2018届九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 1.2 化学是一门一实验为基础的科学课件 （新版）

2化学是一门以实验为基础的科学图1-7中国古代的炼丹设备图1-8拉瓦锡纪念馆一角学习化学的重要途径实验探究一般步骤1.提出问题2.猜想与假设3.制定方案4.进行实验5.现象与结论6.反思与评价现象与结论1）观察内容（1）实验前：参加反应物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等物理性质。（2）实验中：观察到的光、热、火焰、沉淀、气体等现象的产生。（3）实验后：生成物质的颜色、状态、气味等。对蜡烛及其燃烧的探究实验探究1实验探究步骤现象结论1、观察蜡烛的制作材料烛芯：，外壳：。。2、点燃前①观察蜡烛的颜色、状态、气味色，态，有气味。②用小刀切下一块放入水中切，于水面，溶解于水。硬度，密度于水，而且溶于水。线状圆柱形由石蜡制作白固轻微的易浮不小小难实验探究11)火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？哪层温度高？2）蜡烛燃烧的产物是什么？交流讨论实验探究步骤现象结论3、点燃蜡烛①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有，火焰分层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。石蜡有。②取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出火柴靠焰心部分基本不变色而部分变黑。火焰分为、、三部分，焰温度最高,加热时应用焰。可燃性外焰黑烟三外焰内焰焰心外1)蜡烛燃烧的产物是什么？2）蜡烛熄灭时，产生的白烟是什么？交流讨论实验探究步骤现象结论③用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。烧杯内壁有生成，澄清石灰水变。石蜡燃烧有和生成。4、熄灭时①熄灭蜡烛，观察所发生的现象有从烛芯飘出刚熄灭时产生的白烟是，说明蜡烛燃烧时先由态变成态，再蒸发成，而后燃烧。②用火柴点燃刚熄灭时的白烟。浑浊二氧化碳白烟火顺白烟将蜡烛重新点燃水珠水石蜡蒸气石蜡蒸气固液石蜡为色体，硬度较，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、发热。其火焰分为层，焰温度最高。石蜡燃烧生成和。白固小三外水二氧化碳蜡烛+氧气二氧化碳+水点燃实验结论化学学习的三大特点：(1)关注物质的性质(物理性质、化学性质)(2)关注物质的变化(物理变化、化学变化)(3)关注物质的变化过程及其现象,通过对实验分析获得有价值的结论实验探究2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊；2、氧气可使带火星的木条复燃。3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。资料我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?提出问题作出猜想1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。步骤1：如图，收集二瓶呼出的气体。进行实验步骤2：用澄清的石灰水分别滴入装有空气和呼出的气体的集气瓶，观察现象。空气呼出气体现象结论无明显现象澄清的石灰水变浑浊CO2能使澄清的石灰水变浑浊，而空气不明显。证明呼出气体中CO2含量较多。得出结论步骤3：将燃着的木条分别插入二个集气瓶，观察现象。空气呼出气体现象结论正常燃烧,燃烧较旺,时间较长燃着的木条立即熄灭说明了空气中氧气的含量大于呼出气体的氧气含量(或二氧化碳少)步骤4：取二块干燥的玻璃片，在其中的一张上呼气，观察现象。呼气的玻璃片没有呼气的玻璃片现象结论玻璃片上有小水珠无现象呼出气体中含有较多水蒸气⑴呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的含量高。⑵呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气比呼出的气体中的含量高。⑶对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体比空气中的含量高。通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相比，含量明显发生变化的主要有、、三种物质。二氧化碳氧气水蒸气二氧化碳氧气水蒸气对人吸入的空气与呼出的气体的探究例1：现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。答：用燃着的木条分别伸入瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象的是空气。本节课你有哪些收获？还有什么疑惑吗？反思感悟