三邦车教师日记

三邦车教师日记第一部分：教师日记教师日记关键词：教学学生学情组织教学2008年12月8日多云早点后,我提了满满的一桶垃圾去倒，头埋着。半道上，有“咚咚”的脚步声近过来，两名男生已跑到我面前，脸有点不自然的红，要替我倒垃圾。我说不用的时候，他俩已不由分说地拎去了桶系，“抢”了过去。我很感动！但我却不敢认为这是正常的，真的，这也不能视为是正常的。如今的学生也不能教你认为是正常的：学生打饭，他们守着窗口不让，看你一眼也就看了；老师上厕所，他们蹲着属于“老师厕所”的坑也就大不咧咧照蹲，看着没地方蹲的你还哧哧地笑，仿佛你不是老师，而是“坑”外人。如此屡见不鲜的校园现象，你敢以为学生替你效劳是正常的吗？因为“异常”，所以感动。今日之社会之时代之校园，作为老师如果以为本班学生替班主任效劳是理所应该，那么你所受的气要比受得感动要多得多，这是何苦？只有你端正了认识，摆正了地位，碰到惊喜的事，你尚能收到一份满足，也会多一份感动。有感动心在，班主任或老师就会在反思中我一份平等心，责任心，爱心。说来惭愧，这两名替我倒垃圾的学生，是我班的，但我却在一学期就要结束时，尚不知道他俩的姓名，为此，我都替这两位学生鸣不平：不该替这们班主任倒垃圾！然而，我却因感动蓬勃了弥补心，对着他俩尚未走远的身影，我拦住了本班的一女生，且装模作样地邹着眉——仿佛是一进记不起，而是不幸忘了的神态问她同学的名字。从此我知道了，也记住了，且在上语文课的时候，让他俩读了课文，算是从实际意义上的弥补与感谢，还有心理上的平衡。这样做过，人才好像自然了许多??2009年4月17日晴学生学生，学习生的东西。学的好不好就看“生的”是否变成了“熟的”，如果“生的”变成了“熟的”，估计问题就不大了。古诗词赏析，生，文言文阅读，生，只要多练多“蒸”多加火怕就不生了，就“熟”了。2009年5月28日多云5月，县局第二次质量检测试题。语文科。古诗文阅读三：阅读下列文字，完成15-18题（12分）：初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公其才，惜学术不足尔。”乃准出陕，咏造自成都罢还，准严供账。大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫于其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”15题为释义。16题为判断。17题为问答，即：从文中可看出寇准具有怎样的品质？（3分）我是通过分析“问曰：何以教准？”和“此张公谓我矣”来启发学生回答问题的：1、寇准即将入朝为相，却不忘记向学富五车的张咏咏请教，说明了什么呢？学生回答，时时刻刻不忘记向别人请教，得出“虚心好学“的结论。2、赴任之寇准，即将入相，成为一人之下万人之上之国家的二号大员，尚能请教于职务远在他之下之张咏，反映了什么？学生回答：“不耻下问”。3、寇准热情款待张咏，之后，又送出大门，街衢，直至郊外，说明了什么？学生回答：“与人为善”“没有架子”“礼贤下士”。4、“何以教准”还可以看出什么呢？虚心好学除外，学生思考。教师点拨，他是主动请教的，证明他深知在“学术方面”他是远远不及张咏的，这是他的又一品质：“有自知之明”。5、翻《霍光传》至“不学无术”则笑，说明什么？学生回答，面对嘲讽，不怒则笑，表现了他大人有大量的品质。教师引领学生分析是一个高级享受，也可称得上是一种高级的艺术享受。当然这样的享受是要在幕后台下些功夫的。2009年5月30日小雨在强化词语识记与背诵的过程中，我意外地发现不少平时看上去温顺的和给人以挺认真印象的学生的记诵效果并不佳，这超乎了我的想象，让我震惊。可惜我又发现的太迟了。下学年一开学首先进行一次摸底测试。通过考试摸清学情，及早动手，将基础知识夯实了。2009年8月2日中雨反思。教师应谨严慎语。今天在计评《韩信败将》一题时，有“臣追亡者耳”一句。在探究句意时，我不负责任地随口将“耳”释为“罢了”，导致了“探究”障碍。“耳”其实是一个语气词。由于我的随口一谄，反给下面词语用法试题埋下了钉子——使得学生没有办法选择答案或导致学生选错答案。好在我还能发现，并有勇气当着学生的面承认错误。这可不是是教师的都能做到的。2010年元月3日降温语文是一本充满着魅力的学科：语言美，意境美，形象美，结构美，开头美，结尾美，标题美，就连文后的时间标注亦呈现着美。可惜的是这么美的科目，学生爱学的不多。原因大约肯定不少，任课教师的执教肯定是主要的。艺术只能由热爱艺术，钻研艺术，不放弃艺术的人来创造。2010年元月5日降温重要的是教师。重要的是教师如何组织教学。为此，我不是一次次地看《教师用书》，而是一遍又一遍地看课文，从课文中找自己的教法，找学生的学法。照着“教参”或别人的“课件”教自己的书，而不失败只是暂时的。篇二：教师日记日记，开启学生心灵的钥匙我是一名语文教师，因此学校在挑选班主任的时候就选中了我。十几年过去了，我由一名初出茅庐的年青教师，成长为一名经验丰富的优秀班主任。多年的工作实践证明，在班主任工作中，如果充分发挥语文的优势，让两者联姻，结成亲家。借助语文特有的育人功能，就能更有效的做好班主任工作。在教学中，除了发挥文本中名人名著育人功效外，我采用的独特方式就是让学生写日记。让日记点亮学生的心灯，让日记开起学生的心灵，让日记架起师生沟通的桥梁，让日记伴随学生健康成长。一、让学生了解日记，敞开心菲吐露心事。记日记其实很简单，就是把每天所遇到的、所做到的事情及感受记录下来，它并不是作文，没必要长篇大论，我也不把它当做一种作业，而是当做和学生心灵沟通的平台，这样让学生了解日记是积累素材，锻炼写作能力的一种手段，也是他们抒发情感的心灵空间，不要当做一种课业负担。当有些话不愿意和老师面对面交流时，就可以利用日记和老师对话，可以在日记中无所顾忌，酣畅淋漓地表达自己的情感。这样，师生就可以成为心灵相通的朋友。共享欢乐，共担忧愁。二、写好日记评语，激起学生的期望效应。初中生正处于一个特殊的年龄阶段，生理的变化，对异性的好感，加之青春期的叛逆，常使他们自我封闭，不愿向人敞开心扉，这时班主任要了解学生的思想动态，成为学生信任的朋友，写日记评语不失为一条捷径。学生一升入中学，我就在第一节语文课上对其提出几点学语文的要求，其中重要后点就是要求学生写日记，随后我就讲授日记的写法、格式、内容及注意事项，并重点讲述记日记的好处，提高了学生的思想认识，使他们乐于接受此项任务，并持之以恒，一周以后，学生的日记交到我的办公桌上，我小心翼翼地翻开一本本崭新的日记本，认认真真地读着一篇篇拙劣但又质朴的日记，我不禁感动了，学生真的很信任我，把升入初中后的欣喜、矛盾、压力、孤独，一股脑倾泻于笔端，呈现我面前的是一幅幅鲜活的面容，面对这一颗颗稚嫩的心灵，我不禁震颤了，我将如何发我的满腔热情与热血去浇灌这株株幼苗？我将如何使这株株幼苗茁壮成长？于是我拿起笔，一笔一画，一字一情地写下了我的评语，倾注了我的期望，倾洒了我的师爱，并给他们订立了一个“合理”的学习目标。心理学表明，当老师的情感唤起学生的情感体验时，学生会把老师的期望看成是自己的奋斗目标。当我把第一周日记发下去后，发现每个同学都认真翻阅自己的日记，有的兴奋、有的啧嘴、有的微笑、有的沉思。我抓住这一契机，让学生看完日记后，把感受写下来，并自己订立学习目标，一周后，第二周日记又摆在我面前，我惊喜地发现：每个学生都在日记上订立了学习计划、目标。并少了开学初的无奈和困惑，多了一份责任和信心。我所要的期望效应出现了，这是一个良好的开端，特别是，他在日记中表达了自己的志向，并付诸于努力，三年后，果然不负重望，考上了重点高中。三，利用日记评语，激起学生的情感效应。师爱，是融化学生内心坚冰的太阳；师爱，是打开学生心扉的钥匙。苏霍姆林斯基把爱孩子看作是教师最重要的品德，爱是情感的催化剂，没有爱，就没有一切。教师批日记时，如果用审视的眼光，冷静的态度，犀利的言辞，批评的口吻，写出来的评语肯定冷冰冰，硬邦邦，抹杀了学生写日记的兴趣。如果采用人文化、情感化、优美化的语言和学生交流，不仅使学生百读不厌，百写不烦，而且也起到了激励、导向的作用。王雪是家中的独生女，娇生惯养，任性刁蛮，贪玩好吃，父母对她寄予很高希望，把她送到市里私立学校读书，怎耐她不懂父母良苦用心，花钱大手大脚，又跳窗上网吧留宿，被学校开除，其父母把她转到我校，插到我班，说实话，我很头痛，但经过观察，发现她有许多优点。比如集体荣誉感，在运动会中表现积极，有孝心，孝敬爷爷奶奶，尽管爸爸是爷爷的义子。这点点滴滴都体现在她的日记中，于是我抓住这些闪光点，认真写上日记评语：“你真是一个既懂事又孝顺的孩子，你会做得更好，愿你继续努力，越来越懂事，越来越可爱！”她看完我的评语后，给我写了一封信，说：“老师谢谢你，你没有鄙视我，嫌弃我，还这么信任我，鼓励我，我想好了，我改掉自己的坏毛病，做出个样来证明自己，重新塑造自我。”这就是评语的威力，如今她正以积极的态度，全身心投入到学习中，准备迎接今年的中考。学生快乐着，老师幸福着。四、利用日记评语，帮助学生解脱困境“喜优厌劣”似乎是每一个做教师的通病，难怪一些学生会说“我们老师偏心眼。”有一些不良情绪，便会在日记中体现出来，针对这些现象，教师应摆正心态，公平对待，尊重、理解学生，让每一个学生都“抬起头来走路”。马小东父母离异，无人抚养，只能寄居在农村的爷爷家，离学校十公里远上学很不容易，但他很坚强，每天坚持走到学校来上学，无论严冬酷暑，从不误课，有一天他在日记中写到：“这几天我难过极了，因爷爷病逝，奶奶又生病了，我不能再念书了，老师，我多么希望我有一个温暖的家呀。”我看到这，我流泪了，我提笔写道：“亲爱的小东，老师很更能你此时的心情。但你是一个坚强的孩子，生活的磨难不会压倒你，老师会为你遮风挡雨的，同学会向你伸出援助之手，请你不要辍学，老师支持你。”此后，我为断帮助他，接济他钱物，两免一补首先考虑他，他终于没有辍学。在教师节前夕，他在日记中写道：“老师，祝您节日快乐！我多想叫您一声“妈妈”啊！”我又一次潸然泪下，小冬很要强，每天放学沿火车道回家，靠拾易拉罐，酒瓶换钱，给奶奶买药，在我的帮助下，他终于读完了初中，上了技校。现已在上海打工，能自食其力了。五、利用日记评语扬起学生自信风帆自信，是一生财富，在日记评语中，我经常用激励性话语，扬起学生自信的风帆，盖丹从小失去了父亲，母亲带着她和妹妹改嫁了，家庭的不幸使她良坚强，但也很自卑，性格孤僻，沉默寡言，但责任心强，成绩优异，有一天她在日记中写道：“昨天，体育老师叫我上领操台领操，我脸红了，我回绝了老师，我怕做不好，回到家一夜没睡好，我不知道如何面对？”我马上写下批语：“相信自己，你能行！！！”结尾加了三个感叹号。下周一做操时，我看见她自信地站到了领操台上。临近期末考试了，她又打退堂鼓了,“快期末考试了，我太害怕了如果考砸了怎么办？怎么面对老师和母亲？我不想读书了，老师，快帮帮我！”一个在困境中挣扎的小女孩！我即刻写上评语：“你这一段时间内进步很大，你有很强的上进心，不要退缩，不要轻言放弃，有志者事竟成，相信你会给老师交上一份满意的答卷。”果然，期末在八校联考中，她考出第四名的好成绩。六、利用日记评语，温暖学生心灵“心灵的创伤只有用心灵来温暖，精神的污染只能用精神的雨露来涤荡。”只有设身处地为孩子着想，细心呵护孩子那敏感的心灵，才能赢得学生的尊重。“信赖，往往创造出美好的境界。”让学生把老师当作自己人，才能与老师进行心灵的碰撞，情感的交融。记得今年召开的运动会上，无论长跑，短跑，只要有她出场，第一非她莫属。这也使她成了男同学追逐的目标，有一位初三男生对其动了情，两人很快坠入爱河，这时金铭的日记篇三：女教师日记种子下载地址教学日记（一）王玉军今天找了三个学生谈话，全是男生。主要是觉得他们三个的理科成绩都不错，可文科却不行，特别是一些最基础的知识，原因是都爱偷懒。我的意思是格外给他们布置好任务，然后找时间检查检查他们，算是对他们的一种督促吧。我用商量的语气说完我的意思后，两个学生很爽快地答应了，而其中一个从始至终却是很不情愿的样子。而恰恰是这个学生，我前天刚刚