最新人教版PEP英语三年级上册各单元知识点归纳

最新人教版PEP英语三年级上册各单元知识点归纳Unit1Hello!一、核心词汇常见文具名称:ruler尺子pen钢笔eraser橡皮crayon蜡笔pencil铅笔pencilbox铅笔盒book书bag包二、了解词汇your你(们)的no不三、核心句型1.I’mMissWhite.我是怀特小姐。解读:I’m=Iam,意为“我是”。拓展:该句型用于做自我介绍。当介绍别人的时候,一般用“Thisis…”,意为“这是……”。2.—What’syourname?你叫什么名字?—Myname’sJohn.我叫约翰。解读:这是询问他人姓名及回答的句型。可以用“Mynameis…”或“I’m…”来回答,也可直接用姓名回答。3.Ihavearuler.我有一把尺子。解读:这是表达某人有某物的句型。当主语是第三人称单数形式时,have要变成其第三人称单数形式has。4.Hello.你好。解读:用于打招呼问好。当有人打招呼说hello时,我们可以回答hello或hi。5.Goodbye.再见。解读:用于告别。一般回答bye或seeyou。四、了解句型1.Metoo!我也是!2.Openyourpencilbox.打开你的铅笔盒。解读:该句为祈使句。open的意思是“打开”,与close“合上,关闭”是对应的单词。3.Showmeyourpen.给我看看你的钢笔。解读:showsbsth意为“给某人看某物”。句中show的意思是“展示;给……看”,其后加代词作宾语时,要用其宾格形式。me是宾格,意思是“我”。4.Who’sthere?谁在那里?解读:这是询问人的特殊疑问句。5.AreyouTutu?你是图图吗?解读:“Areyou+某人?”是询问某人的姓名、职业、身份等的句型,用yes或no回答。are是be动词,意为“是”,you是人称代词,意思是“你;你们”,are常与第二人称you及第一、三人称复数连用。6.—Let’splay!OK?我们一起玩儿吧!好吗?—Great!太棒了!解读:这是表示建议及回答的句型。OK后加问号表示询问他人的意见。great单独使用时是对他人建议的肯定。Unit2Colours一、核心词汇常见的颜色:red红色;红色的green绿色;绿色的yellow黄色;黄色的blue蓝色;蓝色的black黑色;黑色的brown棕色;棕色的white白色;白色的orange橙色;橙色的二、了解词汇OK好;行mum妈妈三、核心句型1.MrJones,thisisMissGreen.琼斯先生,这是格林小姐。解读:这是用于介绍他人的句型。句中的this是常用的指示代词,意为“这,这个”。如果想介绍距离说话人较远的人或物,可用“Thatis…”。2.—Goodmorning,MissGreen.早上好,格林小姐。—Goodmorning.早上好。解读:“Goodmorning.”用来问候早上好,如果问候下午好,可以换成afternoon,晚上可以换成evening。3.Iseered.我看到红色。解读:表达自己看到某物的句型。4.—Nicetomeetyou.见到你很高兴。—Nicetomeetyou,too.见到你也很高兴。解读:初次见面的问候语。是比较正式的打招呼用语。四、了解句型1.Colouritbrown!把它涂成棕色吧!解读:colour是动词,意思是“涂;画”。2.Black,black.Standup.黑色的,黑色的,起立。解读:standup意思是“起立”,对应词组为sitdown,意为“坐下”。3.White,white.Touchtheground.白色的,白色的,摸摸地。解读:touch是“摸”的意思,touch后直接接摸的对象。4.Brown,brown.Turnaround.棕色的,棕色的,转个圈儿。解读:turnaround意思是“转圈”。5.Icansingarainbow.我可以唱彩虹(歌)。解读:can是情态动词,意为“能;会”,can不随主语的变化而变化,其后要用动词原形。Unit3Lookatme!一、核心词汇常见身体部位名称:face脸ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊head头body身体leg腿foot脚二、了解词汇school学校三、核心句型1.—Howareyou?你好吗?—I’mfine,thankyou.我很好,谢谢你。解读:这是生活中常见的一个问候用语。2.—Let’sgotoschool!我们一起上学吧!—OK!好的!解读:该句是祈使句,用于建议一起做某事,let’s是letus的缩写形式。3.Thisismyface.这是我的脸。解读:用于介绍身体部位的句型。拓展:this是指示代词,意为“这,这个”。与它对应的是that,意为“那,那个”。需要注意的是,在表示某物的词前面,通常会有一些词语来表明物品的主人是谁,如:my(我的),his(他的),her(她的)。四、了解句型1.Clapyourhands.拍拍你的手。解读:hands是hand的复数形式。2.Stampyourfoot.跺脚。解读:stamp作名词时,意思是“邮票”。作动词时,意思是“跺脚”。feet是foot的复数形式。3.Goodidea!好主意!解读:这是对他人的建议表示赞成的常用口语。Unit4Weloveanimals一、核心词汇常见动物名称:duck鸭子pig猪cat猫bear熊dog狗elephant大象monkey猴子bird鸟tiger老虎panda大熊猫zoo动物园二、了解词汇funny滑稽的;好笑的三、核心句型1.—What’sthis?这是什么?—It’saduck.(它)是只鸭子。解读:在生活中,当我们想要询问不认识的事物时,我们就可以使用“What’sthis?”,如果询问远处的事物要用“What’sthat?”。2.It’sadog.(它)是条狗。解读:it是第三人称单数形式,所以be动词要用is。注意一般情况下a用在读音以辅音音素开头的单词前,an用于读音以元音音素开头的单词前。四、了解句型1.Lookattheduck.It’sinthetruck.看这只鸭子。它在卡车里。解读:lookat是“看”的意思。in是方位介词,指“在……里面”。2.Cool!Ilikeit.酷!我喜欢它。解读:这是一句日常口语。cool意为“很酷;很棒”。3.Actlikeanelephant/abird/atiger/amonkey/apanda.模仿大象/鸟/老虎/猴子/大熊猫。解读:actlike意思是“模仿”。在这里like是介词,意为“像”。4.OldMacDonaldhadafarm.老麦克唐纳有一个农场。解读:这是一个一般过去式的句型。表示过去发生的动作或存在的状态,常与表示过去的时间连用。5.Followme!跟我来!解读:该句为祈使句,有建议和命令的意思。6.Ihaveacarrot.我有一根胡萝卜。解读:这是表示某人拥有某物的句型。have要随主语的变化而变化。Unit5Let’seat!一、核心词汇常见食物名称:bread面包juice果汁egg蛋milk牛奶water水cake蛋糕fish鱼肉;鱼rice米饭二、了解词汇drink喝eat吃cut切三、核心句型1.I’dlikesomejuice,please.请给我些果汁。解读:表达自己想要的食物或饮料。I’dlike是Iwouldlike的缩写形式。2.Hereyouare.给你。解读:表示要把某物递给某人。3.Havesomebread.吃点面包吧。解读:have在这里是“吃”的意思,have既可以表示“吃”,也可以表示“喝”。4.CanIhavesomewater,please?请给我些水好吗?解读:询问是否可以吃/喝某物的句型,常用yes/no回答。四、了解句型1.—Thankyou.谢谢你。—You’rewelcome.不用谢。解读:这是日常生活中的常用口语。2.Drinksomewater.喝点水。解读:drink是“喝”的意思。water是不可数名词。some可用来修饰不可数名词。3.Eatsomerice.吃些米饭。解读:eat是“吃”的意思。rice是不可数名词。4.Cutthecake.切蛋糕。解读:该句为祈使句。cut是“切”的意思,cut后直接接物品。5.Let’shavesomecaketoday.今天我们吃些蛋糕吧。解读:这是一个祈使句,意为“让我们……吧”。Unit6Happybirthday!一、核心词汇常见数字名词:one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十二、了解词汇brother兄;弟plate盘子三、核心句型1.—Howmanyplates?(你要)几个盘子?—Five.五个。解读:这是询问物品数量多少及答语的句型。howmany意思是“多少”,可以对可数名词的数量提问,后面一定要接可数名词的复数形式。2.—Happybirthday.生日快乐。—Thankyou.谢谢。解读:祝贺生日快乐的用语及回答。happybirthday是广泛使用的生日祝福语。其后可以接“to+某人”来具体说明祝福生日快乐的对象。针对别人的祝福,我们一定记得表达感谢thankyou。3.—Howoldareyou?你几岁(了)?—I’msixyearsold.我六岁(了)。解读:用于询问年龄。howold意为“多大;几岁”,用于询问别人的年龄。答语中的yearsold可以省略,也可直接用数字回答。4.I’msixyearsold.我六岁(了)。解读:用于表达自己年龄的句型。I’m是Iam的缩写形式。四、了解句型1.Thisone,please.请给我这个。2.It’ssofun!太有趣了!解读:fun的意思是“娱乐;乐趣”。it是主语,is是be动词。3.Showmeseven.出示七。解读:showsbsth意为“展示某物给某人看”。也可以说showsthtosb。4.There’sZoom!祖姆在那儿呢!解读:此句是描述某地有某人或某物的句型。be动词要随主语的变化而变化。5.Surprise!意外惊喜!解读:surprise是一个常用词,它既可用作名词,也可用作动词。附：---------------------------------------------------------------------如何掌握好每学期应掌握的知识对知识的学习，这里我推荐“五遍读书法”：熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。第一遍，在课前安排好时间，对老师将要讲解的内容粗略地浏览一遍，我们只要做到大致了解教学内容，不必一字一句地理解课文。第二遍，在课后的时间，我们按照学习的要求，将老师教学过的内容对比着教科书复习一遍。这一次，要认认真真地看，一定要在听课的基础上把内容吃透，掌握每一个概念、定义、定理，以及这些知识的推理运用。第三遍，当我们的教学任务的一个单元或一个章节学习完后，从头到尾仔仔细细地看一遍，加深对概念定义的理解和掌握。我们在这一遍一定要注意，不要因为对知识已经有一定的了解就对自己的学习不以为然，马马虎虎，应付了事。匆匆而过的学习结果往往是不能达到预期目的的，自己不明白的地方就会还是不明白。第四遍，当一本教科书全部学完后，我们就要把整本书连起来通读一遍。这一遍的目的是整理各章知识，找到各知识点的相互关系，理出头绪，对全书有一个整体性的了解，对知识点做到胸有成竹。最后一遍，我们要在考试的前几天，安排时间把书本略略地翻一遍，配合学习笔记，看看所学知识的重点、难点，及一些概念性的知识和自己容易忽视的知识。“五遍读书法”适合我们学习的每一门功课的每一本教材，我们大家如果可以持