2018年七年级生物上册 第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件 （新版）新人教

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡课前预习课后练习课堂探究第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气随堂检测学习目标学习目标学习目标：1、阐明出光合作用的概念。2、举例说明光合作用在农业生产上的应用。3、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。学习重点和难点：1、阐明出光合作用的概念。（重点、难点）2、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。（重点、难点）课前预习知识点一光合作用利用二氧化碳作为原料（教材P118～119）1.普利斯特利的实验（1）实验过程：①将点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩内，发现蜡烛②将小白鼠放到密闭的玻璃罩内，小白鼠死亡。③将植物和点燃蜡烛放到同一个玻璃罩内，蜡烛熄灭④将植物和小白鼠放到同一个玻璃罩内，小白鼠________地生活。（2）得出结论是植物能够____由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气。很快熄灭没有正常更新课前预习2.后来的科学实验表明：蜡烛或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗，而植物光合作用能释放氧气，消耗。除水外，__________也是光合作用原料。知识点二光合作用还能产生氧气（教材P123～124）3.盛有金鱼藻的装置中收集的气体能使卫生香复燃，说明光合作用产生了。知识点三光合作用的实质及应用（教材P124～125）4.光合作用的概念：实质上是绿色植物通过，利用______，把和转化成储存能量的（如淀粉），并且释放出的过程。氧气二氧化碳二氧化碳氧气叶绿体光能二氧化碳水有机物氧气课前预习5.农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物的叶片充分地接受。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该。光照合理密植课堂探究探究点一探究光合作用的原料和产物1.如图是小明探究绿色植物生理作用的两个实验。小明将绿色植物放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。暗处理后，再将甲、乙两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，并进行脱色、漂洗、滴加碘液。请据图分析。课堂探究（1）在实验一中，试管内收集的气体可以使带火星的小木条复燃，证明该气体是什么气体？该实验可以得到什么结论？该气体是氧气说明绿色植物的光合作用放出了氧气。（2）在实验二中，瓶内氢氧化钠溶液有什么作用？这个探究实验的变量是什么？氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳实验的变量是二氧化碳课堂探究（3）滴加碘液可以观察到实验二甲、乙两个装置的叶片有何颜色变化？甲装置中的叶片不变蓝，乙装置中的叶片变蓝。（4）通过实验二可以得到什么实验结论？该实验证实了二氧化碳是光合作用的原料。课堂探究（5）如果实验二没有成功，可能的原因是什么？请你帮小明找到可能的原因。玻璃罩的密封不严枝条不新鲜，不能进行充分的光合作用，氢氧化钠浓度不够，不能充分吸收空气中的二氧化碳等等。（只要合理即得分）课堂探究探究点二光合作用的实质和应用2．在世博主题馆外壁有一面超大的“绿墙”，这也是世界最大的生态绿化墙面．这面墙总面积达5000余平方米，每年可吸收二氧化碳4吨。与玻璃墙相比可降温5度，使空气清新、湿润。据题意回答以下问题。课堂探究（1）“绿墙”可使空气清新、湿润，可知绿色植物能进行哪些生理过程？光合作用和蒸腾作用（2）“绿墙”能通过光合作用吸收二氧化碳，你能写出光合作用的反应式吗？二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气课堂探究（3）你能分别写出进行光合作用的主要器官和场所吗？光合作用的主要器官是叶片，场所是叶绿体（4）请根据光合作用的原理，你能提出两项提高“绿墙”的光合作用效率的措施吗？增加光照强度、延长光照时间、增加二氧化碳浓度等（只要合理即得分）随堂检测知识点一光合作用利用二氧化碳作为原料D1．有关下面装置的说法，正确的是（）A．一装置中的植物能进行光合作用B．二装置中的植物不能进行光合作用C．一装置中的植物有氧放出D．一二装置可检测绿色植物光合作用需要二氧化碳随堂检测2．如图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了（）A．氧气B．水分C．二氧化碳D．有机物C随堂检测知识点二光合作用还能产生氧气3．下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物光合作用产生氧气的装置是（）A．B．C．D．C随堂检测4．检验光合作用释放的气体能使（）A．带火星的木条复燃B．带火星的木条熄灭C．澄清石灰水变浑浊D．浑浊石灰水变澄清A随堂检测知识点三光合作用的实质C5．光合作用的实质是（）A．合成有机物、释放能量B．分解有机物、释放能量C．合成有机物、贮存能量D．分解有机物、贮存能量随堂检测6．以下是某同学总结的光合作用的表达式．分析此公式可知光合作用：（）二氧化碳+水+氧气．A．原料是二氧化碳、水、光B．把简单的有机物转变成复杂的有机物C．有光和无光时都能进行D．把光能转变为化学能储存在淀粉等有机物里D课后练习知识点四光合作用的应用C7．要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（）①适当提高二氧化碳浓度②提高氧气浓度③适当延长光照时间④形成高温环境．A．①④B．②③C．①③D．②④课后练习夯实基础D8．普利斯特利的实验不能说明（）A．小白鼠呼吸需要氧气B．绿色植物光合作用释放氧气C．蜡烛燃烧消耗氧气D．绿色植物光合作用需要水课后练习9．证明在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来的实验装置，证明光是植物进行光合作用的条件的实验装置分别是（）BA．甲与乙，甲与丁B．甲与丙，甲与乙C．甲与丁，乙与丙D．甲与乙，乙与丙课后练习10．“白化苗”是由于植物体内不能形成叶绿素所致，其死亡的原因是（）A．不能正常吸收水分B．不能正常吸收无机盐C．不能正常进行光合作用D．不能正常运输养料11．湛江果农今年喜迎丰收，龙眼产值较上年有较大幅度的增长．龙眼树进行光合作用需要的原料是（）A．二氧化碳和水B．淀粉和水C．光和叶绿体D．水和氧气CA课后练习12．植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶B．叶绿体C．花D．所有植物细胞13．如图为叶片进行光合作用的示意图，下列有关图a﹣d的叙述正确的是（）A．a为二氧化碳B．b为水分C．c为有机物D．d为氧气AA课后练习14．近年来，我区城市道路绿化越来越好。走在林荫大道上，人们感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看，空气清新湿润主要是由于（）A．植物的光合作用B．植物的蒸腾作用C．植物的光合作用和蒸腾作用D．植物的吸收作用C课后练习15．在农业上，农民会通过提高光合作用强度的方式来提高产量，下来措施与此无关的是（）A．合理密植B．经常松土C．增加二氧化碳浓度D．延长光照时间B课后练习16．在夏季天气晴好的一天中，分别在清晨、傍晚和深夜三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叫放入酒精中煮一下，取出后加碘液染色，颜色最深的是（）A．清晨的叶B．傍晚的叶C．深夜的叶D．都一样B课后练习能力提升A17．如图是黑藻在二氧化碳浓度为0.03%的条件下，测定的光照强度影响光合作用速率变化的曲线．判断下列叙述错误的是（）课后练习A．从曲线中看出，限制BC段光合作用速率上升的因素是光照强度B．黑藻进行光合作用的同时，也进行呼吸作用C．若增加二氧化碳浓度，m值将会增大D．从AB段看出，增加光照强度可以提高光合作用速率课后练习18．如图曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误的是（）CA．a点表示呼吸作用消耗的氧气量B．b点氧气产生和消耗量相等C．ab段没有进行光合作用D．bc段光合作用强于呼吸作用19．下列有关植物光合作用的说法，正确的是（）A．叶绿素是植物进行光合作用的主要场所B．植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和光C．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物D．农作物种植越密，对光利用越充分，产量就越高课后练习C课后练习20．应用所学知识，分析下列实验，回答问题．试验一：17世纪，范．海尔蒙特用纯净的雨水浇灌柳树，五年后，他发现柳树苗增重了80千克，而土壤却只减少了0.1千克．实验二：18世纪，普利斯特来把一只小白鼠和一盆绿色植物一同放在一个密闭的玻璃钟罩内，一段时间后他发现植物和小白鼠都能正常生活．实验三：后来，一些科学家设计了许多实验，发现只有在阳光下绿色植物才能进行光合作用．课后练习光合作用水光合（1）上述几位科学家做的都是关于方面的实验．（2）范．海尔蒙特的实验证实了植物的增重需要；普利斯特来的实验证实了植物在光下通过作用吸收小白鼠所呼出的气体，并能为小白鼠的生活提供气体．（3）一些科学家进一步证实，上述过程都需要，发现只有在阳光下绿色植物才能进行光合作用．（4）用文字表示光合作用的过程：．二氧化碳氧气光21．如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是清水．把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下．课后练习（1）数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液数滴，叶片颜色，证明叶片中存在．水槽里氢氧化钠溶液的作用是．（2）摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，则叶片的颜色变蓝，原因是．（3）将两装置先放在黑暗处24小时的作用是．（4）该实验说明了是光合作用的原料．课后练习不变蓝无淀粉吸收二氧化碳绿叶在光下制造了淀粉将叶内原有的淀粉转运耗尽二氧化碳