（山东专用）2020版高考语文一轮复习 专题十五 考场作文实用技法教师用书（PDF，含解析）

专题十五　考场作文实用技法１７１　　专题十五考场作文实用技法对应学生用书起始页码Ｐ３５６清单一高考作文特点及备考定位　　一、高考考场作文的特点作文是学生语文素养尤其是书面表达能力的集中体现，是在特定情境下为满足特定的要求而写作的。考生应懂得考场作文与平时作文的区别，在平时的写作训练中做好充分的应试准备，从而写出符合题意的考场作文。与平时作文训练相比，高考考场作文具有如下特点：１．写作的限定性限时。考场作文有严格的时间限制，要求在规定的时间内完成全部语文试题。限题。高考作文题是限定的、统一命题，考场作文不能跳过命题人所给的要求。限境。写作空间（考场）是限定的，还要受考场纪律的约束和监考教师的监督，考试情境较为严肃，考生在心理上有紧张和焦虑感。２．评价的特殊性评分机制。网上刷屏评卷。双评机制和第三方监控仲裁机制保证了阅卷的质量。短时评判。特定的阅卷方式和节奏使得评卷老师在每一份试卷上停留的时间有限，要在短时间内作出评判。审美疲劳。阅卷老师每天评阅的是同一命题下的数百份作文，相同的文题、滥熟的材料、相似的立意、平凡的语言、雷同的结构等，不断充斥着评卷者的大脑，让评卷者产生严重的审美疲劳。二、高考考场作文备考定位考场作文写作的限定性及评价的特殊性要求作文备考做到以下三点：１．快速成文，合乎标准考场作文的诸多限制性，要求备考阶段修炼瞄准评分标准快速成文的内力，在审题立意、谋篇布局、运用材料、突出创新思维等方面得到有效训练。２．打造亮点，突出个性评判只有几十秒，这短短的几十秒，对于每个考生来说，可能就决定了自己的命运，只有在短时间内进入评卷者期待视野的作文才能获得高分。这就要求在备考时做到充分积累优质材料，提高组织语言的能力，文章结构有条理，文章内容有亮点。３．定向训练，胸有成竹高考是最后的冲刺，备考却在平时。平时备考既要高瞻远瞩，又要脚踏实地。即一方面注重材料的积累、思维的培养，另一方面要加强审题、表达方面的训练。在踏实、有序的训练中做到二者的统一。清单二从高考阅卷看作文备考方向　　高考作文，与一般文章没有本质区别，却有自身的特殊性。这个特殊性是由外因、内因两个方面决定的：外因，指高考阅卷的特定时间、场景、阅卷人、特殊要求等；内因，指考生写作的特殊时间、地点、心理、写作目的等。从这些角度来讲，高考作文要得到高分，必须具备两个条件：一是考生写得好，二是阅卷人认可。因此，同学们在进行作文备考训练时，除强化基本的写作能力外，还要熟悉考场作文的特点，了解评卷的要求，有针对性地进行一些特殊训练，这样会取得事半功倍之效。一、高考作文阅卷特点１．阅卷群体高考作文阅卷人主要由该考区的责任心强、比较有经验的高中语文老师和部分大学老师组成。２．阅卷时间每年的高考阅卷都是在高考结束后的第二天立即展开，一般会持续１０天左右，即高考作文阅卷一般安排在６月９号至１９号，在本考区的著名大学内进行集体阅卷。３．阅卷方式从全国作文阅卷基本情况来看，每位老师在评阅作文时，大致按照“内容”“表达”“发展”三项分别打分，每项满分均为２０分。实行网上阅卷后，每一篇作文至少会有两位老师分别打出分数，如果两人阅卷的给分相差不超过６分，则电脑会取一个平均值作为该试卷的最终分数；如果相差超过６分，则会由第三位老师再打分，取分值相近的两个分数的平均值；如果三位老师打出的分数相差均超过６分（争议卷），则会交由阅卷小组的组长，经讨论后，最终评定。４．阅卷特点（１）阅卷时间短。阅卷老师停留在每份试卷上的时间不到１分钟，一般是“Ｓ”型目光扫描试卷，标题、开头、段首句、结尾等处是阅卷老师目光的聚焦点。（２）重书写卷面。喜欢整洁的卷面、美观的字体，是阅卷老师的共同心理特点。高考《作文评分细则》中规定书写、标点符号、错别字等占５分的卷面分，若考生书写不美观、标点符号使用不规范、出现错别字等，阅卷老师会相应地扣除卷面分。错别字１个扣１分，直至扣完５分。５．评分依据（１）看立意。基础等级分为“内容”“表达”两大项。内容项主要指立意、材料，而立意则是阅卷老师首先关注的，如果文章立意出现偏差，便会认定文章存在“硬伤”。“不符合题意”的作文，内容、表达与特征分（发展等级分）均不得超过１２分，也就是说，如果立意不合要求，文章总分一般在３６分以下。（２）重语言。作文重表达，在“符合题意”的基础上，语言表达是得分关键。那些善用比喻、排比、拟人修辞手法，恰当引用名言、警句，合理安排长句、短句，富有节奏感的语言，会在发展等级上为文章增分。如果语句不通顺，病句迭出，表意晦涩、含混不清；或语言形式混乱，文白夹杂或文中夹杂过多英语词句、网络用语等，则会被归入低档。（３）材料求对应。材料与观点基本性质的对应，是阅卷老师􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋１７２　　５年高考３年模拟Ｂ版（教师用书）对考生恰当使用材料的最基本要求。如果出现材料与观点不对应的情况，会在内容项中扣分，同时发展等级分也会降下来。如２０１５年某考区提供的样卷，一考生在“爱岗敬业显风采”的标题之下，用许多笔墨写官员贪腐方面的事例，“观点”与“材料”本质无关联，在内容项只得１１分。（４）结构求清晰。结构清晰的文章，眉清目秀，观之可赏。首先，新颖而富有艺术韵味的标题，很可能就成为一个重要的加分点；其次，清晰的层次、合理的布局，肯定会受到阅卷老师的青睐。相反，结构不完整，如明显没有结尾段、段落只是“观点＋例子”等，会因结构的残缺而扣分。６．其他问题（１）明确文体，要求学生作文有一定的文体感，如记叙文，突出叙述性；议论文，突出论述性；书信，基本格式要正确，首部要有称呼、问候语，尾部要有署名、日期；演讲稿，首部要有对听众的称谓、问候语，尾部要有致谢语等。（２）自拟标题，高考《作文评分细则》规定：不拟文题扣２分。如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止２分。（３）结构完整、字数写满８００字的作文，正常判分。结构完整，够６００字，但又不够８００字的作文，每少５０字扣１分。不满６００字的作文，一定评３６分以下。诗歌按行计算，写到“８００字”一行为止。二、高考阅卷对作文备考的启示１．精心拟题好的题目会让阅卷老师眼前一亮，顿生好感。具体方法有：一要使标题成为简明的观点，而不仅是议论的范围，如“风采”是议论范围，“活出自己的风采”就是观点；二是在标题中引入比喻、对偶、拟人等修辞手法，追求形象化，如“引合作水，浇双赢花”；三是引用诗词名句、化用名言，体现文化韵味。２．开头出彩开头是阅卷老师审阅的重点，考生在这里应注意两点：一是开门见山，亮明切合材料的观点，可以简明地引述材料，但切忌照抄原文；二是展示自己的文采，如引用、排比、比喻等修辞纷呈，让阅卷老师眼亮、心动。３．紧扣题意行文中要多次扣题，作文的标题、材料中的关键词等在作文中要多次出现，要善于点题，如：标题点题、题记点题、开头点题、小标题点题、独立成段点题、段首句点题、叙述故事点题、论证分析点题、结尾点题、后记点题。反复扣题，既是在不断地提醒自己不要跑题，也是给阅卷老师的“题意告白”。高考作文阅卷老师感言：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇作文！”高考阅卷在一定程度上就是快速捕捉切题点，所以要想尽量把你的分数提上去，立意把握不准时，要有救命句。４．层次清晰层次安排清晰，让阅卷老师一目了然。阅卷老师最希望看到的是：全文清晰的布局安排，每段明显的段意，段与段之间清楚的关系。最不希望看到的是：段落过长，整篇文章只有三大段；段落太细，不能连缀成篇；句子太长，影响阅读；一逗到底，无标点意识。一篇好的文章以七段左右为宜。若写成记叙文，自然有起因、经过、结果。若写成议论文，自然有提出问题、分析问题、解决问题三大部分，但“分析问题”是文章的主体，最好分段操作，适宜切分为二至三个分论点，即分为二至三段。段落的切分应注意以下两点：①各段意思要相对完整；②各段篇幅要合理。５．打造精段文章要想在发展等级多得分，必须以精彩段落为支撑。记叙文，打造情景交融的景物描写段、人物行为的精细描写段，以情动人，凭细出彩。议论文，打造四种精段：一是严谨段，即“观点＋事例、名言＋分析”的结构严谨的段落；二是修辞段，即比喻、排比融为一体，形象与气势兼备，文采飞扬的段落；三是丰富段，即事例、名言，以排比出之，论据成系列的材料丰富的段落；四是对比段，即段中论据形成鲜明对比、论证有力的段落。６．选材新颖高考作文的选材，要追求鲜活、新颖，富有时代气息，体现时代精神，给阅卷老师以扑面而来的时代春风，让他们体察到“家事、国事、天下事，事事关心”的书生意气。７．名句添彩善于将自己积淀的古代诗文名句巧妙地引用或化用到文章中，将文章送上提升文化品位的“直通车”。古代诗文名句大致可分三种：思想方面，体现高远的人生境界或高尚的道德情操的名句；艺术方面，描绘景物凝练传神，意境深邃的名句；教育方面，概括生活哲理或为人处世方法的名句。化用诗文名句时要注意：①弄清出处，正确书写，不可弄巧成拙；②把握内涵，切合文意，不可生吞活剥；③适可而止，不可故意卖弄。清单三任务驱动型材料作文　　所谓“任务驱动型材料作文”，就是有意在多角度材料中增加任务驱动型指令，就事论事，集中精力论清说透，呈现出思考的深度———紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务。这样可以避免套作，同时增加了对考生思考、辨析与选择能力的考查。任务驱动型材料作文题同以往的材料作文题有明显区别。主要体现在三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；而以往材料作文题中的材料或是一句名言，或是一则寓言，或是一首诗，里面蕴含一些道理。二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求考生就事论理，把理说清，把话道明，并且分析要贯穿写作始终；而以往的材料作文，考生只要从材料中提取观点，材料再无它用，这样容易套作。三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；以往的材料作文没有这样的任务。任务驱动型材料作文题对以往的材料作文题的主要矫正点对照表比较点主要矫正点矫正方向说理要求空泛议论（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题）就事论事、议不离事（就事论事，呈现思维的深化———紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务）说理范围广泛议论（面面俱到，论的“点”多，但没有一点说深议透）专论一点（集中精力论透一点）说理态度简单粗糙，轻易否定（简单论证、粗糙表态、封闭式自圆其说）文明交流（入情入理、不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流）　　这种任务驱动型材料作文题更能贴近社会生活；比较注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文题在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料作文题已经成为目前高考作文题的主要呈现方式。如２０１５年课标全国Ⅰ卷要求考生针对“女儿举报父亲”这一事件给相关方写信来入情入理地谈􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题十五　考场作文实用技法１７３　　问题、讲道理；２０１５课标全国Ⅱ卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文题的测试功能，并使其考查功能不断完善。􀪋􀪋对应学生用书起始页码Ｐ３５８方法一　审题立意的方法　　一、主旨领悟法———透过现象，深入本质若能够不为表象所迷惑，进而能够透过现象深入问题本质，便有希望步入事物的核心地带，文章的思想、观点便会给人以启迪。［材料］　一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东———一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天