音标课策划书

音标课策划书第一篇范文：音标课五个语音教案第一次音标课：教学步骤：1）由一个汉字引出拼音，由一个单词引出音标。如茶chá-------------tea[ti：]2）定义音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的声母，辅音相当于汉语拼音中的韵母）3）引出元音：元音包括单元音和双元音（在这里老师需要引出音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。）4）老师先讲26个元音单元音[i:][i]尾巴一样的长元音和比较短促的[i]（也可以将阿拉伯数字1引入，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[i:]）[u:][u]火车的轰鸣声[ɔ:][ɔ]可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音[ə:][ə]画一只鹅来帮助学生记忆[e][æ]用手指放在嘴边，发[e]时一只手指在两唇之间，发[æ]时两只手指[ʌ][a:]要注意这2个音标虽为一组，但写法不同音标故事：一辆[i:]火车[u:]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ə:][ə]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[ɔ:]的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ɔ]的声音。两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。医生说张开嘴，发[a:]的音。最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[æ]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[e]双元音集中双元音三个[eə][iə][uə]在讲这三个音时，应注意插入音标故事北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[eə]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[iə]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[uə]合口双元音有五个[ai][ei][ɔi][əu][au]有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短，也可以由老师做手势、打节拍。音标故事：有一个男孩boy[ɔi]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[ai]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ei]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[au]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[əu]5）辅音a.爆破音[p][t][k][b][d][g]注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。教师也可以拿出一张纸，带领学生一起吹气。同时要引出清、浊的概念：清辅音：有气无声浊辅音：有声无气拼读练习：单元音与爆破音的组合辅+元[ti:][ka:][du:][dɔ:][pə:][ki:]元+辅[eg][æt][ʌp][i:t][a:t][æd]辅+元+辅[bə:d][bed][dɔg][gud][kæt][pa:k]双元音与爆破音的组合辅+元[pei][bɔi][gəu][bai][dei][diə]元+辅[eit][aut][eip][eik][uəd][əut]辅+元+辅[kait][bəut][keik][geit][daut][biəd]第二次音标课：教学步骤：a.摩擦音[f][s][θ][ʃ][h][v][z][ð][ʒ][r]在讲[θ]这个音标时，可以让学生观察这个音标的长相，尽量引导学生将这个形象带到嘴巴长大，成“o“形，此时老师可以告诉学生，中间这个-，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头露出来，然后带领学生发音。拼读练习：辅+元[si:][fɔ:][zu:][ðei:][ðeə][ʃi:][ʃu:][ʃeə][hə:]元+辅[if][iz][æʃ][ə:θ][ʌs][eif]辅+元+辅[haus][saiz][faiv][ba:θ][tu:θ][ʃeiv][bi:f][feis][ʃip]音标故事：老师很喜欢打CS，比赛前要互相击掌，说一句givemefive![f][v]，有一次正在丛林打CS，发现一只蛇，它发出咝咝的声音[s]，定睛一看，像一只眼镜蛇[θ]。后来大家都比较害怕，就准备撤退了。一想，今天是老师[ʃ]的生日[ʒ]啊，所以大家打算去喝[h]一杯，老师说：“我喝酒很弱[r]的，不能喝太多。”b.破擦音[tr][tʃ][ts][dr][dʒ][dz]拼读练习：辅+元[tri:][trai][drai][tʃeə][dʒɔi][drɔ:]元+辅[eidʒ][its][i:tʃ][autʃ][eitʃ]辅+元+辅[draiv][kæts][tʃi:z][tʌtʃ][bedz][dres][dʒæz][tʃi:p][tri:t][dʒəuk]音标故事：从前，有一只啄木鸟正在啄[dr]一个树洞，发现里面有一面蜘蛛[dʒ]网上有一只小虫，心里非常想吃[tʃ]它。最后被蜘蛛发现了，蜘蛛说，这虫是我的！因为我已经在它背上刺[ts]字[dz]了c.鼻辅音[m]发[m]这个音时注意两片嘴唇闭合；[n]发[n]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；[ŋ]发[ŋ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。区分音标中常见的前鼻音与后鼻音：前鼻音[in][en][ɔn][æn][ən]后鼻音[iŋ][eŋ][ɔŋ][æŋ]d.舌边音[l][l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“əu”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。尤其是第二个音老师要带着学生多练，一个一个过关。音标中常见的自成音节：[pl][bl][tl][dl][kl][gl][sl]e.半元音[w]发[w]这个音时上唇要碰下唇，注意与[v]区别开，要多练；[j][j]这个音不难发，只要学会yeah([jeə])这个词就没问题了。拼读练习：辅+元[mai][mi:][nəu][nau][ləu][wi:][weə][wai][ju:][jɔ:][jiə]元+辅[i:l][a:m][em][en][ɔn][ɔi][in]辅+元+辅[nain][jes][laik][wiŋ][mi:l][θiŋ][wil][waif]第三次音标课：a.通过一个老财主的小故事贯穿五步拼读法的五个步骤，带领学生走五步，着重强调分家的原则（有几个元音分几家）和该重读哪个音节（重音符号在哪个音节前面就应该重读哪个音节）让孩子们在5分钟之内熟背五步拼读法的步骤，达到倒背如流的地步，并现场提问（老师考学生+学生考学生）b.按顺序从双音节到三音节教音节法（有几个元音就叫几音节）重音口诀1、双音节(1)灯等（灯下等人）[’beti][’ru:lə][’mʌðə][’fa:ðə][’fa:mə][’draivə][’neibə][’weitə][’hæpi][’sʌmə][’mʌni][’ti:tʃə][’kɔfi][’sɔri][’tʃainə](2)等凳（等累了找个凳子坐）[bi’fɔ:][ə’gəu][tə’dei][dʒu’lai][ri’peə][hə’ləu][kə’riə][gi’ta:]2、多音节(以三音节为例)(1)灯等等[’sætədei][’kæmərə][’fæmili][’sinimə][’kænədə][’hɔlədi][’dʒə:məni][’meməri](2)等灯等[tə’mɔ:rəu][tə’geðə][pə’teitəu][tə’ma:təu][ri’pɔ:tə][bə’na:nə](3)等等凳[mægə’zi:n][endʒi’niə][rezju’mei][sigə’ret]第四次音标课：a.拼读中的特殊现象：连读、失去爆破、清音浊化。b.孩子们在实际应用中的常见问题：(1)不会拼读(先辅+元，后单个辅/元加上)：[plei][kli:n][spriŋ][driŋk][flai][blæk][klaud][’brʌðə](2)不会划分音节(自然法：同性相斥，异性相吸)：[’sistə][’dɔktə][’wenzdei][’ɔriŋdʒ][’kʌstəmz][ə’sistənt][’februəri][’eiprəl][sep’tembə][ɔk’təubə][nəu’vembə][di’sembə]第五次音标课：26个英文字母的正确写法及标准读音：AaBbCcDdEeFfGg[ei][bi:][si:][di:][i:][ef][dʒi:]HhIiJjKkLlMmNn[eitʃ][ai][dʒei][kei][el][em][en]OoPpQqRrSsTt[əu][pi:][kju:][a:][es][ti:]UuVvWwXxYyZz[ju:][vi:][’dʌblju:][eks][wai][zi:]/[zed]音标游戏1.教师制作音标卡片，展示出来后学生抢答。2.教师将卡片散落在桌上，教师读出一个音标，然后学生在卡片堆中比赛谁先找到该音标，正确找到的加分。3.教师下发音标卡片，然后读出一个单词的音标，拿到相关音标的同学需要立刻跑到前面，按顺序站好。（如果环境不允许，则快速按顺序放到桌上）4.传话游戏：一排学生站好，教师将单词的音标悄悄告诉第一个同学，依次传话下去，由最后一个同学将该音标大声读出来或写在黑板上，正确的加分。5.教师将元音辅音分开下发，让同学们用手中的音标卡自己组合音标并拼读，组出的音标越多，得分越多。6.“家族游戏”（精品班和标准班均适合）第五次音标课上，在同学们熟练掌握26个英文字母读音的情况下，教师可以带着大家根据字母的音标归类，分成几个大家族，如：[i:]家族有9个成员、[e]家族有7个成员、[ei]家族有4个成员等(注意字母“z”有两个读音，将其归到[i:]或[e]家族均可)。归完类之后，教师就可以带领大家玩“家族游戏”了。玩法及规则：由教师规定玩哪一个家族（如[i:]家族），然后5-6名学生站成一排，从第一个学生开始每人依次按照26个英文字母的顺序说出一个字母，当说到的字母读音中含有[i:]这个元音时，该学生必须边说出字母边拍一下手；当最后一名学生说完之后，由第一个学生接着说下去，依此类推，直到26个字母全部说到为止，要求学生反应迅速，不能拖拖拉拉。游戏过程中该拍手时没有拍或将字母读错的学生将遭到淘汰，而一直坚持到最后都没有出错的学生成为赢家，赢了的加分。例如，第一个学生说“A”这个字母时，无需拍手；而第二个学生说“B”这个字母时必须边说边拍一下手，不拍的话将惨遭淘汰。7．“连连看”（比较适合精品班）玩法及规则：由教师准备两套一模一样的音标卡片（如6个单元音），并将其顺序打乱，将全班学生分为A、B两组后，教师将两套音标卡分别下发给两组成员，卡片正面向上。接着听教师口令，学生必须在5秒钟内快速记住每一张卡片的位置（包括本组及对方组的卡片）。教师倒数5s后宣布时间到，要求两组学生将所有的卡片翻过来，使得背面朝上，卡片顺序保持不变。接着由教师指定刚刚课堂上得分多的一组（如A组）中的第一个学生把第一张卡片翻过来，比如卡片上是[i:]这个元音。首先，教师带领大家熟读[i:]这个音标，保证每个孩子都熟读之后，游戏正式开始。对方组（B组）所有学生齐声问该学生：“Whereis[i:]?Whereis[i:]?...”，总共问10遍，要求该学生在这段时间之内迅速从对方组的6张音标卡中找出相应的[i:]，规定只有两次翻卡机会，两次机会用完之后便自动淘汰（即便10遍“Whereis[i:]?”还没有问完），该学生必须再把卡片倒扣在桌面上，同时翻卡的机会就落到了对方组，由对方组第一个学生开始翻卡，依此类推；如果该学生迅速找到正确的音标卡而时间还没有到，他可以继续翻开第二张卡片，继续“连连看”，但同样的只有两次翻卡机会，10遍“Whereis[i:]?”说完之后，时间到，接着由对方组员继续翻卡，依此类推，直到将桌面上所有的音标卡都翻过来为止。规定每找到一对音标卡加2分，比一比看最后到底哪个组拿分多。（游戏过程中要求学生将翻过来但没有“连”对的音标卡重新