（新课标）2020高考语文二轮复习 专题五 抢分点三 概括分析题——抓点带面切片比对课件

三步解题法第一步，通读文章，标注区间。解题时，先通读选文，把握大意。然后再读选项，把选项和原文相对照，锁定概括区间。第二步，选项切片，细加比对。就近几年高考设题情况来看，“概括”一般不错，错在“分析”。因此，可根据“概括”的内容，聚焦“分析”，在所叙事件上下功夫——将选项与原文切片对比分析。第三步，留心易错，聚焦高发。概括分析一般从“事之于人”“事之于时”“事之于地”“事之有无”四个方面中的一个或两个方面设题，何事、何人、何时、何地都是易设误处；曲解文意，错位嫁接，无中生有，以偏概全是其常设陷阱。考点诠释概括分析题要求在理解文意的基础上，能对所写人物、所述事件或所论道理进行分析与判断。该题的错误项设置往往以误扰正，以假乱真，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰。常见的错误有：张冠李戴、时地错乱、曲解文意，无中生有。【典题示例】————————————————————[典例]阅读下面的文言文，完成后面的问题。韦陟，字殷卿，与弟斌俱秀敏异常童。陟甫十岁，授温王府东阁祭酒。风格方整，善文辞，书有楷法，一时知名士皆与游。居丧，以父不得志殁，乃与斌杜门不出八年。(A项对应点)亲友更往敦晓，乃强调为洛阳令。宋璟见陟叹曰：“盛德遗范，尽在是矣。”迁礼部侍郎。陟于鉴裁尤长。故事，取人以一日试为高下。陟许自通所工，先就其能试之，已乃程考，由是无遗材。迁吏部侍郎，选人多伪集，与正调相冒，陟有风采，擿辨无不伏者，黜正数百员，铨综号为公平。(B项对应点)自以门品可坐阶三公，居常简贵，视僚党傲然；其以道谊合，虽后进布衣与均礼。李林甫恶其名高，恐逼己，出为襄阳太守。入考华清宫，杨国忠忌其才，谓拾遗吴豸之曰：“子能发陟罪乎？吾以御史相处。”豸之乃劾陟馈遗事。陟贬桂岭尉。会安禄山陷洛阳，弟斌没贼，国忠欲构陟与贼通，密谕守吏，令胁陟使忧死，(C项对应点)州豪杰共说曰：“昔张说被窜，匿陈氏以免。今若诏书下，谁敢庇公？愿公乘扁舟遁去，事宁乃出，不亦美乎？”陟慨然曰：“命当尔，其敢逃刑？”因谢遣，坚卧不出。(C项对应点)肃宗即位，起为吴郡太守，会永王兵起，委陟招谕，乃授江东节度使。与高适、来瑱会安州，陟曰：“今中原未平，若不斋盟质信，以示四方，知吾等协心戮力，则无以成功。”乃推瑱为地主，为载书，登坛曰：“皇天后土，实鉴斯言。”辞旨慷慨，士皆陨泣。永王败，帝趣陟赴凤翔。初，季广琛从永王乱，非其本谋，陟表广琛为历阳太守，慰安之。(D项对应点)至是，恐广琛有后变，乃驰往谕诏恩释其疑，而后趣召，帝雅闻陟名，欲倚以相，及是迁延，疑有顾望意，止除御史大夫。卒，年六十五。(选自《新唐书·韦陟传》，有删改)关键点分析人物：韦陟。品格：秀敏异常、风格方整，善文辞。事迹：①才华出众——十岁授祭酒，书有楷法，一时知名士皆与游。②恪守孝道——父殁，与弟杜门不出八年。③为官有能——长于鉴裁，铨综公平。④遭人忌恨——李林甫恶其名高，杨国忠忌其才。⑤坚贞不屈——誓不逃匿，坚卧不出。⑥忠于国家——斋盟质信，协心戮力，报效朝廷。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．韦陟才华突出，遵守孝道。他从小聪明异常，十岁担任官职，擅长写文章；他的父亲去世，因父亲生前不得志，他和弟弟八年不出来做官。B．韦陟恪尽职守，为国选材。他在礼部任职，改变以往选人的方法；他在吏部任职，凭借个人素质，改变了吏部舞弊丛生的选人风气，人称公平。C．韦陟遭人忌恨，坚忍不屈。他因名声高被李林甫排挤；杨国忠妒忌他的才华，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事进行陷害，他没有屈服。D．韦陟慷慨陈词，忠于国家。有人叛乱时，他表达自己效忠国家的志向，感动士兵；他不顾皇帝的劝阻，去安抚曾经参加过叛乱的季广琛，维护国家利益。[答题流程]请在空白处填入你的理解和分析。第1步：整体读文，标注区间请在原文中将4个选项的对应区间用横线画出并给予标注。第2步：选项切片，细加比对选项标注敏感点找准对应点落实设误点A他从小聪明异常，十岁担任官职，擅长写文章；他的父亲去世，因父亲生前不得志，他和弟弟八年不出来做官。与弟斌俱秀敏异常童。陟甫十岁，授温王府东阁祭酒。善文辞，以父不得志殁，乃与斌杜门不出八年。在原文均有对应且理解正确。选项标注敏感点找准对应点落实设误点B他在礼部任职，改变以往选人的方法；他在吏部任职，凭借个人素质，改变了吏部舞弊丛生的选人风气，人称公平。B项，迁礼部侍郎。陟许自通所工。先就其能试之，已乃程考，由是无遗材。迁吏部侍郎，擿辨无不伏者，铨综号为公平。在原文均有对应且理解正确。选项标注敏感点找准对应点落实设误点C他因名声高被李林甫排挤；杨国忠妒忌他的才华，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事进行陷害，他没有屈服。C项，李林甫恶其名高。杨国忠忌其才。弟斌没贼，国忠欲构陟与贼通，密谕守吏，令胁陟使忧死，……因谢遣，坚卧不出。在原文均有对应且理解正确。选项标注敏感点找准对应点落实设误点D有人叛乱时，他表达自己效忠国家的志向，感动士兵；他不顾皇帝的劝阻，去安抚曾经参加过叛乱的季广琛，维护国家利益。D项，会永王兵起，委陟招谕。斋盟质信，以示四方。辞旨慷慨，士皆陨泣。永王败，帝趣陟赴凤翔。陟表广琛为历阳太守，慰安之。皇帝没有劝阻韦陟去安抚季广琛。无中生有。第3步：留心易错，正确作答。[规范作答][A][B][C][D]1.文言文概括分析题选项特点(1)四个选项的先后顺序与原文内容的先后顺序大体一致。这种设置，有利于快速定位选项对应点。(2)一般用一到两个四字短语概括品格事迹；然后结合具体内容略加分析。设误点多在分析部分。2．破解文言文概括分析题两大关键点关键点一：定区间。概括分析题，要根据选项的设置特点，依照人物、时间、地点、事件，筛选出与选项相对应的语段或语句，锁定比对区间。关键点二：定角度`。比对就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。比对内容一般包括比对人物、时间、地点、关键词、添加内容、增删关键词、因果关系等。参考译文：韦陟，字殷卿，与弟弟韦斌都聪明机灵，不同于平常儿童。韦陟刚满十岁，授任温王府东阁祭酒。韦陟风格正直严整，擅长写文章，字有楷法，当时知名人士都与他交往。为父亲守丧，因父亲不得志而死去，他便与韦斌八年闭门不出。亲友不断前去敦促开导，他才勉强调任洛阳令。宋景见到韦陟感叹说：“盛德遗范，都集中在他身上了。”韦陟升任礼部侍郎。韦陟尤其擅长鉴识裁定人物。根据旧例，选人全凭一场考试决定优劣。韦陟允许考生自己通报所擅长的学问，先就考生擅长的方面考试，然后再按照常规考核，因此不遗漏人才。升任吏部侍郎，候选的人多有虚假，与正式调任的相互冒名顶替，韦陟有声威名望，裁定无人不服，取消正式官员几百名，选官号称公平。韦陟自以为凭着门第等级可以坐而得到三公的地位，以简约尊贵自居，傲然蔑视同在朝班的显贵；但如果遇到志同道合的人，即使是后进布衣他也以礼相待。李林甫忌恨韦陟享有高名，唯恐威胁到自己的地位，调韦陟出京担任裹阳太守。入朝考核到华清宫任职，杨国忠忌恨他的才能，对拾遗吴豸之说：“你能揭发韦陟的罪行吗？我任你为御史。”吴豸之便弹劾韦陟赠送贿赂的事。韦陟被贬为桂岭尉。正值安禄山攻陷洛阳，韦陟的弟弟韦斌陷入敌寇中，杨国忠想要构陷韦陟与敌贼勾结，秘密告诉守吏，命令守吏威胁韦陟，使他忧愤而死。州里的豪杰都劝韦陟说：“过去张说被流放，藏在陈氏家得以幸免。现在如果诏书一下，谁敢庇护您呢？希望您乘坐轻舟逃走，等事情平息了再出来，不也很好吗？”韦陟感慨地说：“命该如此，怎么敢逃脱刑罚？”于是表示谢意让他们离去，坚定地居住在家不出逃。肃宗继承皇位，起任韦陟为吴郡太守，正遇永王兵乱，委任韦陟前往招抚，便授任韦陟为江东度节度使。韦陟与高适、来瑱在安州会合，韦陟说：“如今中原没有平定，若不结盟约定效忠，以此宣示四方，让人们知晓我们同心协力，就无法成功。”便推举来瑱为当地之主，订下盟书，登上盟坛说：“皇天后土，明察此言。”辞意慷慨，士兵都感动地流下眼泪。永王失败，皇帝催促韦陟赶赴凤翔。起初，季广琛跟从永王叛乱，不是他的本意，韦陟上表举荐季广琛任历阳太守，安慰了他。到这时，韦陟恐怕季广琛以后会发生变故，便先赶往宣示皇上的恩旨以化解他的疑惧，然后才赴召去拜见皇帝。皇帝一向听说韦陟的名声，想要倚重他做宰相，到这时韦陟来凤翔有所拖延，皇帝怀疑他有观望之意，只授任御史大夫。去世，享年六十五岁。强化三个落实1．抓住题干，落实要求。要对题干中的所有要求一个不漏、原原本本地分析。要看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。2．紧扣人物，落实事件。对传记记叙了人物的哪些事，与哪些人有关，说过什么话，必须一一落实，清楚了解。然后回到原文，准确找出选项与文本内容的对应点。3．仔细比对，落实细节。重点关注人物与事件是否一致，时间上有没有颠倒，地点上有没有混淆，有没有分清古今异义词，关键词语翻译的是否妥当，有没有故意拔高或降低对人物或事件的评价。考点诠释概括分析题在错误选项的设置上，往往不在“概括”上设错误，而在“分析”中出问题，将考查点放在人物、事件、时间、地点、词语含义、语句关系的细微变化上。因此把每一个选项都与相应的原文做逐字逐句的细致对比，逐一落实，是解题的常用方法。一、落实人物，避免张冠李戴——————————————————————[典例1]阅读下面的选项与原文文段，比对出选项与文段的区别。[选项]杨师道刚正无私，守正有德。被评为“令德无违”。他曾因此受皇帝推重，同长孙无忌、房玄龄等一起审理太子李承乾谋逆一案。[文段]杨师道，恭仁少弟，隋末自洛阳归国，投上仪同，为备身左右。寻尚桂阳公主，超拜吏部侍郎，累转太常卿，封安德郡公。贞观十三年，转中书令。太子承乾逆谋事泄，与长孙无忌、房玄龄同按其狱。师道妻前夫之子赵节与承乾通谋，师道微讽太宗，冀活之，由是获谴，罢知机密，转吏部尚书。始恭仁父雄在隋，以同姓宠贵，自武德之后，恭仁兄弟名位尤盛，则天时，又以外戚崇宠。赞曰：恭仁独正，令德无违。师道慎密，抑势见机。(节选自《旧唐书·列传第十二·杨师道》)比对结果：选项中“杨师道刚正无私，守正有德”错，原文中“赞曰：恭仁独正，令德无违”。是对杨恭仁的赞誉。文言文阅读材料涉及的人物往往不是一个，有主角，也有配角。不同的人会在不同的时间做不同的事，产生不同的结果。阅读文章时，要分清是何人在何时、何地做了何事，得到了何种评价。[典例2]阅读下面的选项与原文文段，比对出选项与文段的区别。[选项]于仲文精于谋略，多次获得胜利。他趁檀让懈怠，攻取城武；夺取金乡，斩杀徐善净；俘获檀让，平定黄河以南。[文段]檀让以余众屯城武，仲文诈移书州县曰：“大将军至，可多积粟。”让谓仲文未能卒至，方槌牛飨士。仲文知其怠，选精骑袭之，一日便至，遂拔城武。仲文遣人诈为使者，谓金乡城主徐善净曰：“檀让明日午时到金乡，将宣蜀公令，赏赐将士。”金乡人谓为信然。仲文简精兵，伪建旗帜，倍道而进。善净望见仲文军，以为檀让，乃出迎谒。仲文执之，遂取金乡。获檀让，槛送京师，河南悉平。(节选自《隋书·于仲文传》)比对结果：选项“斩杀徐善净”错误，原文为“仲文执之，遂取金乡。”只是说于仲文捉拿住徐善净，于是夺取了金乡。并没有说斩杀他。选项中的事件在文中没有落实处，是典型的无中生有。文中本无此信息，命题者往往添枝加叶，将此信息硬安在某人头上；或者只有类似信息，命题人故意说成是确定信息，造成选择项无中生有。三、落实时地，避免时空错位——————————————————————[典例3]阅读下面的选项与原文文段，比对出选项与文段的区别。[选项]孝文帝审时度势，有政治远见。他不想一直待在苦寒狭小的北方，认为北方只可武治不可文治，于是动用强大的武力南向伐齐，进而占领中原，以洛阳为都。[文段]永明十一年五月，魏主(北魏孝文帝拓跋宏)以平城地寒，六月雨雪，风沙常起，将迁都洛阳。恐群臣不从，乃议大举伐齐，欲以胁众。斋于明堂左个，使太常卿王谌筮之，遇“革”，帝曰：“‘汤、武革命，应乎天而顺乎人。’吉孰大焉！”群臣莫敢言，尚书任城王澄曰：“陛下奕叶重光，帝有中土；今出师以征未服，