高中英语问题递进式

高中英语问题递进式第一部分：高中英语写作语法的错误分类主谓关系中人称和数量不一致性汉语的动词不受主语的人称和数的影响，但英语的谓语动词要和主语保持一致，谓语动词要随着主语而变化。而学生主要用汉语思维，因此他们往往没有习惯去考虑主语是第几人称，是单数还是复数。例如：a.anumberofstudentsisgoingtolearnaforeignlanguage.b.hegotoschoolbybikeeveryday.分析：a句中的anumberof+复数名词做主语时，其谓语动词用复数形式。b中he是第三人称单数，在一般现在时态中谓语动词go应该加es。时态错误高中生在写作中经常在时态方面犯错误。英语时态种类繁多，动词的构成形式随着时态的变化而变化。中文里没有时态区分。动作或动词的时间由跟在动词后的诸如“着”、“了”、“过”等副词来表示，对高中生来说，掌握英语的时态不是很容易。实际上，学习者在头脑里很清楚语法规则，但经常混淆或忘记改变动词的词形。例如：b.ispend50yuanbuyingtheclothes.正确的句子：a.ababycancryassoonasitisborn.b.ispent50yuanbuyingtheclothes.分析：第一句是一个常识问题，应该用一般现在时态。第二句“我买这件衣服花了50元”应该是过去时态。第三句主句是一般将来时，从句是一般现在时态。语态错误动词的被动式在英语中比比皆是，学生由于汉语思维的影响，很少考虑到用被动语态。虽然中文里也有被动式的含义，但与英语里被动式表达方式完全不同。英语里的被动式要求有助动词be和一个变异的过去分词形式，其中这个助动词带有时态和人称数量信息，中文里需要使用诸如“被”、“使”、“让”等词语，不需要有不规则的动词形式。这对中国的学习者来说就有潜在的困难。例如：c.thefoodhascooked.正确的句子：c.thefoodhasbeencooked.很明显，这些句法结构己经被确认为未能正确使用英语中的被动式。学生还会犯一些其它方面的错误，其中之一是，常常把英语里没有被动语态的词(组)，如takeplace,occur,happen,belongto，appear,breakout,rise,die等用作被动语态。固定搭配错误有介词短语的搭配，固定词组的搭配，更多的是特殊动词的搭配和用法出现错误最多。很多学习者在记单词的时候，不记搭配和真正用法，错误如下：a.hesuggestedtogothereonhisbike.b.myteacherexplainedmethetextverycarefully.c.mymothermademetochoosetheoneilikedbest.正确的句子：a.hesuggestedgoingthereonhisbike.b.myteacherexplainedtomethetextverycarefully.c.mymothermademechoosetheoneilikedbest.据以上的分析，中国学习者的英语应用很大程度上受到其母语的影响，直接翻译，没有记住这些动词的特殊用法。非谓语动词错误由于学生对非谓语动词的概念不清楚，对不定式、分词、动名词的用法不明白，对句子结构分析不正确，常把非谓语动词误用作谓语动词。学生不知道在英语句子中谓语动词只能有一个，如果有另外一个动词出现，这个动词有三种情况：一是并列谓语，但是这时候必须有连词，如and,but等;二是出现在从句里面;三就是以分词形式出现，现在分词和过去分词，还有不定式。现在分词有主动语态和进行时的含义，而过去区分词有被动语态和完成时的含义，不定式有将来时态的意义。例如：a.inthemuseumtherearealotofinterestingthingslookat.正确的句子：a.inthemuseumtherearealotofinterestingthingstolookat.冠词错误学生在翻译时常会忘了考虑冠词，或者说不重视冠词这个问题，常有多用或少用或错用的弊病。冠词考查分两个方面，一是冠词的残缺或多余，考生要注意关于含有冠词(不含冠词)的用法以及加冠词与不加冠词的区别，如：inchargeof与inthechargeof,outofquestion与outofthequestion的区别。二是冠词the,a,an(不定冠词和定冠词)之间的相互误用。例如：a.theairisthemostimportantthingforourexistence.正确的句子：a.airisthemostimportantthingforourexistence.代词的错误例如：c.hisbookisdifferentfromme.d.thepopulationofchinaislargerthanthoseofjapan.正确的句子：c.hisbookisdifferentfrommine.d.thepopulationofchinaislargerthanthatofjapan.汉语里，人称代词没有主格、宾格和所有格之变，而英语中的人称代词有主格、宾格和所有格之变，而且每格都具有其自身的用途，分别充当主语、宾语和定语等。尤其要注意的是，人称代词充当介词宾语时，也要采用其宾格形式。连词的错误连词主要有两类，即并列连词和从属连词，考查点主要是并列连词(分递进式、转折式、选择式和因果式四种)之间的误用(主要是but与so/and之间的误用)，从属连词之间的误用以及并列连词与从属连词之间的误用等。例如：a.hehadlittletoeatandalargehousetolivein.正确的句子：a.hehadlittletoeatbutalargehousetolivein.b.hehadnosoonerarrivedthanhefellill.名词的错误名词主要考查单数名词变复数名词，这主要是受东西方文化差异的影响，英语中除了不可数名词和单数名词用单数外，可数名词要用复数形式。另外还有一些特殊形式。例如：b.pleasegivemybestregardtoyourparents.c.ihavegotgoodmarksinallmysubject.正确的句子：b.pleasegivemybestregardstoyourparents.c.ihavegotgoodmarksinallmysubjects.情态动词和助动词的错误这类错误有以下几种情况：①情态动词后的动词使用过去时态;②情态动词后的动词加“s”;⑤助动词“do”后面的动词用动词过去时态;⑥。助动词“do”后面的动词第三人称单数加“s;⑦助动词“do”后面的动词加“ing”等。例如：b.hemaygoestoschoolbybikeeveryday.正确的句子：b.hemaygotoschoolbybikeeveryday.篇二：高中生英语作文常见错误及应注意的问题高中生英语作文常见错误及应注意的问题（一）常见错误1.审题不认真，造成走题。2.没看清题目中已经给出的句子结构。Insomeplacesinourcountry…3.出现低级的语法错误：environment误写成enviromentpollution误写成polutiongovernment误写成governmentbelieve误写成beliveserious误写成serius更蓝用moreblue这种不恰当的表达法4.时态错误5.谓语动词出现错误，如主谓不一致，及物动词后缺少宾语，虚拟语气，被动语态等。6.名词单复数分不清，或者搞不清是可数还是不可数名词。7.固定搭配记错，尤其是动词短语搭配。8.冠词使用不当。（二）注意问题高考英语书面表达是以文章内容要点，语言是否得体及字数作为评分依据，而更侧重语言的表达。考生在进行书面表达训练时，应注意以下几点：1．认真审题。确定体裁、格式、人称及时态。审题是做好书面表达的关键。考生对写什么，怎么写，在头脑中必须有一个清晰的思路。1）确定体裁。2）确定格式。3）确定人称。4）确定时态。2.在平时训练中应在谴词造句上多下工夫。3．行文连贯．句与句之间应恰当地使用一些表示递进、转折、因果、选择的连词或具有连接意义的副词或过渡句等将所列的词语连成完整的语篇。全文应过渡自然，结构紧凑，前后连贯。这是书面表达中最关键的一步。4．写完后，应该把写完的作文阅读两遍，认真检查是否有拼写方面的错误，是否有时态、语态方面的错误，是否存在中式英语等等，将错误降低到最低限度。5．书法规范，卷面整洁。篇三：高考阅卷老师告诉你：英语暴漏的问题及对策高考阅卷老师告诉你：英语暴漏的问题及对策一、试卷时间分配听力20分钟;知识运用25分钟;阅读理解35分钟，书面表达(10分钟)1.注意看清问题。主旨大意，常从第一段去找，要整合关键词，概括主题句。2.补全句子题要理清上下文的逻辑关系是回答此类问题的关键，比如转折、因果、对比、并列、递进等关系;瞻前顾后，不要孤立地看一句话。3.注意答题规范:what,why,how的答语。4.注意从文中找信息，重组信息。5.注意答题字数。6.注意答案语法拼写正确。7.注意标点大小写。二、高考作文的写作步骤高考写作理想时间是30分钟，最少不能少于20分钟，拿到考题后，写作的一般步骤为:第一步:审题1)审体裁2)审人称3)审时态4)审要点第二步:谋篇布局1)作文动笔之前一般都要先打腹稿。在确立中心上、运用材料上、篇章结构上，充分酝酿。2)注意篇章结构，合理布局开始部分(Openingparagraph)—说出文中的要点、核心问题。正文部分(Bodyparagraphs)—围绕主题开展叙述、讨论。结尾部分(Concludingaragraph)—对全文的总结和概括。3)组织结构上要做到结构正确，层次分明，运用适当的连接词使段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。记叙文一般按照时间顺序来写，用一些表示先后顺序的连接词能使记叙的事件脉络更清楚。议论文中用一些连接词可以使文章层次分明，上下连贯。4)考虑好像写多少句子，该用哪些词汇和句型等。在写作过程中，过多使用简单句和短句，会使文章显得哆嗦，幼稚。我们在书面表达时应学会合并短句，并注意句式的多样性。5)边写边思考内容的连贯性，语言和句子的准确性。在写作的过程中最好用自己熟悉的句型和词语，力求语言表达正确流畅。在高考英语写作时，还应注意用词的恰当性。有些同学喜欢用一些词汇等级较高的词以显示语言的水平，但若不贴切文章的内容，效果往往适得其反。比如，在一篇描写同学间友谊的文章中，用“Itisuniversallyacknowledgedthatfriendshipisveryimportanttous”这样的语句来开头，就显得过大，十分不适合文章的主题和作者的身份。第三步:写后检查写后复查全文，看内容要点有无遗漏，标点、格式、大小写是否规范，是否有语病，卷面是否整洁等。三、高考阅卷发现的问题1.良好以上，毫无争议;一般水平，分数不定。好的作文，得分是非常稳定的，都在24分以上浮动，每个老师的标准也是很一致的;但是一般水平的作文，不同老师的标准还是有差别的，分数容易出现大的浮动。2.书写美观，赏心悦目;书写挤乱，分数骤减。扫描以后，和原字体相比，看起来的感觉还是不大一样。行距和字母间距把握较好的同学，字体容易辨认;而那些字迹潦草或间距很小，字母都挤一块儿的同学，字体难以辨认，看起来都很费劲，势必影响得分。人家不会给你单独放大字体的。3.困难学生，量力而行;混淆视线，自我欺骗。个别英语学习困难的学生，尤其是个别艺体生，老师一定要引导他们量力而行，能写多少就写多少，要写有效信息。千万不要抱任何侥幸心理，试图抄写大片无关的文字来混淆阅卷老师的视线，还有的自作聪明，他开头和结尾句是有效的而在中间夹杂一些无效文字，这样以来，既浪费了阅卷老师的时间，又落个自欺欺人的下场。得分绝对在5分以下。4.流畅地道，大家喜欢;牵强附会，效果相反。阅卷老师比较注重整体的语言表达