2021年送课下乡活动总结

2021年送课下乡活动总结我把班级送到农村的时候，梁先生的班级是环环相扣，行云流水，滴水不漏。无论是场景介绍、审核、设计，设计清晰合理；梁老师还善于向学生抛出问题，让学生通过自己的思考和感悟来解答疑惑，充分让学生体验到思考带来的成功喜悦；在课堂上，梁老师用看似平常的问题，将学生的思维引向更高层次的探索世界，引导学生从已知中寻找隐藏的未知，展示了教师高超的技能和高超的教学智慧。为了在课堂上体现“自主、合作、探究”的教学模式，我将“生生交流、师生互动”作为本次课堂设计的教学理念。每一个环节的设计、组织和指导都是为了激发全体学生积极参与学习，从而达到面向全体学生，大面积提高教学质量的教学效果。因此，整个班级的设计是在师生相互讨论和交流的基础上完成的。我给学生创造了一个主动学习的机会，让每个孩子都参与其中，让他们在老师的指导下合作交流，充分感知图形的特点，引导学生去体验和探索。这门课不仅激发了学生的学习兴趣，也减轻了学习压力。大多数学生在表达自己的同时，不自觉地掌握了知识和技能，提高了课堂教学的效率，真正营造了一种寓教于乐的教学氛围。其实，送课下乡的真正意义除了讲一堂课，听一节课外，课后的评课、相互交流更是一个大课堂，对每个教师来说，都是一次思索、提高的机会;尤其是同课异构，更是教学智慧的大碰撞，相同的内容，不同的构思，一石激起千层浪。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。评课，就像照多面镜，能发现自己平时上课中存在的问题，这为以后教学提供了宝贵的经验，促使自己的教学水平不断提高，逐步形成个人的教学风格。因此说送课下乡，对于送课者和听课者，其实都是一次学习提升的机会。总的来说，本次送课下乡是一次难得、难忘的经历。每每想起，总忘不了进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱的笑脸，还有那一双双求知的眼睛。老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记的神态，再次坚定了我对教师职业的热爱，为教育事业奉献的决心。