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挖能组什么词第一条:依次填写下列句子横线处的单词。最合适的组是:()用这句话一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。1.回归教材,注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。2.适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇二:我是什么定稿我是什么教学目标:1、认识11个生字,会写“灾、害”2个字。2、正确、流利地朗读课文。知道水在一定的条件下可以变的道理。3.了解水的脾气,理解水与人类的密切关系。重点:有效地认识生字,引导学生懂得“我”是指水。难点:理解水与人类的密切关系教学过程:课前谈话:猜谜语。师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?猜谜语也要遵守规则,那就是:等老师读完谜面的最后一个字,你才能举手发言。明白了吗?猜五个谜语(谜底分别是:云、雨、雪、雹子、水)一、谜语开课,激趣导入2、揭题:今天我们要学的课文是一个大谜语,请你们伸出小手和老师一起写课题(板书:我是什么),齐读课题。(读出问的语气)谜底是什么呢?就藏在课文里呢。二、初知课文,多元识字1、学生自读课文,出示学习提示:(1)读读课文,碰到生字,圈出来,借助小树叶上生字的注音,把字音读准,把句子读通顺。(2)想一想:这个大谜语的谜底是什么?2、交流谜底:水,3、瞧,老师把他请出来了,快跟他打打招呼吧!4、学习新词瞧,水娃娃给我们带来了什么?(词语宝宝)(1)第一组:飘浮灾害暴躁“浮”的反义词是什么呢?重点指导:灾、躁(强调平舌音)。说说你知道哪些灾害?还能给“灾”字找找朋友吗?(2)第二组:红袍雹子指名读词,纠错。开小火车读,齐读。(字音难点:吐气与不吐气)①“袍”和“雹”多像一对双胞胎,怎么分清他们?发现有什么不同吗?出示图片:红袍。②含有“包”字的汉字朋友还有哪一些?(生汇报两个)对,我们在语文园地四里学过,(引读—----有水把茶泡,有饭能吃饱,有足快快跑,有手轻轻抱)③识记方法:编顺口溜记住“袍”与“雹”。你能不能像老师一这样给“袍”和“雹”两个生字朋友编一句顺口溜记住它们呢?学生编顺口溜:有衣穿红袍,有雨下冰雹。(3)第三组:灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋①落实轻声:“稼”。问:你知道哪些庄稼?出示图片:水稻、棉花、玉米、高粱,这些在田里生长的农作物就叫庄稼。②多音字:“没”,它的读音也是一对双胞胎。还有一个读音是什么?能组个词吗?③比较器和哭④我们这篇课文里11个生字有9个都藏在第四自然段里,这些词语宝宝跑到课文里,你会读吗?自由读第4自然段,指名读。齐读。三、关注语言,顺学而导----学习第四自然段过渡:读了课文,你觉得水娃娃是个怎样的孩子呢?(3-4个学生讲)1、交流:他是个怎样的孩子呢?板书:温和暴躁师:“温和暴躁”写出了水娃娃的----脾气,也是一对反义词。对啊,水娃娃有时温和,有时暴躁,她就是这样一个多面,善变的孩子。2、那么,请你再自由读一读,水娃娃脾气温和时会做哪些好事呢?请你用“”画出来。水娃娃脾气暴躁时又会做哪些坏事呢?请你用“﹏﹏”画出来。板书:好事坏事(1)交流“好事”:灌溉田地,发动机器。(2)结合图片,理解“灌溉”。(把水引到田里,让庄稼喝个够,不再干渴)联系生活说说:水娃娃还会做哪些好事?说话训练。我是可爱的水娃娃。有了我,田里的禾苗。有了我,花儿,小树。有了我,。有了我,机器。你们喜欢我吗?(3)孩子们,动物植物需要水,那么,我们的生活离得开水吗?(生:烧饭,洗衣需要水,口渴要喝水。。。。。)小结:对,有了水,才有了鲜活的生命,有了水,才有缤纷的世界,所以说,水是万物之本,水是生命之源。(4)朗读指导。做好事的的水娃娃,你喜欢他吗?请你带着这份喜欢再读句子。评价:从你脸上的微笑可以看出你是喜欢水娃娃的。让我们一起把这份做好事的快乐送到句子里去吧!齐读3、那么,水娃娃又做了哪些坏事呢?(1)交流“坏事”:淹没庄稼,冲毁房屋。观看视频:咆哮的洪水。问:你从刚才的视频里看到了什么?交流。师小结:是啊,洪水发怒了,折断了桥梁,冲开了堤坝,冲走了人们,毁坏了公路,掀翻了汽车,冲垮了房屋,淹没了庄稼,折断了大树。。。这一幕幕,多么令人痛心啊!(2)拓展:还记得,2004年印尼特大海啸,多少人流离失所,无家可归,夺走了30万人鲜活的生命。(3)朗读指导。坏脾气的水娃娃你喜欢吗?让我们就带着这份不喜欢、讨厌的语气来读句子。指名,齐读,点评。4、师生合作读:本段前三句话。师过渡:对呀,水娃娃可真怪呀,脾气暴躁的时候给人们带来许多灾害,给人们造成了不可估量的损失。于是:人们想出种种办法管住我??(师引读,学生接读,合作读最后一句话:人们想出了种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事。5、想知道人们是用什么办法管住水娃娃的吗?咱们先来听一个流传千古的历史故事《大禹治水》,(录音)。。。。。。。。师:听了这个故事,你想说些什么?小结:大禹三过家门而不入,多么可敬可佩的英雄啊!随着科学技术的发展,人类用水治水的本领越来越强,方法越来越多,你知道有哪些治水用水的方法呢?生:植树造林,挖水渠,修大坝,筑堤岸,(出示图片)。。。。。。。。。。。。。。。。。。师:老师再给你们看看几个著名的水利工程:*南水北调,把南方的水资源引流到北方干旱的地方,解决了半个中国人的饮水问题*敢叫日月换新天,高峡出平湖,神女应无恙,三峡工程是我们建国以来最大的水利枢纽。葛州坝发电功率可达270多万千瓦,这么多的电输送到全国各地,给千家万户带来光明。*我们家乡的防洪大坝为我们临海人民筑起了一道安全屏障。交流后,播放图片:就是这样,引读---人们想出种种办法,管住水娃娃,光做好事,不做坏事。6、小结:是啊,只有保护水,才能好好地利用水,让水娃娃光做好事,不做坏事,成为人类的好朋友。孩子们,今天我们认识了一个多面,善变的水娃娃,那么水娃娃平时又是怎样淘气、善变的,怎样变成汽、云、雨、雹子、雪的呢,我们下节课再来学习。四、指导书写,授之以“渔”指导书写“灾、害”两个生字。1、老师送上写字“三字经”:看字形、析结构、记位置、练字体、评好坏。学生读。仔细观察:你发现这两个生字朋友有什么特点。2、在书写的时候,你要提醒同学们注意什么。引导:找特点,找关键笔画。(联系图片:小屋的屋顶)3、老师范写:灾、害,学生书空。(宀:第一点坐在宝盖头的中央,写在竖中线上,第二笔点微微斜,横钩钩锋向字心。)4、学生书写:描一个,写两个。播放写字歌。5、跟水娃娃说再见。板书:30我是什么↓水汽云雨雹子雪温和暴躁好事坏事篇三:一年级下册语文1至4单元主题目标山东省枣庄市市中区文化路小学一年级下册姓名:班级:1一年级下册语文第二单元主题目标(2015年3月23日—4月3日)3一年级下册语文第三单元主题目标(2015年4月6日—4月17日)4一年级下册语文第四单元主题目标(2015年4月20日—5月1日)5
本文标题:挖能组什么词
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