（新课标）2021版高考语文一轮总复习 第1单元 语言文字应用 第五节 正确使用常见的修辞手法课件

第五节正确使用常见的修辞手法全国卷对“正确使用常见的修辞手法”这一考点一般不单独设题,而与其他考点结合起来考查：一是在诗歌鉴赏中考查修辞使用及作用；二是在仿写、扩展语句,语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动这些考点中考查实际使用修辞手法的能力。我们在备考时需要弄懂常见的修辞手法的特征和作用,能在做题过程中正确巧妙地加以运用。比喻1．概念比喻俗称“打比方”,即利用事物间的相似点,将一事物比作另一事物。一般包括三部分：本体(被比喻物)、喻体(比喻物)、比喻词(用于本、喻体间标志各类比喻的词语)。2．构成原则比喻的原则必须“比异显同”,即本体和喻体必须是本质不同而又有相似点的东西。3．种类(1)明喻：本体、喻体同时出现,之间是相似关系。常用“像”“好比”“如”“仿佛”“宛如”“像……一样(似的)”等比喻词来标志。例如：一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚正像一个画图仪里细脚伶仃的圆规。(2)暗喻：本体、喻体同时出现,形式上是相合关系。常用“是”“成了”“成为”“变为”“就是”等比喻词。例如：浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。(3)借喻：直接用喻体代替本体,本体和比喻词都不出现。例如：我似乎打了一个寒噤,我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(4)博喻：连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。例如：层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。4.作用化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗繁为简洁等。1使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞手法,不超过80字。雪寒风疲惫路灯答：___________________________________[答案](示例)雪在轻盈地跳舞,悄无声息地落在伞上。凛冽的寒风呼啸而过,似一把锋利的刀,切走了我身上仅存的一点暖意,却无法赶走我的疲惫。远处,路灯的橘黄色灯光暖暖地照亮了我回家的路。2下列各句中,没有使用比喻手法的一项是()A．人生就是一条船,它的首次航行目标必定是那座神秘的码头,慈祥的外婆就住在码头上。B．天蓝得可爱,仿佛一汪水似的,太阳更有精神了,岸上有三棵杨树,淡淡的影子在水里摇曳着。C．雅舍地势较高,得月较先。看山头吐月,红盘乍涌,一瞬间,清光四射,月光皎洁,四野无声,微闻犬吠,坐客无不悄然。D．江南小镇有过浮沉荣辱,但未曾摆出过太堂皇的场面,因此也不容易产生类似于朱雀桥的沧桑之感。[解析]将“江南小镇”与“朱雀桥”进行比较,并没有使用比喻的修辞手法。另外,C项中,本体是“月亮”,喻体是“红盘”。[答案]D比拟1．概念把人(或物)当作物(或人)来描写,也可以把此物当作彼物来写。2．种类(1)拟人：把物当作人来描写,赋予物以人的言行、思想、感情。例如：波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。(2)拟物：把人当作物来描写,或把甲物当作乙物来写。例如：咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。3．作用增加语言的生动性和形象性,作者凭借客观事物表达自己的主观感情,因此可以使文章生动活泼,给读者以鲜明的印象,并使之感受到作者的感情。3仿照下面的示例,另选一物写一组句子,要求使用拟人的修辞手法；内容符合该物的特征,并寄寓一定的哲理。雨伞你注定一生与乌云为伴,时时为别人遮风挡雨,却湿透了你自己。答：______________________[解析]解答诗歌仿写题,要做到形似和神似。第一步,形似。主要分析诗歌的句式特点和修辞手法。题干中已经明确要求使用拟人的修辞手法。第二步,神似。仿写诗歌时应多从神似的角度去构思,而要做到神似,需要注意三个方面：一要注意合理的联想和想象,联想、想象不合理,就不能准确把握所选物象之间的内在联系,这是诗歌仿写不同于其他语句仿写的地方。此题中“雨伞”与“乌云”,“别人”与“你”之间都存在着一定的关联性。二要注意诗歌所包含的哲理。诗歌仿写型试题所给的例句一般是相对完整的短诗,有相对明确的哲理,仿写出的短诗也应有相同或相似的哲理。此题示例中含有“牺牲自己,服务别人”的哲理,答案中也应含有该哲理。三要注意诗的意境与文采,尽力做到能给人以美感。否则仿句即使做到形似和神似,也很难得高分。[答案](示例)溪流你注定一生与河流为伍,时时为别人滋润心田,却干枯了你自己。【提醒】比喻和比拟,都是增强语言形象性的修辞手段,但它们是两种不同的修辞方式。(1)性质、作用不同：比喻强调的是甲乙两物的相似性,是用喻体比本体,重点在“喻”,而比拟却是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”。(2)句式结构不同：比喻句由本体、喻体和比喻词三部分组成。借喻虽然不出现比喻词和本体,但可以变换为有比喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻,始终都有喻体。比拟句主要是借助想象,将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态,不论是拟人,还是拟物,始终都无拟体。借代1．概念不直接说出要表达的人或事物,而是借用和这个人或事物有密切关系的东西来代替。2．种类(1)部分代整体。例如：不拿群众一针一线。(2)具体代抽象。例如：他高烧三天,一点食物都没沾牙。(3)特征代本体。例如：花白胡子便取消了自己的话。(4)专称代通称。例如：三个臭皮匠,顶个诸葛亮。3．作用以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。4．注意点(1)借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,有鲜明的代表性,让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代,使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多,已有两个五角星,两枚大学校徽”,由于“五角星”既可指解放军,也可指铁路工人；“校徽”可代学生,也可代教师甚至校长,因此,不具有“鲜明的代表性”,会造成歧义。(2)借体往往带有褒贬色彩,反映人的思想感情,用人物特征做借体时,要注意褒贬色彩。代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之则用人皆厌恶的事物来代表反面人物。如“诸葛亮”等做借体,常用来代指正面人物,而“三只手”等做借体,常用来代指反面人物。4下列熟语中,没有使用借代手法的一项是()A．人为刀俎,我为鱼肉B．人皆可以为尧舜C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施[解析]A项,使用了暗喻的修辞手法。B项,“尧舜”代指圣贤之人,以专称代通称。C项,“干戈”“玉帛”分别代指“战争”“和平”,以具体代抽象。D项,“西施”代指美人,也是以专称代通称。[答案]A5下列诗句中,没有运用借代手法的一项是()A．吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。B．万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。C．两岸青山相对出,孤帆一片日边来。D．遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。[解析]A项,“衣冠”代指达官贵人。B项,“珠翠”代指宫女。C项,“孤帆”代指船。D项,运用的是比喻手法,将洞庭湖水比作白银盘,将水中小岛比作青螺。[答案]D【提醒】借喻和借代都是以借体代本体,本体不出现。它们的区别有两点：(1)借喻重在比方,可换成明喻；借代重在指称,不能换成明喻。例如：①有缺点的战士终究是战士,完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。②百年积弱叹华夏,八载干戈仗延安。例①：“完美的苍蝇”就是借喻,喻指那些反动的家伙。换成明喻,可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。例②：“干戈”“延安”就使用了借代的修辞手法,“干戈”代抗日战争,“延安”代中国共产党。这是用具体的事物代抽象的事物,是不能换成明喻的。(2)借喻的本体和喻体之间具有相似性,借代的本体与借体之间具有相关性。夸张1．概念为了更加突出地表达某一事物或某种思想感情,而故意作明显扩大或缩小的描写。2．种类(1)故意扩大。例如：几回梦里回延安,双手搂定宝塔山。(2)明显缩小。例如：上无片瓦、下无立锥之地的他,只能四处讨饭。3．作用强调、突出事物特征,抒发强烈的思想感情,给人以鲜明深刻的印象。4．注意点(1)夸而有据,夸而有节。夸张要以客观事实为基础,要合乎情理,把握分寸,否则就很难给人以真实感。如“她讲到她受到的痛苦时,眼泪就像自来水管似的喷射出来”,这句的夸张有失真实。(2)夸张要明确、显豁,突出夸张的特点,不能又像夸张又像事实,在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了,就连掉下一枚小钉子也听得见”,这句很难说是夸张还是事实。(3)要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。(4)要注意夸张运用的场合。在科学性文章中不适合运用夸张。6下列各句中,夸张手法运用正确的一项是()A．看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多,他气得浑身都发紫了。B．这次军演中,只见那辆坦克爬山时身轻如燕,劈开云层,直上蓝天。C．我和你比,简直是一个在井里,一个在天上,我自愧不如。D．气象台已经连续几天发布高温预警,烈日下,柏油路都快融化了。[解析]A项,“气得浑身都发紫了”说法过于夸大,可改为“气得嘴唇都发紫了”；B项,坦克“身轻如燕,劈开云层,直上蓝天”夸张不当,不符合客观实际；C项,“一个在井里,一个在天上”夸张不当,可改为“一个在地上,一个在天上”。[答案]D对偶1．概念也叫“对仗”,用字数相等、结构对称的两个句子或短语来表达相类、相反或相关内容。2．种类(1)正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理,表示相似、相关的关系。例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。(2)反对：上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。例如：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(3)串对(流水对)：上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：才饮长沙水,又食武昌鱼。(4)按形式可分为工对和宽对。所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求,如(1)中的例句。所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入,也就是形式要求稍宽松一点。例如：谦虚使人进步,骄傲使人落后。3．作用(1)形式整齐,结构对称,可收到一种均衡的美感效果。(2)词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。(3)节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。4．注意点运用对偶切忌不顾内容,片面追求形式上的对仗、整齐。徒有形式上的对偶,内容空洞,则背离了修辞的本来目的。7下面是周恩来总理逝世后人民群众写的两副挽联中的短语,请把这些短语重新组合成两副悼念周恩来总理的挽联,其中一副挽联的上联已经给出。要求：不得遗漏短语。难报恩来生为国家洋洋正气结丰碑何堪魂去千秋青史功同五岳寸草春晖德同湖海耿耿忠心昭日月死为人民(1)上联：千秋青史何堪魂去下联：_______(2)上联：____________________________下联：_________________________[解析]两副挽联都是悼念周恩来总理的,表达的是对周恩来总理丰功伟绩的赞美。第(1)题的上联,选择了所给短语中的“千秋青史”“何堪魂去”,分析短语的特点,根据挽联字数相等、词性相同或相对、结构一致的原则,“千秋”可对应“寸草”,“去”可对应“来”由此可确定答案。第(2)题,首先可以确定的是“耿耿忠心昭日月”“洋洋正气结丰碑”应分别列入上下联中。剩下的四个短语中“国家”“人民”相对,“功”“德”相对,可列入上下联。据此即可写出对联。[答案](1)下联：寸草春晖难报恩来(2)上联：生为国家死为人民,耿耿忠心昭日月下联：功同五岳德同湖海,洋洋正气结丰碑8下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是()A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳C．楼上春容带雨来D．蝉曳残声过别枝[解析]首先排除D项,“蝉曳”是主谓结构,与“墙头”明显不对仗；其次排除B项,题干例句中“雨细”是主谓结构,与“无语”明显不对仗；C项中的“带雨来”不如A项中的“聚落花”与“垂纤草”对仗工整。[答案]A排比1．概念用三个或三个以上结构相同或相近,语气一致的短语或句子,把相关或相似的内容逐一表达出来的一种手法。2．种类(1)短语排比。例如：延安的歌声,是革命的歌声,战斗的歌声,劳动的歌