（山西专用）2019中考历史一轮复习 第四单元 世界古代史（三四百万年前至15世纪末）主题二 中古亚

明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引主题二中古亚欧文明明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引明线索·记易时空观念明线索·记易明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引明线索·记易主题总述欧洲:公元5世纪以后,随着古典文明的衰落和日耳曼民族的迁徙,在罗马帝国的废墟上形成了法兰克王国等新国家。法兰克王国信奉基督教,并发展出以庄园为基础的封建制度。罗马帝国分裂后,在东部建立了拜占庭帝国。拜占庭文化对东欧各国的文化产生过重大影响,并为西方文化的复兴提供了许多素材。从14世纪起,西欧各国在政治、经济和文化方面萌发了新的生机,近代西方文明的曙光开始出现。明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引明线索·记易亚洲:公元7世纪,日本通过向中国学习和一系列改革,使社会政治经济获得发展。7世纪初,穆罕默德创立了伊斯兰教,在传教和征战过程中统一了阿拉伯半岛,建立政教合一的政权,8世纪发展为地跨欧、亚、非三大洲的阿拉伯帝国。文化交流:古代世界的交往,既有战争的暴力形式,也有商旅往来、文化交流的和平形式。儒家文化、印度文化、希腊罗马的古典文化、阿拉伯伊斯兰文化都在向外扩散,而佛教、基督教、伊斯兰教成为古代世界的三大宗教。明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研考点·学易渗透核心素养1.时空观念:亚洲、欧洲封建社会时期的特征。2.史料实证:结合史料解读西欧庄园生活。3.唯物史观:客观看待中世纪欧亚社会的进步性与局限性。4.家国情怀:感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性。研考点·学易明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研考点·学易考点1法兰克王国的统治(理解)法兰克王国建立481年,日耳曼人①克洛维在高卢地区建立法兰克王国封建制度8世纪前期,法兰克王国实行改革(封君封臣制),11世纪这种以②土地的封赐为纽带的封建制度形成查理曼帝国800年前后,法兰克王国成为当时西欧最大的王国843年,查理曼帝国一分为三,形成以后③德意志、④法兰西和⑤意大利三个国家的雏形明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研考点·学易考点2基督教;西欧封建庄园;西欧城市的兴起;欧洲早期大学的建立(理解)(对应本主题“教学活动建议”,见P89“研活动·行易”栏目)基督教兴起与传播1世纪诞生于①巴勒斯坦地区。4世纪末,基督教被定为②罗马国教地位与作用基督教对欧洲的法律、政治制度的构建具有重要影响。中世纪③教权与④王权两种权力体系并立,相互制约和监督西欧封建庄园庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。在领主统治下,庄园是一个独立的⑤自给自足的经济和政治单位。庄园还具有⑥司法权,设有庄园法庭西欧城市的兴起经济自由:10世纪起,西欧以⑦手工业和⑧商业为中心的城市发展起来政治自治:13世纪,许多城市取得自由与特权,成为⑨自由城市阶级产生:随着城市的发展和工商业的繁荣,⑩市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,成为早期 资产阶级欧洲早期大学的建立12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“ 最美好的花朵”明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研考点·学易考点3拜占庭帝国(理解)黄金时代①查士丁尼时期成就包含《查士丁尼法典》在内的《②罗马民法大全》被誉为欧洲民法的基础全盛时期是地跨欧亚非三洲的大帝国,对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄,创造出了独具特色的③拜占庭文化,在世界上产生重大影响保存了大量的希腊、罗马古籍,为后来西欧的④文艺复兴提供了丰富的精神营养灭亡1453年,⑤奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭亡明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研考点·学易考点4亚洲封建国家的建立(理解)1.日本封建社会国家产生5世纪①大和政权统一日本7世纪中期大化改新人物②孝德天皇内容政治上:建立以天皇为中心的③中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理经济上:废除一切私地、私民,将④土地、⑤部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一⑥赋税意义日本发展成为一个中央集权制的⑦封建国家幕府统治与武士道12世纪晚期,日本进入长达近700年的⑧幕府统治时期,幕府与天皇朝廷并存明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研考点·学易2.阿拉伯帝国的建立与文化传播阿拉伯帝国建立的背景6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活,各部落之间争夺水源与牧场,相互仇杀阿拉伯帝国建立的过程7世纪初,穆罕默德在⑨麦加城传教622年,穆罕默德在麦地那建立⑩穆斯林公社630年, 麦加成为伊斯兰教圣地,穆罕默德政教合一的领袖地位确立之后,阿拉伯半岛基本 统一8世纪中期,阿拉伯帝国形成,版图横跨欧亚非三洲,是当时世界上疆域最大的帝国阿拉伯文化伴随帝国的扩张, 伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播翻译大量希腊、波斯、印度典籍,保存、传播古典文明阿拉伯伊斯兰文化:阿拉伯数字、《医学集成》《医典》《天方夜谭》阿拉伯人沟通东西方文化,为世界文化的发展做出了卓越贡献明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研考点·学易对比归纳世界三大宗教比较宗教产生原因创立者时间起源地主要教义建筑、节日、经典等佛教古代印度社会矛盾尖锐乔达摩·悉达多公元前6世纪古代印度倡导“众生平等”,反对婆罗门的特权地位少林寺、白马寺、三大石窟;《佛经》基督教犹太人遭受苦难,渴望“救世主”到来耶稣1世纪巴勒斯坦地区信仰基督耶稣,主张忍耐顺从,死后就会升入天堂巴黎圣母院;圣诞节;《圣经》伊斯兰教阿拉伯半岛处于分裂状态穆罕默德7世纪阿拉伯半岛的麦加信仰“真主”安拉,主张顺从麦加大清真寺;开斋节;《古兰经》共同点(1)三大宗教均产生于亚洲,教义中均宣扬“忍耐顺从”(2)后来都被统治阶级利用,成为控制人们思想的工具明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研教材·图易1.图片类研教材·图易明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研教材·图易宗教作为一种文化反映在建筑上呈现出不同区域的特点。请描述上述三幅图中建筑对应的宗教,并阐述其基本教义。答案图1:基督教;核心教义是原罪观和救赎论。图2:佛教;众生平等,最基本的教义是“四谛”说(苦集灭道)。图3:伊斯兰教;安拉是唯一真神,凡信奉安拉者死后可升入天堂,否则堕入地狱。明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研教材·图易2.示意图类明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研教材·图易(1)图1中的西欧封建等级制度是如何形成的?结合示意图谈谈大小封建主之间存在怎样的相互关系?答案8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革;11世纪时,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封臣必须效忠于封君,在封君需要的时候,无偿为封君服兵役,提供金钱等。封君则需保护封臣,不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研教材·图易(2)结合示意图和所学知识思考,庄园最突出的特点是什么 (A)A.庄园经济具有自给自足的特点B.庄园里的劳动者主要是奴隶C.庄园里的人们生活水平较高D.庄园里人们的居住条件较好明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引研活动·行易方法训练类【活动建议】绘制一幅欧洲中世纪庄园示意图,了解庄园布局和农民日常生活。命题角度以选择题或材料题的形式,通过文字史料和示意图,考查学生提取材料有效信息、根据材料进行历史解释的能力。研活动·行易明线索·记易研考点·学易研教材·图易研活动·行易栏目索引试真题·练易某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园的电视连续剧,他们设计了以下场景,但其中有一处有明显错误,它是 (D)A.庄园土地耕作一般实行轮作制,耕地分为春耕、秋耕和休耕地B.农奴在为领主修盖房屋C.庄园中有领主的堡垒、农奴的农舍,还有教堂D.流动商贩在庄园里叫卖食盐、铁制工具、水果、腊肉等