（通用版）2020版高考语文一轮复习 第四模块 专题二 第一编 第1讲 诗歌之“内组”——3个层面解

专题二古诗歌阅读诗歌是高度凝练的语言，诗歌是特定环境含蓄的表达。不掌握属于诗歌自身的一些基本常识，不把握诗歌创作的一些基本规律和表达方式，是读不懂诗歌的。即使在老师的带领下，能读懂一些常见经典诗歌，也只能是“学诗”，而不会“析诗”，达不到学一首、通一类的效果，这就是造成诗歌备考“高耗低效”的原因。在如何读懂诗歌上，编者别出心裁：先追根刨底——解构诗歌之“内组”，即诗歌是如何写成的，是怎么写的；再探规寻律——整合诗歌之“外现”，即呈现给读者的诗歌的类别。根据表达情感大致可归为8类，通过研透这8类诗歌，可知诗歌常写什么。理清了诗歌的“内组”(怎么写的)和“外现”(写什么)，做到“里”“外”通透，读懂诗歌也就水到渠成。第一编普及“2知识”——读懂诗歌第1讲诗歌之“内组”——3个层面解构诗歌基本内蕴层面(二)悟通常见的4类表达技巧——诗妙在哪Contents层面(一)理明结构章法和基本特点——什么是诗层面(三)析清常见的3类“诗家语”——何处难懂层面(一)理明结构章法和基本特点——什么是诗了解诗歌的结构章法和基本特点，对我们宏观把握诗歌的层次内容和诗歌大意有着重要作用。(一)结构章法诗古体诗：以自然段为层近体诗绝句：前两句写景次，后两句抒情第四句最重要律诗：前四句写景次，后四句抒情主有的诗讲究起承转合词上片阕首句渲染气氛主句写景尾句过渡写景次下片阕：抒情主诗歌层次及内容前四句为第一个层次分别写了石、竹、牧童、老牛四个意象，构成一幅完整的画面题竹石牧牛(并引)黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态。戏咏。野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。[注]①伯时：宋代著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。后四句为第二个层次写了作者由画中的内容而生发出的感想(二)基本特点：情景结合(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景写乐情，哀景写哀情。(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。应用体验从景、事、情三方面对李白的《登金陵凤凰台》的颔联、颈联和尾联进行分析，请在横线处填入恰当的文字。景落日下的山峦、青天、长江水，水中的白鹭洲。写的是。事诗人游凤凰古台，看到吴宫上演的今昔变化，感受晋代衣冠成冢。写的是____________。颔联：吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。颈联：三山半落青天外，一水中分白鹭洲。情有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，诗人抒发了。景__________事________________________尾联：总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。情愁“浮云蔽日”有深意，“云”飘浮不定，与左右逢源的奸邪小人相似；“日”为天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得见长安，暗示作者。南京的自然景色依旧南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化古今兴亡盛衰之感浮云、太阳诗人望长安而不见因不被统治者重用而忧愁层面(二)悟通常见的4类表达技巧——诗妙在哪读懂诗歌离不开对技巧的把握，因为把握了诗歌的表达技巧，就是把握了诗歌艺术内涵，把握了诗歌景、情、意之间的关系。这里的关系指材料之间的相互组合和各种手法的搭配使用。主要从4个角度进行把握，即修辞手法、表现手法、表达方式和构思技巧。(一)古诗歌中常见的修辞手法手法说明作用示例赏析(1)比喻把一种事物或情景比作另一种事物或情景。突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。垆边人似月，皓腕凝霜雪。[韦庄《菩萨蛮五首(其二)》]词句巧妙地以作比，写尽了江南女子的。(2)比拟把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把甲物当作乙物来描写叫拟物。使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(林逋《山园小梅》)采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的__________表现到极点。“月”美丽与温柔喜爱之情手法说明作用示例赏析(3)设问先提出问题，接着说出自己的看法。开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》)以设问作结，以实写虚，一问一答，将____化为具体可感的形象。(4)借代借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)用“绿”和“红”分别代与，写出了________，烘托出作者的情怀。(5)对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。[杜甫《咏怀古迹五首(其三)》]上句写昭君离开汉室，下句写葬于青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君。一腔愁思“叶”“花”叶的茂盛和花的凋零感伤不幸的一生手法说明作用示例赏析(6)反问用疑问的形式表达确定的意思。加强语气，表达强烈感情，激发思考。谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》)使用反问句式表达了词人的情怀。(7)夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表现事物的作用。怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。(岳飞《满江红》)以夸张的手法，写出了作者____________的心情。(8)双关分谐音双关和弦外之音两种。表达委婉含蓄的情感。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)______与同音，以晴天、下雨暗示_____________。(9)叠字重复使用同一个字。增强语言的韵律感或起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)叠音词使词句更加生动形象，营造出的氛围。旷达忧愤国事、痛恨敌人“晴”“情”恋人貌似无情中的有情凄凉应用体验1．(2016·山东高考)阅读下面的元曲，回答问题。水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。解析：“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化。“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。参考答案：运用了比拟和排比手法，表现出诗人高昂的诗兴，展现出湖上风雪翻飞的景象，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)[白话诗歌]一叶孤舟在夜晚停泊在洞庭湖边。岸上的灯火与这船儿相对着，闪闪发光。船舱外一阵阵北风肆逞着淫威，想必在无情地摧残着梅花的花瓣。我不禁推开船窗，大雪漫天飞舞。顿时，我诗兴大作，迫不及待地要同风雪争先。雪花与大风激战搅作一团，我的诗句又同飞雪纠缠在一起。我朗声大笑了起来，心情无比畅然。2．阅读下面这首宋词，完成后面题目。菩萨蛮·六军阅罢，犒饮兵将官①王安中中军玉帐旌旗绕，吴钩锦带明霜晓。铁马去追风，弓声惊塞鸿。分兵闲细柳②，金字回飞奏。犒饮上恩浓，燕然思勒功③。[注]①此词是作者任燕山府路宣抚使时所作。②细柳：本为地名，因汉代名将周亚夫扎营于此且军容整肃而闻名。《史记》载，汉文帝慰劳将士，至细柳营被告知“不得驱驰”，只好“按辔徐行”。③《后汉书·窦宪传》载，窦宪追讨北单于，登上燕然山，刻石记功。“铁马去追风，弓声惊塞鸿”与辛弃疾的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”语意相似，但艺术手法和写作目的不同，请具体谈谈二者的不同之处。(6分)参考答案：①手法不同：王词用的是夸张手法；辛词不仅使用了夸张手法，还使用了比喻手法。(2分)②写作目的不同：王词写边防战士的骑艺高超、箭术精湛，是为了显示出军队的训练有素、能守能攻，侧面赞扬指挥者的高超能力；(2分)辛词写想象中的将士驰骋沙场、冲锋陷阵，是为了抒发自己空有报国之志却不得施展的无奈。(2分)(意对即可；如有其他答案，言之有理亦可酌情给分)[诗歌鉴赏]上片，极写边防军队的军容整饬，将士英武，展现出一幅兵强马壮、军容严整的雄伟画面。前两句突出军帐的威仪和装备的精良，显示出边防军队的强大声势。接下来两句赞扬边防战士的骑艺高超，箭术精湛，进一步显示出边防军队治军有方、训练有素、能守能攻的雄厚实力。下片概写犒饮将士，回奏军情，反映出士气高昂、思报国恩的振奋心情。首句承写“六军阅罢”，引出“犒饮兵将官”以尽题意。暗用“周亚夫军细柳”的故事，用典贴切。“闲”字用得极妙，边防力量强大，敌人不敢侵犯，守军自然显得“闲”。“回飞”二字连出，“回”是“金字”下达后的行动反响，承上启下；“飞”字极言回报朝廷之速。末两句说皇上御赐犒饮六军，恩重如山，全军将士深感皇恩，决心为国立功。全词通过对景物的描写显示事件的过程和人物的活动，使人物相生，情景相融，叙议相合，充分表现了勤于国事、忠于职守、保家卫国的主题和爱国精神。3．阅读下面一首词，然后回答问题。千秋岁①秦观水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。忆昔西池②会，鹓鹭③同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。[注]①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。②西池：汴京(今开封)金明池。③鹓鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。“春去也，飞红万点愁如海”是传颂千古的名句，请结合全词对其修辞手法进行赏析。(6分)参考答案：双关、借代、比喻、夸张。①“春去也”一声浩叹，不仅是在感慨春光已逝，同时也暗示自己生命的春天将一去不复返，可谓一语双关，言简意深。②“飞红万点”运用了借代、夸张的修辞手法，生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面凄美，令人伤感。③“愁如海”比喻新奇，以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁、年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。[白话诗歌]浅浅春寒，从溪水边、城郭旁悄悄地溜走了。花影摇曳，莺声呖呖。因人在外地飘零，不能在一起喝酒，彼此相思，衣带也宽松了。所等之人迟迟不来，同自己相对的只有黄昏天边的碧云。追忆往昔汴京金明池相会，同僚们一块乘车出游。握手言欢处，今日还有谁在？回到皇帝身边的好梦破灭了，一照镜子才发现容颜渐老。好的光景不再，官僚们的愁苦如海深。(二)古诗歌中常见的表现手法狭义的表现手法，常见的有赋比兴、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对比、衬托、以小见大等。但在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结合等，这就是广义的表现手法。而以下所讲的则是狭义的表现手法，是除修辞手法、表达方式外的常用的诗歌表达技巧。手法说明作用示例赏析(1)对比把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)前三句描写______，最后一句描写_____，形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考。(2)比兴比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞。托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《诗经关雎》)既以关雎鸟鸣叫求偶来比喻_____________________，又能自然引出下文_________________________。昔日的繁荣今日的冷落凄凉男子对女子的爱慕追求“窈窕淑女，君子好逑”手法说明作用示例赏析(3)衬托利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要