（新课标）2021版高考语文一轮总复习 第3单元 古代诗歌阅读 第二节 鉴赏古代诗歌的形象核心知识三

景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗,往往借助客观物象(山川草木等)来表达主观感情,这种承载主观感情的客观事物就是景物形象,即“意象”。意象指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。分析意象特点,主要围绕以下几方面展开：①要抓住描述该意象的关键性词语,一般为动词、形容词,把握其外在特征。要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。因为不同季节、不同色调所呈现出的特征,尤其是情感特征是不同的。②要抓住“物”与“志”“情”的契合点,由外在的形象特征而深入挖掘其内在的品质特征。分析意象的作用,主要围绕以下几方面展开：①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。②提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群,为人物的活动提供环境或背景。③表情达意方面的作用,这是最主要的。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的,如“江中扁舟”“月落乌啼”传达出“作者的羁旅之苦”,“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用,则由具体诗歌决定。④衬托人物节操或性格的作用,多表现在咏物诗中。⑤结构上的线索作用。有的意象贯穿始终,则往往为线索。意境,就是诗(某几句诗)中所有意象的“总和”。意境的范围比较大,通常指整首诗、几句诗,或一句诗所营造的境界；而意象是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑,意象只是构成这个建筑的一些砖石。如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”两句,“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”这些事物就是诗中的意象,这些意象组合在一起,就构成了弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳的悲凉意境。意象是具体的事物,意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合,情中有景,景中有情,情景交融。1阅读下面这首唐诗,完成问题。小寒食①舟中作杜甫佳辰强饮食犹寒,隐几萧条戴鹖冠②。春水船如天上坐,老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔,片片轻鸥下急湍。云白山青万余里,愁看直北是长安。【注】①小寒食：指寒食节的次日,清明节前一天(清初汤若望历法改革前,清明节定在寒食节两日之后)。②鹖(hé)冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴的用鹖羽所制之冠。颈联描写舟中江上之景,诗人选取的蝶、鸥两个意象具有怎样的特点？有何作用？请简要分析。答：___________________________________[解析]颈联中,“娟娟”“轻”可见自在轻快之感,由此可得出意象的特点。分析作用时,可先描绘意象所创设的画面,再结合前后诗句“老年花似雾中看”“愁看直北是长安”来分析,两个轻快自如的意象反衬出诗人的年老体衰和漂泊孤苦。而诗人在处境不佳时“愁看直北是长安”,也可见其悲悯情怀。[答案]特点：往来自如或自在轻快。作用：以乐景衬哀情。布幔闲卷,蝴蝶翩跹,穿空而过,白鸥轻快地逐流飞翔,远远离去,诗人描绘了一幅蝶鸥自由往来的美好画面,反衬出诗人年老体衰、漂泊异地的困苦之情。如此情境下仍思虑朝廷,进一步表现了诗人在困苦中仍心系国运安危、担忧时局多难的悲悯情怀。2阅读下面这首唐诗,完成问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处,莓苔见履痕。白云依静渚,春草闭闲门。过雨看松色,随山到水源。溪花与禅意,相对亦忘言。诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。答：___________________________________[解析]本题从环境描写的角度考查对诗歌形象的鉴赏。首先抓住诗中的“莓苔”“履痕”“白云”“闲门”“松色”等主要意象,然后从品味关键字词入手,把每个意象综合起来归纳出意境的特点,进行必要的联想、想象,体会诗中这些意象所构成的意境给我们的感受。[答案]幽静。沿途是莓苔,远望白云缭绕,近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。1.常见设问方式(1)这首诗(词)营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗(词)人什么样的思想感情？(2)这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？(3)这首诗(词)描写了什么样的景物？抒发了诗(词)人怎样的情感？辨别的标志是：①题干中有“意象”“画面”或“景物形象”字样。②涉及意象的题目,一般会涉及意象的作用或意象中蕴含的情感。2．掌握鉴赏要点(1)找意象,组画面。组画面即描绘诗(词)中展现的图景画面。应抓住诗(词)中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原作,二要用自己的联想和想象加以创造,语言力求优美。(2)抓特点,联意境。应抓住描述的具体意象,把握意象的自身特征及特殊内涵,找到多个意象的共同特征,进而概括出意境的特色。概括时一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)表感情,明作用。应根据意象的特点和含义来分析作者的思想感情或景物的寓意。答案要具体,切忌空洞。答题时应尽量点出描绘的意象和所表达的感情,点明其在营造意境、塑造形象、表情达意方面的作用。3．牢记答题步骤(1)审题。①明确题目是对景物还是意境的鉴赏,分清是单个景象还是几个画面。②看清设题的范围,是几句还是整个作品。(2)答题。第一步：找出诗(词)中的景物(意象),概括景象(意境)的特点。第二步：描摹诗歌图景,点明景物所营造的氛围特点。第三步：剖析作者的情感。[典题示范]阅读下面这首唐诗,完成问题。山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。这首诗描写了怎样的画面？表达了什么感情？答：___________________________________[解析]审题：“这首诗描写了怎样的画面”,意思是答出这首诗塑造了什么样(特点)的画面,然后再结合诗句具体分析,这需要答出第一步和第二步。“表达了什么感情”则要求答出第三步。[答案]诗歌描写了雨后清新、宁静的秋天山村晚景图,(第一步)通过对山雨初霁、空气清新、皓月当空、青松如盖、山泉清冽、浣女竹喧、渔舟莲动的纯洁美好的景物的描写,渲染了一种清新宁静、和平安乐的气氛,(第二步)表达了作者对田园生活的喜爱、向往之情,并抒发了其对官场生活的厌恶之情。(第三步)1.阅读下面这首唐诗,完成问题。春晚书山家屋壁贯休水香塘黑蒲森森,鸳鸯①如家禽。前村后垄桑柘深,东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌,牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿,笑指西坡瓜豆熟。【注】①(xīchì)：一种像鸳鸯的水鸟。本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？答：___________________________________[解析]解答第一问时要用优美的语言把前三句的景象描绘出来,要结合诗句中的意象,概括意境的特点。“如家禽”说明人与动物和谐相处；“水香”“桑柘深”等展现了景物静谧、青翠,物产丰富的特点,由此可以解答第一问。解答第二问时首先要结合诗句内容,因为是开篇的写景句,所以要考虑其在营造氛围、引起下文等方面的作用；同时还要结合诗歌的情感分析其作用,因为田园生活如此美好,所以自然有诗人对这种生活的肯定与向往之情。[答案]第一问：前三句写池塘里蒲草森森,传来阵阵清香,水鸟悠闲嬉戏,如家禽一样,一点也不怕人,桑树和柘树到处都是,显得翠色葱茏,描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。第二问：渲染了山村静谧安恬的氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫；寄托了诗人对宁静美好,民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。2．阅读下面这首唐诗,完成问题。春江晚景张九龄江林皆秀发,云日复相鲜。征路那①逢此,春心益渺然②。兴来只自得,佳处莫能传。薄暮津亭下,余花满客船。【注】①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。从情景关系的角度,赏析本诗前两联是如何表达诗人的情感的。答：___________________________________[解析]审题：题干要求从情景关系的角度入手,分析前两联是如何表达情感的,这就明确了答题区间,即表现手法和情感内容。情景分析：首联写江边树木茂盛,云雾与夕阳交织,色彩缤纷,创设一幅春江晚景图,颔联写诗人在征途中看到美景时的心情,“春心”“渺然”应是喜悦之情,情景交融。[答案]本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景,色彩艳丽,含蓄地传达出诗人喜悦的心情。颔联则直接抒发诗人在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情,情中有景,情景交融。诗歌中常用的意象1．植物类草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、离恨、卑微。黄叶：凋零、别离、美人迟暮、新陈代谢。绿叶：生命力、长久、活力、希望。梧桐：悲秋、凄苦、感伤,还可表达高贵。芭蕉：孤独、离别。柳：送别、思亲、挽留、操守(介子推)。花开：青春、希望、人生的美好。花落：惜春、凋零、失意、事业的挫折、对美好事物的留恋。禾黍：黍离之悲(国家衰败)。杨花：漂泊、流散、无情。牡丹：富贵、美好、憧憬。莲：怜、爱、纯洁。梅子：少女怀春。丁香：愁思、情结。桑榆：人的晚年。虞美人：亦称丽春、赛牡丹。相传此花系西楚霸王项羽爱妾虞姬自刎垓下碧血所化,故有闻虞兮歌而起舞之说。历代文人雅士歌咏此花,多涉及这一悲壮传说。红豆：《南州记》称为“海红豆”,《本草》称其为“相思子”。常用以象征爱情或相思。豆蔻：豆蔻是一种多年生草本植物。后来称女子十三四岁的年纪为“豆蔻年华”。岁寒三友：指古诗文中经常提到的松、竹、梅。松,是耐寒树木,经冬不凋,常被看作刚正节操的象征。竹,也经冬不凋,且自成美景,它刚直、谦逊、不卑不亢,潇洒处世,常被看作不同流俗的高雅之士的象征。梅,迎寒而开,美丽绝俗,是坚韧不拔的人格的象征。花中四君子：古诗文中常提到的梅、兰、竹、菊。兰,一则花朵色淡香清,二则多生于幽僻之处,故常被看作是谦谦君子的象征。菊,清丽淡雅、芳香袭人,它艳于百花凋后,不与群芳争列,故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。(“梅、竹”见上条)2．动物类鹧鸪：离愁、物是人非。燕：家园、物是人非。鹰：自由、强劲、人生搏击、事业成功。乌鸦：小人、奸臣、俗客庸夫、哀伤。沙鸥：飘零、无依、伤感。鱼：自由、惬意。鲤鱼：书、信。寒蝉：悲秋、高洁之士。鸡狗：田园、世俗生活。猿猴：凄清、哀伤、荒远。马：追求、仕途、漂泊(瘦马)。金乌：太阳。鸿雁：《汉书·苏武传》载有大雁传书事,后因以之喻书信。青鸟：传信的使者。鸿鹄：鸿鹄飞得很高,常用来比喻志气高远的人。杜鹃：俗称布谷鸟,也叫子规、杜宇。春夏季节,杜鹃彻夜不停啼鸣,啼声清脆而短促,唤起人们多种情思。杜鹃口腔上皮和舌部都为红色,古人误以为它们啼得满嘴流血,凑巧杜鹃高歌之时,正是杜鹃花开之际,人们见杜鹃花开得那样鲜红,便把这种颜色说成是杜鹃啼的血。比翼鸟：传说中的一种鸟,雌雄总在一起飞,古典诗歌里用来比喻恩爱夫妻。3．景象类草原：辽阔、人生境界、人的胸襟。海：辽阔、深邃、力量、胸襟、人生的起伏。江水：时光流逝、岁月短暂、愁苦绵长。烟雾：情感朦胧、命运惨淡、前途迷惘、理想幻灭。小雨：春景、生机活力、希望、伤感、潜移默化式的教化。暴雨：热情、动荡、巨变、政治斗争、恶势力、荡涤污秽的力量。狂风：作乱、恶势力、摧毁旧世界的力量。东风：春风、欢愉、希望、美好、时光。西风：悲秋、落寞、惆怅、衰败、游子思归。霜：打击、考验、变易、挫折、社会环境恶劣、恶势力猖狂、人生路途坎坷。雪：纯洁、美好、寒冷、环境恶劣、恶势力。露：人生短促、生命易逝。阴：压抑、愁苦、寂寞。晴：欢景、光明、希望。云：游子、飘泊、归隐、轻浮。夕阳：迟暮、失落、消沉、美好而短暂的事物。月亮：圆满、缺憾、思乡、思亲、变易、离别。破晓：清静、迷茫、希望。暮夜：愁思、怀旧、孤独、清冷。天地：人的渺小、人生短暂、心胸广阔、情感孤独。秋水：喻指眼睛,形容盼望的迫切。4．人文类英雄：历史风云人物、功业有成者、令人追慕者、让人自愧不如者。小人：奸人、被鄙夷者、被鞭挞者、使人反思者。古迹：古营垒、旧楼台,衰败、萧条、怀旧明志、昔盛今衰。三径：指隐士居住的地方。乡村：思归、世俗、田园风光、生活气息、纯朴宁静的生活。汗青：指书稿、史书。东篱