大班生成主题：房子的故事

大班生成主题：房子的故事一、主题生成背景在开展主题活动《我们的家园》后时，我们发现孩子们对房子非常感兴趣，在参观社区房子的时候大家都滔滔不绝的讲述自己所知道的房子：那里是超市，这边是幼儿园，房顶是尖的。前面是我的家很高的......根据孩子们的兴趣我们生成了新的活动《房子的故事》。我们和孩子们商量好决定要回家和爸爸妈妈一起设计和制作各种各样的房子，经过一周的努力，一副副优秀的作品展现在我们的眼前。漂亮极了。我们班上都可以开“小小房屋博览会”呵呵。相信在家园共同的教育下我们的孩子一定会获得更多学习的快乐。二、主题目标社会生活：1、通过资料收集、参观、等途径知道房子是各种各样的，千姿百态的；引导幼儿知道各种房子的名称，了解房子和人们的关系。2、了解建筑工人的工作，体会建筑工人工作的辛苦。3、通过参观了解房子的变化，感受家乡的美丽，激发幼儿为家乡而自豪的情感。操作活动：1、在建构游戏中体现房子的特征。2、能大胆想象、设计未来的房子，能动手制作自己喜欢的房子。语言交流：1、能向别人介绍自己家的房子。2、尝试在猜谜活动中了解各种房子的特点，并体验与同伴猜谜的乐趣。3、激发幼儿关注周围生活，热爱多元文化的情感。科学探究：1、通过记录、测量、调查等方法知道房屋的建造材料，并对建造过程有一定的兴趣，愿意尝试操作。2、能辨认物体的轮廓，手眼协调的按物数数。艺术表现：1、在欣赏的过程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化内涵。2、感受不同风情的少数民族的民居建筑，并能用多种方式表现民居的外形特征和装饰特点。家长参与：1、请家长收集资料：图文资料：自己家房子是内外的照片，各种民居的照片。废旧材料：各种大小型的纸箱、纸盒。影像资料：电视售房广告短篇、录像等。2、家长利用接送孩子的路上，有意识的引导孩子观察各种各样的房子。3、请家长与幼儿一起关注少数民族的房子、江南水乡的民居、云南民居等各种有特色的房子。4、亲子废物制作房子活动随着主题活动“房子的故事”的开展，我们参观了许多建筑，孩子们产生了制作各式各样房子的愿望，考虑到制作类活动的特点，我们开展了“亲子废物制作房子”的活动。我们希望通过这一活动，引导幼儿在家长的指导下利用废旧材料制作房子，初步培养幼儿的环保意识和行为习惯，进一步培养幼儿对主题活动的兴趣，充分发挥幼儿动脑思考和动手操作的能力。了解情况后不少家庭都陆续进入了动手制作的阶段，家长和孩子一起收集各种废旧材料，进行清洗、加工、分类等，随后根据收集的材料商讨制作内容，共同设计图纸，准备制作工具，投入制作等。在此过程中，家长始终尊重孩子的想法，并给孩子一些合理的建议、适时的指导，充分发挥孩子动脑思考和动手操作的能力，“包办代替”的现象在我们的亲子制作中已不会出现。当孩子们与家长共同制作的一件件充满着独特创意的作品呈现在大家面前时，一张张洋溢着成功喜悦的笑脸告诉我们，这次活动非常成功，孩子们在家园互动的配合下又得到了一次发展的机会。环境创设：1、创设型欣赏角，展示各种亲子制作的立体房子。2、走廊布置“漂亮的民居“环境，用各种民居的照片、画报、加以布置。3、活动室内布置“我家的房子”环境，张贴幼儿在农村拍摄的一系列生活照片。4、美工角提供废旧盒子、纽扣、布料、绳子等材料供幼儿进行房子的造型活动。5、建构区提供各种积木，供幼儿建构造型。6、探索区提供房子、民居的自制拼图，幼儿可进行拼摆和排序。三、主题网络图（略）四、活动流程开始阶段目标：1、引导幼儿从各种途径中获取房子的信息，激发幼儿对房子的兴趣。2、鼓励幼儿能用语言清楚的讲述观察到的事物。活动一：故事《三只小猪造房子》活动目标：1、教育幼儿做事情不要图省力。2、幼儿知道大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果，帮助幼儿理解故事内容。（由于幼儿对房子产生了兴趣，教师就此引导幼儿收集资料。）活动二：搜集资料活动目标：1、收集有关房子的资料，了解一些常用的信息收集方法和途径，如：参考图书、图片、查询电脑、外出参观-------2、收集资料的过程中学会仔细认真的观察周围事物。（在收集资料的过程中幼儿认识到了各式各样的房子，于是教师与幼儿共同建构了下一个课题。）活动三：各式各样的房子活动目标：1、通过各种途径如：图片、照片、录像------感知房子的外型特征。2、引导幼儿观察同类物体的共同特征与个性特征。3、能用语言清楚地讲述观察到的格式房子的外型。（在看到了各式各样的房子、知道了房子的共同特征后有位幼儿提出这样一个问题：为什么房子是这样的？）活动四：房子为啥这个样？活动目标：1、认识房子的结构。2、了解不同的材料造出的房子不同。（在收集资料中幼儿发现了几种外型特别的建筑，并且询问：为什么房子也有奇怪的样子呢？于是教师就组织幼儿欣赏了世界各地有趣的房子。）发展阶段目标：1、利用已有的经验、知识、技能大胆创作。2、通过活动更深的了解房子。活动一：有趣的房子活动目标：1、能了解世界各地有趣的房子。2、通过欣赏各式建筑物，提高审美能力。（在欣赏过后，区角活动中有几位幼儿在美工角画起了房子来，有的是画住宅房、有的是画别墅、有的是画著名建筑、有的干脆自己设计。）活动二：未来的房子活动目标：1、根据已有经验想象设计未来的房子，表现建筑物的特征和结构关系。2、培养幼儿的想象力、创造力。（在活动过后，教师提出：什么东西也可以做成房子？幼儿回答出出各式各样的结果，教师采用了两种设计成课。）活动三：报纸撕贴房子活动目标：1、初步学习使用废旧报纸进行撕贴创作。2、通过撕、拼、贴等方法促进幼儿的想象力、创造力及动手操作能力、组合造型的能力。3、通过活动使幼儿感受自然、朴实的美，体验成功的喜悦。活动四：制作房子活动目标：1、使用盒子、瓶子等废旧材料制作观察到和想象中的房子。2、培养幼儿的动手制作的能力。3、培养幼儿的观察力、想象力、创造力。结束阶段目标：1、培养幼儿的语言讲述能力及交往能力。2、体验成功的喜悦。活动一：房展活动目标：1、将幼儿的作品布置在展览区内，培养创新能力。2、通过欣赏交流，开阔思路丰富知识，体验成功的喜悦。（在展览的过程中幼儿非常的自豪，并不时的介绍自己的作品，当然也有幼儿在一旁不作声，注视着自己的作品，于是教师把本打算结束的课题延续下来，开展了一个大带小的活动，培养幼儿大胆的表述自己的设计想法。）活动二：我设计的房子活动目标：1、通过带领中班、小班的弟弟、妹妹参观以及与教师合作完成展览的活动，进一步提高幼儿的交往能力。2、鼓励幼儿能大胆、自然地在陌生人面前表述，增加自信心。五、具体内容社会活动:参观老房子活动地点：长泾老街活动目标：1、通过参观老房子活动让幼儿知道家乡有了许多新的变化。2、巩固幼儿对家乡的认识，激发幼儿爱家乡的美好情感。活动准备：1、预先安排好参观地点、参观线路。2、教育幼儿行走时注意安全。活动过程：1、带领幼儿近距离参观老房子。2、通过多种方式观察老房子：用眼睛看里面的设施，用手摸摸老房子的建筑材料。用鼻子闻闻老房子散发出的气味等。3、请老人讲述自己住在老房子的体验。4、孩子间交流：听了老人的讲述后有什么感受，现在是住在怎样的房子里的。社会活动：参观阳光加州小区活动目标：1、知道小区内有医院、农贸市场、社区服务中心、超市、银行等配套设施，生活很方便。2、学习与人交往的方法，能有礼貌地提出自己的问题。活动准备：小区新貌的对比照片，确定参观路线。活动过程：一、参观前向幼儿介绍参观的地点，提出参观要求。（1）启发幼儿讲出幼儿园坐落在什么地方，引出小区名称。（2）提出参观地点，介绍参观要求：仔细观察、积极动脑，注意安全。二、组织幼儿参观小区：（1）沿途看单位的门牌以及门前的标记，知道它们的不同功能。提问：这是什么地方？人们在干什么？这里的人们是怎样为我们服务的地方。（2）参观社区服务中心，了解各部门的主要功能。三、参观后谈话：（1）观看小区新貌、旧颜的对比照片，发现小区的变化。（2）启发幼儿热爱自己生活的小区。活动反思：听说去参观小区，孩子们非常兴奋。一路上孩子们象一群欢快的小鸟，来到小区后，孩子们马上被加洲小区内漂亮的房子，美丽的景色吸引住了，叽叽喳喳讨论开了，有的孩子认为单元房子又高又神气；有的孩子认为别墅房子宽大洋气。通过参观活动，孩子们知道了每家人家都有门牌，门牌代表了这家人家在小区中的序号。孩子们还认识了小区内的许多其他设施，并了解了它们各自的用处。听老师讲了以前的小区是怎样的后，孩子们感觉到现在的小区越来越美、越来越大体会到人们的生活越来越幸福了。谈话活动：房子的历史活动目标：在活动中引导幼儿了解房子变化的过程活动形式：小组活动设计意图：教师引导幼儿猜想，能够激发幼儿活动的兴趣，实质成为幼儿探索的依据教师没有告诉幼儿答案，而是让幼儿从书中找答案，体现了幼儿学习的主动性师幼互动：教师引导幼儿猜想房子的变化过程。教师：世界上最早出现的人住在哪里？徐鑫：森林里。封怡：山上挖个洞。徐鑫：地底下。陈星宇：太空里，天上吧！教师：你们觉得住在山洞里好不好？后来人们又住在什么地方？夏文杰：平房、我家就住在平房。夏昕露：住在宫殿里，皇上就住那里。袁梓卿：住在石头房子里，土房子里。教师：小朋友们，咱们班的图书区，有许多小朋友搜集的资料，电脑里有许多的图片，小朋友可以去找一找答案。孩子们在图书区忙了起来，有的边看边讲，有的边看边画，教师启发幼儿用条形纸记录下了房子的发展变化活动反思：在整个过程中，幼儿思维敏捷，教师利用猜想的办法使幼儿很快投入到交流讨论当中，孩子们能主动的寻找答案，学习效果非常的好，能用绘画的方式进行记录，对幼儿思维的整理起着很好的作用。数学活动：造房子活动目标：1、在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。2、愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。活动准备：幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具活动过程：1、引出活动“造高楼”，鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。教师可在幼儿中任选一名幼儿作为“参照物”。规则：幼儿所造的房子要比“参照物”矮。2、教师还可引领幼儿共同对“房子”比较验证，让幼儿，说说自己使用的是哪一种材料，共同检验房子是否符合标准。3、给“高楼”排排队：幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则：房子必须是从高到矮排的。4、教师可根据幼儿的排序情况，适当增加难度。改变个别幼儿建造房子的高度，让幼儿重新进行排序(除了通过目测，还可以使用工具)5、给自己的房子装上门牌号码，规则：房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。谈话活动：楼房好还是平房好活动目标：1、通过这一活动培养幼儿的快速反应能力，以及语言辩驳能力。2、培养幼儿在集体面前的表现能力，能大胆的表述自己的意见。活动形式：集体活动准备：已有知识经验设计意图：教师的引入激起了幼儿表达的愿望，为幼儿辩论提出了明确的观点和要求，使幼儿表达有了明确的目的性。师幼互动：教师说：你们觉得楼房好还是平房好？说楼房好的坐左边，说平房好的坐在右边。现在辩论会开始，看看哪一组说的有道理？袁梓卿：我觉得楼房好，因为楼房里住的人多。高祺彬：我觉得平房好，平房有院子可以玩。张科：楼房好，楼房里有厕所很方便。周夏扬：我们家是平房，但也有厕所。夏昕露：楼房多好呀！楼房结实。李珏：结实怎么了，一地震我们都跑了，你们还得下楼。袁梓卿：现在楼房多结实，里边有钢筋，地震也不倒……老师说：楼房很结实，平房容易出门，都是各自的优点，谁还有不同的理由？郭鹏宇：平房里可以种花，可以放自行车。王思卓说：楼房暖和，我奶奶家住平房，就特别冷。老师：今天小朋友都说出了自己的观点，都表现的很出色。如果把你们说的用画画的方式记录下来，这样就可以让更多的人了解楼房和平房的好处。活动反思：在辩论过程中，许多幼儿不仅能清楚的表述自己的观点，并且还能倾听对方的发言，并对对方的观点提出质疑，进行反驳，表现出了敏捷的思维能力。在幼儿只针对一个问题争论不休的时候，教师及时的总结，开阔了幼儿的发言范围，以使幼儿更能充分地进行辩论。美工活动：我喜欢的房子活动目标：在活动中引导孩子运用多种表现手法及材料表现房屋的特征，大胆进行创