2018年秋九年级化学上册 第三章 维持生命之气—氧气 3.1 氧气的性质和用途课件 （新版）粤教版

第三章维持生命之气——氧气3.1氧气的性质和用途新知学习问题导学互动探究课堂反馈问题导学3.1氧气的性质和用途新知学习3.1氧气的性质和用途知识点一氧气有哪些物理性质1.色、味、态通常情况下，氧气是______色、______气味的气体。2．密度：氧气的密度比空气稍________。3．溶解性：氧气不易溶于水。无无大3.1氧气的性质和用途4．三态变化(0℃、101.3kPa)3.1氧气的性质和用途互动探究探究点一氧气的物理性质[情景展示]3.1氧气的性质和用途[问题探究]氧气有什么物理性质？[思考交流]3.1氧气的性质和用途[归纳提升]在通常状况下，氧气是一种无色、无气味的气体，当温度降至－183℃时，凝结为淡蓝色的液体，再降至－218℃时，凝固为淡蓝色、雪花状的固体。氧气的密度稍大于空气。常温下，1L水只能溶解30mL氧气，说明氧气不易溶于水。[课堂速记]3.1氧气的性质和用途知识点二氧气的化学性质1.几种物质在空气和氧气中的燃烧反应物条件反应现象生成物文字表达式空气中氧气中木碳、氧气点燃持续红热发出白光，放出热量__________________________二氧化碳碳＋氧气――→点燃二氧化碳3.1氧气的性质和用途铁丝、氧气点燃红热，离火后变冷剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体______________________________蜡烛、氧气点燃平静燃烧，发出黄白色火焰，放出热量剧烈燃烧，发出白光，放出热量，集气瓶内壁有小水珠出现____________________________________四氧化三铁铁＋氧气――→点燃四氧化三铁二氧化碳、水石蜡＋氧气――→点燃二氧化碳＋水3.1氧气的性质和用途[注意]铁丝在氧气中燃烧的实验中：铁丝做成螺旋状，是为了增大与氧气的接触面积，使铁丝燃烧得更剧烈；末端系火柴，是为了提高铁丝的温度，引燃铁丝；集气瓶底部放少量的水或细沙是为了防止生成的高温熔融物溅落，使集气瓶炸裂。2．氧气是一种化学性质__________的气体，在一定条件下，可与许多物质发生化学反应。比较活泼3.1氧气的性质和用途[情景展示1]探究点二氧气的化学性质3.1氧气的性质和用途[问题探究]对比木炭在氧气中燃烧和在空气中燃烧有什么区别？[思考交流]3.1氧气的性质和用途[归纳总结]木炭在空气中燃烧，发出红光，放出热量；在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。[课堂速记]3.1氧气的性质和用途[继续探究]我们在实验室做木炭在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？[思考交流]3.1氧气的性质和用途[归纳总结]要将烧红的木炭至上而下缓慢地伸入集气瓶中，目的是防止木炭燃烧放出的热量使集气瓶中的氧气逸散到空气中，使反应现象不明显。[课堂速记]3.1氧气的性质和用途[情景展示2]3.1氧气的性质和用途[问题探究]对比铁丝在氧气中燃烧和在空气中燃烧有什么区别？[思考交流]3.1氧气的性质和用途[归纳总结]铁丝在空气中不能燃烧，只能加热到红热状态；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。[课堂速记]3.1氧气的性质和用途[继续探究]我们在实验室做铁丝在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？[思考交流]3.1氧气的性质和用途[归纳总结]需要注意的问题：(1)将细铁丝绕在火柴上，目的是用火柴引燃铁丝；(2)铁丝绕成螺旋状，是为了增大铁丝与氧气的接触面积，尽快提高铁丝局部的温度；(3)用坩埚钳夹住铁丝点燃火柴，至其快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中，是为了防止火柴燃烧消耗过多的氧气；(4)预先在集气瓶底部放入少量水(或铺少量细沙)，是为了防止铁丝燃烧后的高温熔融物溅落至瓶底，使集气瓶炸裂。3.1氧气的性质和用途[情景展示3]3.1氧气的性质和用途[问题探究]对比蜡烛在氧气中燃烧和在空气中燃烧有什么区别？[思考交流]3.1氧气的性质和用途[归纳总结]蜡烛在空气中燃烧发出黄光，在氧气中燃烧更旺，发出白光，放出大量的热，瓶壁上有水雾出现，倒入澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊。[课堂速记]3.1氧气的性质和用途[继续探究]我们在实验室做蜡烛在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？[思考交流][归纳提升]为了明显地观察到蜡烛燃烧时有水珠生成，盛氧气的集气瓶必须是干燥的。3.1氧气的性质和用途[归纳总结](1)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能跟木炭、铁丝、石蜡等多种物质发生化学反应。凡是物质与氧发生的反应称为氧化反应。一般分为剧烈氧化(如燃烧)和缓慢氧化(如食物腐烂、金属锈蚀等)。(2)描述现象时要注意用词的准确性，只能描述直观的可感知的现象，如物质颜色、状态、气味的变化，发光放热，产生气体、沉淀等，不能把生成物的名称当成现象来描述。“光”是固体物质(固体不变为气态时)燃烧产生的现象，“火焰”是气体(或燃烧时固变气、液变气)燃烧产生的现象；“烟”是固体小颗粒的聚集物，“雾”是小液滴的聚集物。3.1氧气的性质和用途[核心应用]核心一氧气的化学性质例1下列描述正确且属于氧气化学性质的是()A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体B．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体C．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性D．氧气是一种化学性质很活泼的气体，能跟所有物质发生氧化反应C[解析]氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能跟许多物质发生氧化反应，不是所有物质。3.1氧气的性质和用途例2[2017·盐城]下列物质在氧气中燃烧，对其实验现象的描述与事实不符的是()A．红磷：产量大量白雾B．硫：发出明亮的蓝紫色火焰C．镁条：发出耀眼白光D．细铁丝：火星四射，生成黑色固体A[解析]红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾。3.1氧气的性质和用途[方法点拨]燃烧现象一般从三方面描述：燃烧时发出的光、火焰，放出热量，生成什么样的物质(简称“燃烧三现象”)。“烟”“雾”“气”的区分：“烟”是固体小颗粒分散在空气中形成的，“雾”是小液滴分散在空气中形成的，“气”是物质的三态之一。3.1氧气的性质和用途知识点三化合反应与氧化反应1.化合反应(1)化合反应：由______________的物质生成__________物质的反应。化合反应是基本反应类型之一。(2)特征：A＋B―→AB(简称为“多变一”)。2．氧化反应(1)氧化反应：物质与氧发生的化学反应。两种或两种以上另一种3.1氧气的性质和用途(2)分类：物质在氧气或空气中燃烧是快速进行的较激烈的氧化反应。有的氧化反应进行比较缓慢，则称为缓慢氧化。例如________、________等。[注意]①氧化反应中的“氧”并不等同于氧气，但有氧气参与的反应都是氧化反应。②氧化反应不是基本反应类型。呼吸作用金属生锈3.1氧气的性质和用途3．化合反应与氧化反应的关系化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。化合反应与氧化反应的关系可用图3－1－1表示：3.1氧气的性质和用途[核心应用]核心二化合反应与氧化反应例3下列反应中，既属于氧化反应，又属于化合反应的是()①磷＋氧气――→点燃五氧化二磷②乙炔＋氧气――→点燃二氧化碳＋水③硫＋氧气――→点燃二氧化硫3.1氧气的性质和用途④氢气＋氧气――→点燃水⑤高锰酸钾――→加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气A．①②③B．①③④C．①②③④D．①②③④⑤√[解析]②乙炔＋氧气――→点燃二氧化碳＋水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；⑤高锰酸钾――→加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气，该反应符合“一变多”的特征。3.1氧气的性质和用途[方法点拨]化合反应是根据反应物和生成物的种类多少而定义的，属于基本反应类型(基本反应类型共有四种，另外三种以后会学到)；氧化反应是从物质是否与氧结合的角度而定义的，不属于基本反应类型。二者没有必然联系，化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，但有氧气参加的化合反应却一定是氧化反应。3.1氧气的性质和用途知识点四氧气有何用途支持燃烧供给呼吸3.1氧气的性质和用途[情景展示]探究点三氧气的用途3.1氧气的性质和用途[问题探究]氧气有什么用途？[思考交流]3.1氧气的性质和用途[归纳总结]氧气能供给呼吸；可以支持可燃物的燃烧，具有助燃性，本身不具有可燃性，不能作燃料。[课堂速记]3.1氧气的性质和用途[课后反思点]1．本节课学生是否能正确地描述物质在空气和氧气中燃烧的实验现象？2．学生在做铁丝燃烧的实验时失败的原因有哪些？操作过程中需注意哪些事项？3．如何帮助学生理解氧气具有助燃性，而不具有可燃性？3.1氧气的性质和用途氧气的性质物理性质通常情况下，氧气是无色、无气味的气体：氧气的密度比空气稍大；不易溶于水决定氧气的用途课堂反馈知识点1氧气的物理性质3.1氧气的性质和用途1．下列关于氧气物理性质的叙述中，不正确的是()A．氧气通常是没有颜色、没有气味的气体B．氧气冷却至－218℃就变为液氧C．室温下，1L水中能溶解30mL氧气D．氧气的密度稍大于空气的密度B知识点2氧气的化学性质3.1氧气的性质和用途2．下列实验现象叙述错误的是()A．镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体B．铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出热量，生成黑色固体C．木炭在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰D．磷在空气中燃烧产生大量白烟C知识点3氧气的用途3.1氧气的性质和用途3．下列关于氧气用途的叙述不正确的是()A．医疗急救B．潜水C．灯泡中充氧气以延长使用寿命D．动植物呼吸C知识点4化合反应与氧化反应3.1氧气的性质和用途4．下列说法正确的是()A．氧化反应一定是化合反应B．化合反应一定是氧化反应C．有氧气参与的化合反应一定是氧化反应D．氧化反应一定是物质与氧气发生的化学反应C