二、声音的传播1、声音的传播介质，真空中传播声音。2、声音可以在、、中传播。需要不能气体固体液体物体的振动同学们能举出一些物体振动时发声的例子吗？思考：蜜蜂嗡嗡响敲鼓流水声蝉鸣我们现在都知道了声音是由于物体的振动产生的，那同学们知道声音是怎样传入我们耳朵的吗？实验:将一只开着的电铃放在密封的玻璃钟罩内，接通电源。问题：1.你听到电铃声了吗？()2.用抽气机抽取罩内的空气，当空气被抽出时，电铃声会(减弱、变得更响亮)___________。当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？()能听到减弱几乎不能3.关掉抽气机，让空气慢慢重新进入罩内，现在你听到声音了吗？()声音能在空气中传播吗？()声音可以在真空中传播吗？()能听到能结论:声音可以在空气中传播。推理：真空不能传声不能（1）声音能在固体、液体中传播吗？(2)请举例说明？思考：1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。2、再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前后对比小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？，此时的声音是由什么物体传播的？。能桌子实验3声音的传播结论固体可以传声你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？____________土电话板书1实验4声音的传播1、声音靠介质传播。介质：能够传播声音的物质声音能在液体中传播水中的鱼会被岸上的说话声吓跑花样游泳运动员，潜在水中能听到音乐总结：声音的传播需要介质,它可以在气体、液体、固体中传播,真空不能传声。与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播,称之为声波。即：声音是以波的形式向四周传播的。为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？三.声速声音在空气中的传播速度：v声=340m/sV固V液V气哪个小孩先听到远处驶来的列车声？四、回音（回声）声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音（或回声）。回音的传播速度不改变，所以声音从发声物体到障碍物所经历的时间，和回音返回的时间相同。课堂练习1．（1）小宇在观看龙舟赛时，他听到的阵阵鼓声是由鼓面的_____而产生的，并经过_____传人他的耳朵。（2）吹口哨声是口腔内空气产生的。振动空气振动（3）在抗震救灾过程中救援队员利用各种器材展开抢险救灾工作，甚至有搜救队员将耳朵贴在地面听废墟中是否有敲击砖块的声音，这是利用可以传播声音。固体2.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_______________；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明________________。甲乙发声体在振动空气可以传播声音