初中语文反思500字

初中语文反思500字第一部分：初中语文叙事的有效教学(500字)浅谈初中语文记叙文的有效教学三台县万安中学朱丽莎摘要：初中语文的记叙文教学一直被语文教师们视为“阿喀琉斯的脚跟”，即使经验丰富的老教师也感叹，不知道该怎么教了。一旦遇到记叙文阅读或者写作，学生们便败下阵来。那么何为记叙文的有效教学，简单地说就是在作业和测试中能够表现出更高的水平。在这素质教育的大背景下，“考试”二字往往被视为敏感词汇。在我看来，这便是陷入了极端的“非左即右”的思想误区。其实两者只是度的转化，两者兼容，而非对立。实现记叙文的有效教学是《全日制义务教育语文课程标准》的明确要求，是提高学生语文能力的必要途径，也是实现素质教育的首要前提。在此，我抓住有效二字，针对如今记叙文教学的现状，提出了理清思路，知识点归纳；理科思维，例题式训练；阅读写作二合一疗法等对策，希望与各位同仁讨论研究。关键词：记叙文，阅读与写作，有效教学，策略浅谈初中语文记叙文的有效教学初中语文的记叙文教学一直被语文教师们视为“阿喀琉斯的脚跟”，即使经验丰富的老教师也感叹，不知道该怎么教了。一旦遇到记叙文阅读或者写作，学生们便败下阵来。那么何为记叙文的有效教学，简单地说就是在作业和测试中能够表现出更高的水平。在这素质教育的大背景下，“考试”二字往往被视为敏感词汇。在我看来，这便是陷入了极端的“非左即右”的思想误区。其实两者只是度的转化，而非对立。实现记叙文的有效教学是《全日制义务教育语文课程标准》的明确要求，是提高学生语文能力的必要途径，也是实现素质教育的首要前提。在此，我抓住有效二字，针对如今记叙文教学的现状，提出了理清思路，知识点归纳；理科思维，例题式训练；阅读写作二合一疗法等对策，希望与各位同仁讨论研究。一、初中语文记叙文教学的现状初中的记叙文教学可以作为小学记叙文教学的延续，学生一进入初一，语文的重点便放在了记叙文教学上。照理说，学生记叙文功底是非常扎实。但实际上却并非如此。据统计，无论中考还是平时的测试，如果阅读或写作遇到了记叙文，学生们会败得很惨。面对记叙文阅读，学生就如牛吃南瓜不知从何开口，具体说来，不会划分段落层次，无法归纳段落大意，更别提中心思想。在记叙文写作中则表现出题材失真，情节老套，分不清主次，看不出详略，表达能力有限，表现手法和和修辞手法的使用更可以说是相当匮乏。面对如此状况，学生们叫苦连天，把记叙文当成天敌，自信心一落千丈。这使得老师们不得不反思，花了大量的时间和精力去教记叙文，却不见成效。因此我们的古井学区也在本月组织了各所中学的语文教师进行了教学研究，归根到底，就是希望老师们可以提出更有利的措施，实现记叙文的有效教学！二、记叙文教学失效的原因记叙文教学实效的原因有很多，而其中最重要的是两个关于教育观念的纠正，绝不可陷入思想的误区。1，素质教育与应试能力的理解误区在此，我们一直强调的是有效二字，简单地说，就是希望学生们在测试中能够突破记叙文的瓶颈，取得更好的成绩。这可能会遭到质疑，不是素质教育吗？怎么还是研究考试的问题？正因为如此，许多老师对考试闭口不谈，想法设法地去追求所谓的素质教育，尤其是年轻的教师。对于这个问题，我想大胆地说出我的观点。中国的教育一直备受争议，我们也在努力改革①。什么是改革？《现代汉语词典》里明确写到“改革是把事物中旧的不合理的部分改成新的、能适应客观情况的。”改革并不是全盘推翻，改革也需要漫长的时间，并且还要观察能否适应。在一些媒体和舆论的压力下，中国的教育改革是举步维艰，作为教育工作者，发表观点更要小心翼翼，稍不注意，就给你盖上个传统思想，落后教育理论的“高帽”。但事实上，要改革，主角是受教者和授教者，同时要得到社会的支持，而不是牵绊。这里存在一个教育的理解误区，应试教育被当成素质教育的对立面，加以大肆地批判。应试如果作为教育的目标，当然是过于狭隘，但应试能力的培养却是不可或缺的。在缓慢的教育改革中，考试仍然作为一种选拔的方式，值得欣喜的是大量的教育工作者在试题上费尽心血，为了学生们能够展现出自己的能力。因此，应试能力的提高其实也是素质教育的要求。反过来讲，如果学生没有较好地应试能力，他们还会失去以后素质教育的机会。因此，作为教师，必须改变这种观念，我们不把考试当成教育的宗旨，但是却必须明白考试是检验教育效果的手段。因此教学的有效性则是需要通过学生的考试成绩来呈现。那回到这里我们要谈的记叙文有效教学，也就必须明确应试能力是素质教育的一个重要部分。那么学生语文记叙文能力，很大程度上也是可以通过测试来体现，所以我们考察语文记叙文教学有效与否就要依据测试的情况。2，授之以鱼不如授之以渔①吕叔湘：《现代汉语词典》，北京：商务印书馆，2002年5月，402页。统计教师在记叙文教学上的方法，大多没有进行知识点的归纳，形成专业的记叙文知识体系。许多老师认为语文的学习是靠知识的积累，也有老师认为语文阅读是靠学生的悟性。无论教师怎么教，学生理解不了，也没有用。这种说法未尝不是很有道理，但是作为语文教师，更大程度地引导学生潜能的开发，也是不可推卸的责任。学生在测试中还反映出知识点特别容易记混淆，就比如记叙文的教学中，常见的表现手法和修辞手法，常用的表现手法包括象征、对照、衬托等，常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比等。很多学生分布清楚，常常把表现手法也错答为修辞手法。再比如说记叙文常见的记叙顺序，主要有顺序、倒叙、补叙、插叙等，但学生却常常误答为时间顺序、总分总结构顺序。显然是因为知识的散乱和混淆惹得祸。老师们在讲解记叙文，大多是以教材为主，要求学生对教材上的基础知识进行记忆，指导学生进行文章的体悟。这种做法是好的，也有一定的效果。但是这种千篇一律的讲法，容易使学生渐渐失去兴趣，觉得语文枯燥乏味，对老师讲过的文章，采用死记硬背的方式加以巩固，对老师没有讲过的，却是完全没有了对策。为什么？很简单，就是没有教会学生自己记叙文阅读和理解的方法。授之以鱼不如授之以渔，学习记叙文的方法才是我们实现记叙文有效教学的重点。三、实现记叙文有效教学的策略为了实现记叙文的有效教学，我们古井学区的语文教研活动上，老师们畅所欲言，谈了许多自己的看法。通过学习优秀教师的理论，加之自己在工作中的总结和思考，我也谈谈自己的一些看法，仅供大家参考。（一）知识系统化记叙文的知识看似复杂散乱，但如果将其归纳总结，使其有条理，系统化，会更有利于教师教学，学生们也更方便记忆。记忆知识点是学习的第一步，语文并不是“贝多分”，但巧妇难做无米之炊，知识都记不住，何谈学以致用。因此，将知识点归纳总结是学习的第一步，这件事可以由学生自己着手去做，是一个锻炼学生们自主学习能力的大好机会。1，首先是记叙文的定义和特点：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式（并有适当抒情、议论），以写人记事、写景状物为主要内容的一种文体。学生们只有将这一点记住了，才能够准确地判断文章的文体，在能够形成较好地理解思路。2，记叙文若要内容完整，结构清晰，必不可少要具备六要素：时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。那么我们在遇到一篇记叙文，应该在完成第一遍阅读时，就勾画出六要素的具体内容，对文章有一个整体的认识。3，记叙的顺序：顺序、插叙、倒叙、补叙、平叙。我们常用的是前三种，顺序是按照事情发展的自然顺序叙述；插叙是暂时中断叙述，插入有关内容后，再接续篇二：考试后的反思(500字)作文精选作文:考试后的反思(500字)作文期末考试成绩发表了，我的成绩还是不理想，问题主要在数学上，只打了82。5分，仔细地浏览了一遍试卷，考砸的主要原因是：粗心、马虎，做题不认真。这使我想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。细节决定成败，我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问，甚至在书写时丢三落四等等，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。态度决定一切，我要改掉学习态度不认真的坏习惯。平时对一些简单的数学运算题不认真去计算，对语文和英语的一些记忆性知识马马虎虎，总认为考试时认真做就可以了，可一到考试时还是答不对，从而导致在考试中基础性、记忆性知识的题目失分过多。在今后，我要改变自己的学习态度，从基础的知识学起，注重一点一滴的积累，并加强训练，确保在基础知识方面不丢分。知己知彼，百战不殆，我要在失败中吸取教训，不断提高自己。虽然这次没有考好，但我不会灰心丧气，不会气馁，我要从现在开始，充分利用这个假期，制定一个学习计划，确立新的学习目标，并长期坚持下去，不断提高自己。有志者事竟成，失败乃成功之母，我要以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，我相信，在下次考试中一定能取得满意的成绩。五年级:孙艳丽篇一：考试后反思考试后反思考试后反思虽然我的学习成绩不怎么样，但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。这次考试我却又考砸了，而且考得特别糟（数学倒数今年的期中考试题非常简单，但老师说过：“考试题越简单越是会错题连篇。”因此，我们都不敢轻视这次考试。但是，最终简单的考试题把我们征服了，使快速答完题的我们闲下来，并且认为：“这么简单的考试题，一定不会错误百出”有了这个念头，我们便不去仔细检查，而是飞快的游览着卷面，任凭让错题在那里摆着，即使特别显眼，我们也无法发现它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿，考后家长问：“考得怎么样？”我们一律回答说：“可以的。”可是，老师给我们判卷，告诉我们卷子的一、二、三、四题丢分儿丢得很多，这下我心里也没底了，因为我平时老也写错字，而且还有一个给“高”字加部首组成新字的题不会，平时还不注意留心这种类型题，使这次考试造成了无法弥补的失误！唉！考试已经过去，考试的过失也无法弥补了，只能今后注意、并改正。以后，我会多积累形近字、给字加部首组成新字等类型题。我要多积累错题，分析错题原因，对比正确答案，使我更好掌握丰富的语文基础知识，活学活用。考试题是多变的，我们不但要积累，还要灵活运用，这样我们才能对考试题应对自如。时间如流水般淌过，转眼间期中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；3.适当做一些练习。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。道题。篇二：考试之后的反思作文期末考试在27号就如何也落我的心情真100。来了。正式结束了，原本打算好一场的，但提心吊胆，，说难过吧，，语文只考了84；说开心吧，也对，英语考了语文，你的语文！我在心里抱怨。原本七八，而现在却反了反，数学一下子语文是比的，但数学很薄弱，平时只考84??内容来自:了93分，而语文却化写景作文想想，仔细想想，毕业中学时的语文在班里数一数二，名列前茅，而小数目了！大概错的地方。但数学考卷却发了，确实，有几要错的成绩与那时相比差了10分，10分,我没去看语文考卷，也不题要稍微动一下脑筋，灵活运用；但有些题目是做过的，我仍然错，大题小题才吗？我觉得我还完全弄明白，其实在数学上，我是非常粗心的。在股票我也找不出，希望老师多多挺高兴的，。找规律提起英语，我那要看题我都仔仔细细的检查，只不过有是难，课外知识了。与高兴，我抱有的心理，可别说虽说语文上难过了些，但里面也渗透着我骄傲呀。总体的，说，我进步了，我努力了，赴了，这少不了老师的教导，父母更少不了自身的努力。更大的进步。里，我祝在以后的每一天开开心心，，才能更靠近阳光，深信，在下一学期，我努力向上。才能向着太阳是我的，那我会踮