（菏泽专版）2018年中考物理 第一部分 系统复习 成绩基石 第7章 力与运动课件

第一部分系统复习成绩基石第七章力与运动考点梳理过关考点1牛顿第一定律内容一切物体在①不受外力作用时，总保持②匀速直线运动状态或③静止状态说明的问题力不是维持物体运动的原因，而是④物体运动状态改变的原因，即使物体运动的⑤速度或⑥方向发生了改变惯性概念一切物体都有保持⑦自身原有的静止状态或⑧匀速直线运动状态的性质影响因素惯性是一切物体固有的属性；惯性的大小只与物体的⑨质量有关，与物体是否受力、运动状态等因素无关特点一切物体在任何情况下都⑩具有惯性利用拍打衣服上的灰尘、跳远时助跑、紧固锤头等防止汽车的安全带和安全气囊等辨一辨►1.牛顿第一定律是通过实验得到的定律．(×)2．任何物体在任何情况下都具有惯性，惯性只有大小、没有方向，且大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大．(√)3．惯性都是有益的．(×)4．惯性和惯性定律表达的含义是一回事．(×)易错提示►由于绝对光滑在现实生活中不存在，所以牛顿第一定律是通过实验加推理得到的定律；惯性有利也有弊，比如人从行驶的车上跳下来容易摔倒就是有害的一面；惯性是物体本身的性质，而惯性定律讲的是运动和力的关系(即牛顿第一定律).考点2力的平衡★平衡状态物体在不受外力的时候将保持①静止状态或②匀速直线运动状态，这时物体所处的状态叫做平衡状态二力平衡定义物体受到两个力作用时，如果能保持③静止或匀速直线运动状态，称为二力平衡条件同时作用在④一个物体上的两个力，大小⑤相等，方向⑥相反，并且在⑦同一直线上应用1.推断受力情况：已知一个力的大小和方向，确定另一个力的大小和方向；2．判断运动状态：受平衡力的物体可能静止，也可能做匀速直线运动辨一辨►1.闹钟对桌面的压力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力．(×)2．运动中的物体不可能受力平衡．(×)易错提示►闹钟对桌面的压力和桌面对闹钟的支持力是闹钟与桌面间的相互作用力；当物体处于匀速直线运动状态时就会受力平衡.想一想►重为4N的电灯悬挂着静止不动，吊线对电灯的拉力大小和方向如何？4N竖直向上考点3力改变物体的运动状态★力与运动如果一个物体受到的几个力的合力为零，则物体处于①平衡状态，若物体受到一个力或一组非平衡力的作用，它的运动状态将②改变力改变物体的运动状态力改变物体运动的快慢物体由③静止变为运动，或由运动变为④静止，或者运动⑤快慢发生改变力改变物体运动的方向物体做曲线运动，或做直线运动时速度方向⑥改变辨一辨►1.只要物体受力不平衡，它运动的快慢就一定会发生改变．(×)2．力是改变物体运动状态的原因，故物体受了力，它的运动状态一定会改变．(×)易错提示►物体的运动状态改变包括速度方向和大小的改变，当物体受力不平衡时，也可能是它运动的方向发生了改变；当物体受平衡力作用时，它的运动状态不会改变.【教材重点图片】图片命题点1.惯性的理解(1)一块橡皮竖直放在书上，如图8－1－5所示．当书突然向右运动时，橡皮会向①左(选填“左”或“右”)倾倒，说明橡皮具有②惯性.(2)如图8－1－6所示，将一只钢笔帽放在纸条上靠近桌子边沿的位置，用铅笔猛击纸条，观察到纸条被抽出，而钢笔帽未动．此过程中涉及到的物理知识有③惯性和④力的作用效果.2．力与平衡如图8－2－5所示，当石块处于⑤静止状态时，它受力一定平衡；当跳伞运动员受力平衡时，他的运动状态一定是⑥匀速直线运动状态．3．不规则物体重心的测量原理如图8－2－8所示，把不规则的薄板用细线悬挂起来处于静止状态时，薄板的重心一定在细线的延长线上，因为⑦薄板处于静止状态时，只受拉力与重力的作用，这两个力符合二力平衡条件，所以重心一定在细线的延长线上.重点难点突破类型1惯性惯性的普遍性一切物体都具有惯性．不管物体是固体、液体还是气体，也不管物体是运动还是静止，无论受不受力都具有惯性惯性大小的决定因素惯性是由物体的质量决定的，质量越大，惯性越大，与外力、运动状态无关．惯性是自然界中一切物体的固有属性惯性与力的区别惯性是物体固有的一种属性，它不是力．惯性是每个物体都有的，惯性只有大小没有方向，所以把惯性说成“惯性力”或“受惯性作用”都是错误的【例1】[2017·苏州中考]公交驾驶员进行驾驶技能比赛时，可通过“一杯水”来考验驾驶员的行车技术．将一杯水静置在公交车的置物台上(如图)，司机突然刹车时，杯中水可能发生的情况是(B)A．仍保持水平B．将向前溢出C．将向后溢出D．会溢出，但不能确定溢出方向【思路点拨】司机突然刹车时，车的速度减慢，而杯中水由于惯性仍然会向前运动，故水可能会向前溢出．【变式运用】►1、[2016·河北中考]下列关于惯性的说法正确的是()A．太空中的宇航员不具有惯性B．物体运动时具有惯性，静止时不具有惯性C．汽车在转弯时减速，是为了防止惯性带来的危害D．运动员起跑时用力蹬地，是为了增大惯性提高成绩C一切物体都有惯性，因此太空中的宇航员、静止的物体和运动的物体都具有惯性；汽车在转弯时如果不减速慢行，会由于惯性继续保持原来的方向运动，易造成侧翻等事故的发生，因此在转弯时减速，是为了防止惯性造成的伤害；运动员起跑时用力蹬地只是让人能向上跳起，利用了物体间力的作用是相互的，而不是应用了惯性．类型2平衡力与相互作用力的辨析【例2】[2016·扬州中考]小华静止站在水平地面上，下列说法中正确的是(D)A．他对地面的压力和他所受到的重力二力平衡B．他对地面的压力和地面对他的支持力二力平衡C．他受到的重力和地面对他的支持力是相互作用的力D．他对地面的压力和地面对他的支持力是相互作用的力【思路点拨】小华对地面的压力和他所受到的重力是作用在不同物体上的两个力，所以二力不平衡；小华对地面的压力和地面对他的支持力是一对相互作用力；小华受到的重力和地面对他的支持力是一对平衡力．【变式运用】►2、[2017·安徽中考]如图所示，物块A静止在固定的斜面上．此时物块的重力产生两方面的作用效果：使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势，因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直斜面的方向进行分解．实际解决问题时，就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力．下列说法正确的是()A．物块受到斜面的支持力和物块的重力是一对相互作用力B．物块受到斜面的支持力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对相互作用力C．物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力D．物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力D物块受到斜面的支持力和物块的重力不在同一条直线上，不是一对相互作用力，故A错误；物块受到斜面的支持力和物块的重力沿斜面方向的分力方向不相反，故B错误；物块受到斜面的摩擦力和物块的重力不在同一条直线上，不是一对平衡力，故C错误；物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力大小相等、方向相反、同一直线、同一物体，是一对平衡力，故D正确．类型3力和运动的关系【例3】[2017·济宁中考]下列有关力和运动的几种说法中，正确的是(A)A．匀速转弯的物体一定受到力的作用B．只受重力作用的物体不可能向上运动C．相互平衡的两个力的三要素可能相同D．摩擦力总是阻碍物体的运动【思路点拨】匀速转弯的物体，速度大小不变，但方向时刻在变即运动状态发生改变，故物体一定受到力的作用；重力的方向是竖直向下的，但只受重力作用的物体可能向上运动，例如向上扔出的篮球，只受重力作用，但由于惯性仍然向上运动；相互平衡的两个力方向一定是相反的，所以三要素不可能都相同；摩擦力总是阻碍物体的相对运动．【变式运用】►3、[2017·黄石中考]关于力和运动的关系，下列说法中正确的是()A．互相不接触的物体，彼此间也可能发生相互作用B．竖直向上拋出的物体，上升时肯定还受到向上的作用力C．物体只要受力越大，就会运动越快；如果不受力，物体很快会停下来D．摩擦力总是阻碍物体的运动A彼此不接触的物体之间也会有力的作用，例如磁铁对铁钉的吸引，空中飞翔的小鸟受到的重力等，故A正确；竖直向上拋出的物体，上升时受到向下的重力和阻力，没有受到向上的作用力，是由于惯性继续向上运动，故B错误；物体受力越大，运动不一定越快，如果不受力，物体不一定会停下来，根据牛顿第一定律可知，运动的物体如果不受力，它将做匀速直线运动，不会停下来，故C错误；摩擦力并不总是阻碍物体的运动，而是阻碍物体间的相对运动；即摩擦力可作为阻力，有时也能作为动力，例如，人走路时的摩擦力就是人前进的动力，故D错误．重点实验聚焦实验10：探究推断物体不受力时的运动【命题点全梳理】1．实验时每次让小车从同一高度由静止自由下滑的目的：使小车到达水平面时的初速度相同．2．转换法的应用体现：通过小车在水平面上运动的距离不同来判断阻力的大小，阻力越小，速度减小得越慢，小车运动得越远．3．小车运动到斜面底端后能继续运动的原因：小车具有惯性．4．改变水平面上的材料的目的：通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力的大小．5．实验推理：若物体不受阻力，物体的速度将不会减小，即永远做匀速直线运动．【例1】小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：a．如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．b．如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．c．如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．请针对以上操作回答下列问题：(1)以上操作中错误的一次是b(选填“a”、“b”或“c”)．(2)对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越远.(3)纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做匀速直线运动．(4)为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时初速度相同.(5)在水平面上滑行的小车受到的重力和小车对水平面的压力不是(选填“是”或“不是”)一对平衡力．(6)上述所有探究实验中用到的科学探究方法有控制变量法(或转换法)(只要求写出一种即可)．【思路点拨】(1)b步骤错误，因为在斜面上铺上棉布改变了斜面的粗糙程度，就不能使小车到达水平面的初速度相同；(2)水平面越光滑，小车运动的距离越远，由图示可知，木板的表面最光滑，则小车在木板表面受到的阻力最小，运动的距离最远；(3)由实验可知，小车在水平面上滑行，如果阻力为零，则小车受力平衡，速度不会减小，将永远做匀速直线运动；(4)实验中每次让小车从斜面顶端由静止自由滑下，是为了使小车到达水平面时具有相同的初速度；(5)在水平面上滑行的小车受到的重力和小车对水平面的压力不是一对平衡力，因为不满足平衡力的条件：同物、等大、反向、共线；(6)实验中运用了控制变量法和转换法．命题挖掘►(7)小车在三个不同的水平面上运动时，水平面越光滑，小车运动的距离越远(选填“远”或“近”)，这表明小车受到的摩擦力越小(选填“大”或“小”)．(8)英国科学家牛顿对上面实验进行科学的推理，并概括出著名的牛顿第一定律.因此牛顿第一定律不能(选填“能”或“不能”)直接由实验得出．(9)实验中是通过改变接触面的粗糙程度来改变小车所受阻力大小的.实验11：探究二力平衡的条件【命题点全梳理】1．选用小车而不用木块，并且要求桌面光滑：尽量减小摩擦力的影响，小车和桌面之间为滚动摩擦，可大大减小摩擦，桌面光滑也可以减小摩擦，使实验的效果更加明显．2．实验装置中两个定滑轮的作用：改变力的方向．3．在实验过程中选择让小车静止作为研究状态的原因：匀速直线运动状态不容易控制．4．研究力的大小关系的方法：小车两边挂相同的钩码．5．将小车扭转一个角度释放的目的：研究两力是否作用在同一条直线上．6．选择卡片而不用木块的原因：可以忽略卡片重力造成的影响．7．用剪刀剪开卡片的目的：研究作用在不同物体上的两力是否平衡．【例2】[2017·扬州中考]在“探究二力平衡的条件”活动中．(1)如果物体只受到两个力的作用，且处于静止或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如图甲所