认知策略

认知策略布鲁纳加涅认知策略加涅由1977年将认知策略定义，1985年他进一步对认知策略进行分析认知策略最早由布鲁纳在1965年研究人工概念时提出认知策略认知策略陈述性知识的认知策略1程序性知识的认知策略2陈述性知识的认知策略1.陈述性知识的本质是命题，命题网络或图式表征的建构。2.对于陈述性知识的学习，一般采用三类策略。即复述策略，精加工策略，组织策略。复述策略关键词记忆术阅读抄写笔记知识的记忆促进精加工策略同化顺应解释总结类比提问回答应用有意义的学习促进组织策略分类纲要法图表法概念法视觉程序性知识的认知策略⒈程序性知识的获得一般要经过两个阶段：一是陈述性阶段；二是程序性阶段。⒉本质上，可以把程序性知识的认知策略，分解为概念的学习策略和规则的学习策略。概念的学习策略概念具体概念定义性概念按照概念的抽象水平（一类事物的共同本质可通过直接观察获得）（事物的本质必须通过下定义来揭示）规则的学习策略一是从例子到规则的方式，属于发现学习的范畴二是从规则到例子的学习，属于接受学习的范畴规则的形式从例证中概括出规则先观察、研究若干个例证用例子检验自己的假设例子到规则的学习（例—规法）观察概括检验规则到例子的学习（规—例法）理解规则意义通过例证深化对规则的理解注意：实际学习中，应把两种规则学习方式结合起来，即采用例——规——例的方式。董家尧朱瑀李敏陈金艳乔沛昕