（新课标）2021版高考语文一轮总复习 第1单元 语言文字应用 第四节 扩展语句压缩语段核心知识一课

“扩展语句”考查学生扩展、丰富语言信息的能力,要求考生根据命题者提供的语言条件和情境,对指定的语言单位进行扩展。考生要做到中心明确、结构完整、文句通顺,还要有逻辑性,恰当运用修辞手法等。词语连缀型该题型提供一组(一般挑选若干)有联系或看似没有联系的词语,要求考生揣摩这些词语之间的联系,在联想、想象的基础上扩展成一段意蕴丰富的话。有的要求围绕一定的中心,有的要求有明确的重点,有的要求充分运用所提供的词语,还有的要求使用指定的修辞手法,采用特殊的表达方式(或议论、或记叙、或说明)。这类题的解题思路为：第一步：审清题干,明确要求。题干中那些明确具体的要求,就是答题过程中容易漏掉的得分点,只有抓住了这些要求,才能把握住扩写的重点。第二步：分析词语,寻找联系。探究清楚题干所给的词语本身的特点,以及它们之间的相互关系,并且根据这些特点与关系寻找扩展的突破口,进而组织语言材料,构造出恰当的语境,营造恰当的氛围,拟写出答案。第三步：根据题干,检查答案。检查分析拟写的答案,有“显性”和“隐性”两方面的要求：“显性”要求就是题干中明确提出的,如以什么为重点,运用什么修辞手法,要补充哪些内容,字数要求等；“隐性”要求就是题干中没有明确指出而隐含在所提供的具体语境中的要求,如体现怎样的情感,表现怎样的情、景、理等。后者最容易被考生忽视,而答案的优劣又与之息息相关。1从下面所给的第①组词语中任选1个,从第②组词语中任选3个,将它们连缀成一段议论性的文字。要求：观点鲜明,语意完整,逻辑清晰,80个字左右。①文化协作发展②筷子马车足球快递刀叉高铁互联网云计算共同体答：_______________________________________[解析]第一步,审清题干,明确要求。题干中的“第①组”“任选1个”“第②组”“任选3个”“议论性的文字”等关键信息必须准确把握。第二步,分析词语,寻找联系。仔细分析两组词语可以发现,第①组为抽象概念,第②组除个别词语外,其他的都为具体概念；联系“议论性的文字”这一要求,可以推出命题人意在考查考生用典型事例(对应第②组选出的词语)论证抽象道理(对应第①组选出的词语)的能力。循着这一思路,我们根据第①组所选的词语确立观点,并从第②组中筛选出能够论证观点的三个词语。至于论证思路,可以先提出观点,再展开论证；也可以先展开论证,再总结观点。答案拟写完毕后,我们根据题干要求一一检查落实即可。[答案](示例一)不同的文化各有特点、各有所长。中国人吃饭时用筷子,西方人吃饭时用刀叉,吃起饭来都很顺手。在全球化浪潮汹涌澎湃的今天,各种文化理应互相借鉴、互相融合,组成造福人类的文化共同体。(示例二)协作才能成事,生活中处处有协作。两根筷子动作协调,才能顺利夹起美食；赛场上的足球队员齐心协力,才能完成精彩的进球；快递公司的各个部门通力合作,才能将物品及时送到客户手中。(示例三)从古到今,人类社会以非常快的速度向前发展。马车时代早已远去,高铁时代正呼啸而来,云计算等高科技手段正逐渐走进人们的日常生活。我们必须及时自我更新,努力跟上时代发展的步伐。诗句扩充型顾名思义,这种题型即指对古诗词或现代诗歌的扩写,命题者给出若干诗句,要求考生根据自己对诗句的理解,展开合理丰富的联想、想象,对其进行情境式扩写或赏析式扩写。当然,扩写时不能改变原诗句的格调、主旨和意境。这类题的解题思路为：第一步：审读题干,明确要求。第二步：读透诗歌,准确理解提供的材料。把握原诗的意境,理解作者的情感,做出合理的想象,构造出合理的场景。第三步：想象联想。展开合理想象,恰当运用修辞手法,组织语言进行扩展描写。第四步：整合答案。对想象的内容进行整合,写成完整的一段话,修改润色使之语言生动。2根据下面的小诗,描写一个场景。要求：(1)运用第一人称和心理描写；(2)语言连贯、准确、生动；(3)不少于100个字。在家/窗前的桃花都是三月开/离家之后/冬月的夜里也绽放答：______________________________________[解析]解答此题,考生首先要注意题干中根据“小诗”描写“一个场景”的提示。其次,成功描写一个场景,需要透彻理解这首小诗。“在家/窗前的桃花都是三月开”二句不难理解,意为在家里每年都能看到窗前的桃花在三月盛开；而“离家之后/冬月的夜里也绽放”二句稍微让人费解,因为桃花怎么会在冬天的夜里绽放呢？仔细推敲,方知并非真的有桃花在冬天的夜里绽放,而是故乡的桃花即使在冬天的夜里也会在诗人的心里绽放。故乡的桃花是诗人思乡的寄托。通过对小诗的解读,我们便会知道应该立足于“离家之后/冬月的夜里也绽放”二句进行想象,从诗人的心理上加以描写。[答案](示例)冬夜如诗,临窗而坐,遥望家的方向。想到自己离家数载,四处漂泊,不禁悲从中来,思乡之愁不知何处安放。月光朦胧之中,似乎看到了家乡,看到了家中窗前的那片盛开的桃林,那一朵娇艳欲滴,这一枝繁花似锦,弥漫着无限的思念。那桃花盛开处,才是我心灵的港湾……续写补充型续写补充型扩展语句,常提供一句话或一段话,要求考生根据试题提供的具体语言环境续写或补写一句话或一段话。续写或补写的句子必须做到与原句文意相通,中心一致,语境和谐,语言风格一致。这类题的解题思路为：第一步：读懂题目要求,准确把握题目所提供的有效信息。第二步：把握题目所提供的语段或语句的文脉,以此为扩写源头,确定扩写的突破口,搞清整个语段或语句上下文之间的内在联系。第三步：发挥合理的联想和想象,注意推导合理,主旨一致,修辞、句式、意境、感情色彩等符合要求。要从试题形式和内容两方面入手进行扩展。要注意避免只顾形式不顾内容,或者只顾内容不顾形式,草率审题,盲目机械地答题等错误。第四步：检查扩展后的内容是否符合题干要求,语言是否连贯,有无语病等。3根据下面的情景,在横线上续写相关内容,以构成完整的语段。要求：至少运用两种修辞手法,不超过100个字。居于小城,我总是怀想故乡卤汀河里自由穿梭的渔船,喜欢聆听小提琴曲《渔舟唱晚》。每当音乐响起,我的脑海中立刻浮现“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”的诗意画面：___________________________________。[解析]解答此题时,要注意“‘渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨’的诗意画面”这个总写句。它规定了续写画面的中心：渔民在夕阳下唱着渔歌划着渔船,满载而归。当然,续写时也不必拘泥于这个总写句所呈现的画面中心,我们可以展开联想、想象,合理地增添意象以丰富画面,但必须围绕这一画面中心。同时,考生也要注意题干中“情景”一词隐含的以描写为主的要求,以及“至少运用两种修辞手法”的要求。[答案](示例)夕阳下,一群野鸭排成一行,在河水中倒映出一道漂亮的剪影,那是它们正在结伴而归。暮色中,渔人满载一船余晖,摇着轻快的船桨,唱着欢快的渔歌驶向岸边。渔人高亢的歌声响彻整个卤汀河。句意丰富型句意丰富型扩展语句是对一个结构简单的句子,采用记叙、描写等的表达方式,通过添加修饰成分或运用修辞手法等,使之具体生动、内容充实。这类题的解题方法为：(1)仔细研究原句,把握扩展基点。扩展基点即这句话中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。(2)明确答题要求,把握扩展方向。扩展语句要仔细阅读题干的提示和要求,领会扩展的目的,充分考虑语境对陈述对象、审美情趣等的制约,明确题干明示或暗示出的具有可能性的扩展方向。(3)展开联想想象,合理扩展语句。明确了扩展方向之后,考生要展开联想和想象,合理想象出具体情景和具体细节,再现原句所创设的情景。(4)掌握扩展语句的技巧。①插入法,即在指定的句子前或后直接插入一些语句,使原语句的语言单位得以扩展,语意更加丰富；②添加法,即在指定语句内部添加一定的内容。4按要求把下面的一句话扩展成一段文字。雷雨中,我与母亲扶植欲倒的向日葵。要求：(1)运用记叙、描写等多种表达方式；(2)至少使用一种修辞手法；(3)不少于120个字。答：_______________________________________[解析]题干提供了需要扩展的语句和具体的扩展要求,扩展务必要在这个范围之内进行。在解答时,第一步要分析题干中要扩展的语句,“雷雨中”是设置的场景,“我与母亲”是场景中的人物、事件的实施者,“扶植欲倒的向日葵”是事件。第二步确定记叙、描写的重点。由上面的分析可以确定“我与母亲”的状态、“扶植”的过程,应是这段文字记叙、描写的重点。第三步按要求拟写答案,拟写中要采用记叙、描写等表达方式,至少使用一种修辞手法,不少于120个字。[答案](示例)暴雨说来就来,瞬间,夹杂着雷声闪电倾盆而下,我担心的事终于发生了。向日葵稚嫩的身躯,在风雨中摇摇欲坠。不顾母亲的阻拦,我冒雨冲了出去,在向日葵的一边用一根木棍支住。这时,母亲也打着伞过来帮忙。母亲用细绳把木棍与向日葵绑好,又重新培了土。在我们的努力下,向日葵终于在急促的风雨中挺直了腰身。