小布头奇遇记手抄报

小布头奇遇记手抄报第一部分：初三“春雷”读书俱乐部活动计划三年级“春蕾”读书社活动方案根据三年级学生实际情况，我们三年级各班分别选定同读《丁丁历险记》《小猪唏哩呼噜》《中国历史故事精选》《活了一百万次的猫》《爱的教育》《法布尔昆虫记》《小布头奇遇记》《大林和小林》《寄小读者》《科幻故事大世界》《鲁兵逊漂流记》《西游记》12本书。这些故事生动有趣，跌宕起伏，充满友爱和温情，既充满想像力，又富有现实意义，让孩子能体验到人世间的苦与甜，并始终给人一种向上的力量。因此我们推荐孩子们阅读这几本书，初步计划这两个月每班读完两本。为了保证本活动能顺利进行，特制定以下读书计划：二、读书目标：1.让每一个学生都想读书、爱读书、会读书。2.通过活动，提高学生的综合素质。让学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯。3.通过活动，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力。4.让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。三、读书口号:我读书，我快乐,我成长四、阅读组织：由三年级语文老师及家长共同参与。五、阅读构想：1.开辟“班级读书园地”；2.开展“我和老师共读一本书”活动3.开展“班级故事会”4.班级“故事大王、古诗大王、读书明星、书香之家”评比。5.手抄报制作和展示六、阅读策略1．给予学生固定的时间。每周二下午的阅读课时间作为学生的整本书阅读的必读时间。2．通过“课堂上的师生共读整本书”，教给学生阅读方法。让学生获得阅读体验，并将这种方法运用于课外阅读之中。3．写读后感。光阅读对学生来说印象不够深，而写读后感能让学生进行深入思考，能够让学生将读书时的想法写下来，能让学生的思维更加清晰，同时这对于学生养成良好的阅读习惯也是有很大帮助的。4．开读书交流会。写了读后感之后，还只是个人的想法、见解。通过开读书交流会，可以使学生的思想得到交流，思维得到碰撞。可以集大家的智慧，这会收到意想不到的效果的。七、准备阶段1.向学生推荐书目，简要介绍，激发学生的读书兴趣。2.教师带头制定个人读书计划，指导学生做计划八、活动阶段1.时间安排：（1）在校期间每周二阅读课为固定的学生集中阅读活动时间，让学生自由阅读，任何老师不得挤占。（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间。（3）周末要求学生保证至少2小时的阅读时间。2.阅读数量要求：每周读50页左右。其中要有三至四篇文章采用精读法。3.读书活动时间安排及读书活动评价办法2015年5月6月1.制定班级读书计划。2.做好班级图书角布置工作。3.出好第一期读书手抄报。4.一年级《》《二年级《》《三年级《》《四年级《》《五班读《》《2015年8至9月1.班级举行读书知识竞赛。2.出好第一期读书手抄报。3.举行读书征文比赛。2015年9月1.检查并总结暑假读书情况交流读书心得。2.出好第三期读书手抄报。3.班级举办一次读书交流会。4.学生交换书。2015年10月》；；；；。》》》》1.举行“庆国庆，美文诵读”比赛。2.班级举行读书笔记评比。3.出好第四期读书手抄报。2015年11月1.检查学生美文背诵情况。2.各班交换书并召开读书活动表彰会。3.收集并整理好各类读书活动档案。2015年12月1.出好第五期读书手抄报。2.布置学生寒假读书内容。4.评比并表彰本学期“小书迷”和“读书之星”。2016年1月至2月1.检查并总结寒假读书情况。2.读书卡片制作比赛，3.出好第一期读书手抄报。4.学生交换书2016年3月1.完成整本书阅读。2.师生共同探讨本书的语言特点。3.学生写读后感，办手抄报。4.开展读书交流会。2016年4月1.出好第四期读书手抄报。2.各班交换书。2016年5月1.检查学生美文背诵情况。2.召开读书活动表彰会。3.收集并整理好各类读书活动档案。4.评比并表彰本学期“小书迷”和“读书之星”。“随风潜入夜，润物细无声”。我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化，学生的文学底蕴也会慢慢地厚实起来，而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！篇二：2014一年级共读书资料目录1、读书计划?????????????????????????32、教案《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课教案?????????????????6《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案?????????????????93、附件试卷????????????????????????????各班共读书反馈表?????????????????????读书手抄报????????????????????????-1-城南小学2015学年（一）年级组读书计划一．读书口号：快乐读书健康生活二．活动安排及分工-2--3--4-《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课城南小学肖巧玲教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2．在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学重点：通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。教学难点：激发学生的阅读期待和阅读兴趣。重难点突破：找到学生的兴趣点，结合相关有趣片段的阅读，激发孩子阅读的欲望。教学过程：一、猜谜导入，认识唏哩呼噜1．猜谜导入：今天老师带来一个朋友，这个朋友很特别，我们先来猜猜他是谁：“耳朵大,尾巴小。眼睛一条缝,肚子像水桶。爱吃爱唱爱睡觉，浑身上下都有用,人们称它农家宝。”（板书“小猪”）2．猜猜他叫什么名字，为什么？（出示小猪唏哩呼噜图）3．小朋友们，读读它的名字，有意思吗？（出示“唏哩呼噜”）指名读它的名字。4．现在你知道这本书的书名了吗？齐读书名《小猪唏哩呼噜》5．是啊！小猪唏哩呼噜不仅名字有趣，在他的身上还发生了许多有趣的事情呢！他就是老师向大家推荐的书中的主人公。今天我们就从他有趣的名字开始读读这本书。二、精选故事，走进《小猪唏哩呼噜》（一）唏哩呼噜是谁？1．（出示书上的图）这里有三幅插图，你在图上找到唏哩呼噜了吗？2．想不想知道小猪名字的来历啊？听老师说故事！（师说《唏哩呼噜是谁》）3．问：你觉得这个故事怎么样？哪里特别好玩？（或哪里有趣？等等）4．全班交流，相机提问：（1）小猪原来叫什么名字？后来怎么又叫“唏哩呼噜”了呢？（2）你觉得小猪的爸爸、妈妈有意思吗？为什么？你能演一演吗？（出示猪爸爸猪妈妈数小猪的文字）-5-篇三：快乐暑假(一年级8班)(正确稿)(1)快乐暑假一年级（8）班学生姓名：致一年级（8）班孩子的一封信亲爱的孩子们：盼望着，盼望着，伴随着夏天的脚步，快乐的暑假来到了。在灿烂的阳光里，你的心儿可以自由地放飞啦！可别忘了提醒自己和家人，在家或出行，“安全”二字最重要，尤其要防溺水和防高温。我们的最大心愿是，假期归来的是个更加健康活泼的你。我们的最大心愿是，假期归来的是个更加健康活泼的你。今年的暑假，是你成为小学生以来的第一个暑假。你即将进入二年级，曾经迷糊的小乖乖，也要变成哥哥姐姐啦！老师相信，文明高雅将伴随着你的脚步，传播给你身边的每一个人。假期，是个大舞台．你可以尽展“小主人”的才能，挑起家里的一项重要家务劳动：比如洗碗、浇花、洗衣、扫地、拖地……当然，能干的你还可以组织全家外出开展一次有意思的活动，亲自去商场购物，或者安排一天的。假期正是读书天，最是书香能致远。你可以到图书馆，到书城，或者在家中的小书屋里，和好书交朋友，和书中的智者对话，和书中的伙伴一块儿欢笑……也可以与亲人一起开展“亲子共读”活动，晚餐后、闲暇时，和家人坐在一起品读一本好书，交流读书心得，共享美味的精神大餐。假期，更是充电的好机会。你可以根据自己的爱好，选择参加一至两项感兴趣的假期课堂，如下棋，绘画，跆拳道，舞蹈，游泳……让你的身心更愉快，让你的生活更充实，让你的假期更精彩。假期还是一个练字的好时机。一手好字，令人赏心悦目。假期中，认认真真练练铅笔字，做到笔笔认真，字字端正，行行整齐。开学时，希望你交上来的是一份夏日的秀美与清凉。假期里，你会去好多地方，会经历好多事情，也会有好多感悟，一定想和老师同学分享吧！别忘了拿起你手中的笔，把你的所见所闻所感记在写绘本上，开学时，伴随着金秋的风儿把它送到老师和同学的手中。我们年级将开展一次“优秀写绘作业展评”，能干的你，一定要争取“榜上有名”哦！习习清风，悠悠书香，点点墨趣，可爱的你，如映日荷花，定会别样美丽。祝可爱的孩子们在多姿多彩的暑假里快快乐乐！收获多多!一年级（8）班全体老师2016年6月30日暑假作业温馨提示要学就学个踏实，要玩就玩个痛快，合理安排自己的时间，过一有收获的暑假。————语文、数学教师亲爱的乖娃娃，过了这个暑假，你们就是二年级的小哥哥、小姐姐了。语文作业1、认真完成《暑假作业》，要字字认真，行行整洁。2、选择生活中听到、看到、想到、亲身感受到的写10篇日记，字数不少于100个。挑选2篇写得好的，与家人分享后，誊写，并电子稿发到微信群大家分享。开学要装订成册。3、每天练字，可用写字本，有需要的也可用字帖去练，每天不30个，共40天。（内容可选择一年级会写的，也可去练二年级上册的,先熟悉生子。）4、读三至五本好书，填好读书卡。每读完一本书，请按我是：“快乐小书虫”读书卡上相关要求填写。填好后，可做个性化装饰。5、背诵古诗10首，选自备《必备古诗词70》首上暂时不会背的古诗来背。6、在父母参与下，做一张暑期生活手抄报，内容可以是积累的词、句、古诗和自己的习作。（纸张大小：半张试卷，少年宫有买。）7、准备好《新华字典》，下学期要用。暑期不认识的字也可以在家长的陪伴下，用音序查字法和部首查字法，练习查找。数学作业1、认真完成《暑假作业》，严格按照考试标准作答。2、口算作业，每天练习10道计算题。注：自己出题自己作答，题型按照数学课本上的题型，不要超出教学范围。3、应用题每天练习2题，作业形式不限。注：标注出解题要用的条件，列出算式，写出单位，要求写答。