安徽省马鞍山市第二中学2018-2019学年高一生物下学期期中素质测试试题（含解析）

-1-马鞍山市第二中学2018—2019学年度第二学期期中素质测试高一年级生物试题一、单选题1.下列有关细胞不能无限长大的原因的叙述，错误的是A.与细胞表面积和体积的比有关B.细胞核的控制能力是有一定限度的C.细胞体积过大物质交换效率下降D.细胞内容纳的细胞器和酶等的限制【答案】D【解析】【分析】本题考查细胞生长的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。【详解】细胞不能无限长大，是因为与细胞核所能控制的范围有关，B正确；同时，与细胞的表面积和体积比有关，细胞体积越大，细胞的表面积和体积比越小，物质运输的效率越低，A、C正确；细胞内容纳的细胞器和酶等的限制与细胞不能无限增大无直接关系，D错误。【点睛】识记教材相关知识点是解题关键。2.下图A表示细胞进行有丝分裂的一个细胞周期，图B表示连续分裂的细胞相邻的两个细胞周期。下列叙述正确的是A.图A的甲→甲的全过程是一个完整的细胞周期B.图B的b+c段是一个完整的细胞周期C.动物细胞中心体的复制发生在图A的乙→甲过程D.遗传物质的复制发生在图B中的a、b两段【答案】C【解析】【分析】-2-分析题图：图A中乙→甲→乙为一个细胞周期，其中乙→甲为分裂间期，甲→乙分裂期；图B中a、c持续的时间长，是细胞分裂间期，b、d持续的时间短，是细胞分裂期，由题图中的箭头指向可知一个细胞周期可以表示为（a+b）或（c+d）。【详解】图A一个细胞周期是指乙→甲→乙的全过程，A错误；根据前面的分析可知，图B中a+b或c＋d为一个细胞周期，B错误；动物细胞中心体的复制发生在分裂间期，位于图A的乙→甲过程，C正确；遗传物质的复制发生分裂间期，在图B中的a、c两段，D错误。【点睛】正确解读两图中细胞周期的表示方法是解题关键。3.在一个细胞周期中，染色体数目加倍，染色单体形成，染色体在细胞中最早显现，染色体形态中数目最为清晰的时期依次为①分裂间期②分裂前期③分裂中期④分裂后期⑤分裂末期A.①②③④B.④①②③C.②③①④D.⑤③②④【答案】B【解析】试题分析：后期着丝点分裂导致单体分离成为染色体，染色体数目增倍；间期染色体复制，结果一条染色体含有两条单体；染色质在前期螺旋化为染色体；中期染色体最为高度螺旋化，排列在赤道板，形态和数目最为清晰。B中期。考点：本题考查有丝分裂相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。4.在“观察植物细胞有丝分裂”实验中，三位同学制作洋葱根尖装片的操作步骤（“+”表示操作，“-”表示未操作）如下表所示，则甲、乙、丙观察到的实验现象分别是取材解离漂洗染色压片甲根尖1~3mm处-+++乙根尖1~3mm处+-++丙根尖5~7mm处++++-3-A.细胞重叠；染色体着色很浅不清楚；细胞分散染色体清楚B.染色体着色很浅不清楚；细胞分散染色体清楚；细胞分散染色体清楚C.细胞分散但看不到染色体；染色体着色清楚；细胞分散染色体清楚D.细胞重叠；染色体着色很浅不清楚；细胞分散但看不到染色体【答案】D【解析】【分析】本题考查观察植物细胞有丝分裂实验的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间内在联系的能力以及分析图示的能力。【详解】解离目的用药液使细胞分散开，甲未解离，细胞相互重叠；漂洗目的是洗去解离液，便于染色，乙未漂洗，影响染色效果，染色体着色很浅不清楚；丙同学5～7mm处为伸长区，已失去分裂能力，染色体呈染色质状态，观察不到染色体，故选D。【点睛】取材根尖1～3mm，观察分生区；解离目的：使组织中的细胞分散开来；漂洗目的：洗去组织中的解离液，有利于染色；染色目的：使染色体（或染色质）着色；制片目的：使细胞分散开来。5.在细胞增殖的过程中一定会发生的是A.DNA含量的变化B.纺锤体的形成C.联会D.染色体的着丝点分裂【答案】A【解析】【分析】细胞的增殖方式包括有丝分裂、无丝分裂与减数分裂，明确三者的异同点，据此作答。【详解】细胞增殖的前提是DNA分子的复制，A正确；有些体细胞的增殖属于无丝分裂，不出现纺锤体和染色体，如蛙的红细胞，B、D错误；联会只在进行减数分裂的细胞中才会发生，C错误。【点睛】有丝分裂、减数分裂和无丝分裂特征的区别，这三种分裂方式都发生于真核生物中，有丝分裂分裂结束后遗传物质不改变，减数分裂结束后染色体的数目减半，无丝分裂分裂的过程中不出现染色体和纺锤体，要准确的把握各自的主要特点是解题的关键。-4-6.下列对细胞分化的分析，错误的是A.从分子水平分析，DNA的种类和数目会发生变化B.从细胞器水平分析，有些细胞器的数目会发生变化C.从细胞水平分析，细胞的形态、结构和功能会发生变化D.从个体水平分析，细胞分化是个体发育的基础【答案】A【解析】【分析】本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念、特点及意义，掌握细胞分化的实质，能结合所学的知识准确判断各选项。【详解】细胞分化的本质是基因的选择性表达，DNA的种类不会发生变化，但细胞的形态、结构和功能会发生变化，A错误、C正确；细胞分化后，有些细胞中的细胞器种类、数目会发生改变，B正确；从个体水平分析，细胞分化是生物个体发育的基础，D正确。【点睛】关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程；（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性；（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达；（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。7.下列过程不属于细胞凋亡的是A.人的胚胎发育过程中尾部的消失B.被病原体感染的细胞清除C.某人部分脑细胞由于缺氧而死亡D.人体红细胞存活约120天后死亡【答案】C【解析】【分析】本题考查细胞凋亡的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于考纲中识记层次的考查。【详解】人的胚胎发育过程中尾部的消失属于细胞凋亡，A正确；被病原体感染的细胞的清除-5-属于细胞凋亡，B正确；某人部分脑细胞由于缺氧而死亡属于细胞坏死，C错误；人体红细胞存活约120天后死亡属于细胞的自然更新，属于细胞凋亡，D正确。【点睛】由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，叫细胞凋亡；由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以常常被称为细胞编程性死亡。8.下列关于细胞癌变及癌细胞的叙述，正确的是A.癌细胞的分裂失去控制，但其增殖是有限的B.癌细胞表面的糖蛋白增加，使其易扩散转移C.细胞癌变，细胞的形态结构发生了显著变化D.癌变是细胞异常分化的结果，此过程大多可逆【答案】C【解析】【分析】本题考查细胞癌变的相关知识，要求考生熟记癌变细胞的特点，旨在考查考生的识记能力与知识的迁移运用能力。【详解】癌细胞的分裂失去控制，能无限增殖，A错误；癌细胞表面的糖蛋白减少，使其易扩散转移，B错误；细胞癌变，细胞的形态结构发生了显著变化，C正确；癌变是细胞异常分化的结果，分化过程通常不可逆，D错误。【点睛】细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变；癌细胞的主要特征：无限增殖；形态结构发生显著改变；细胞表面发生变化。9.据报道，奥地利科学家使用干细胞在实验室中培育出微型人脑。科学家选取人类胚胎干细胞将其培育成神经外胚层，再放入特制的凝胶中，引导组织进一步生长。这个豌豆大小的组织己达到9周胎儿大脑的发育水平。下列叙述正确的是A.由胚胎干细胞培育成微型人脑，体现了细胞的全能性B.培育微型人脑的过程中，发生了细胞分裂和分化过程C.培育过程中若出现了细胞坏死，则对正常发育有利D.培育过程中若出现了细胞癌变，则癌变的细胞呼吸速率减慢【答案】B【解析】-6-【分析】本题考查细胞分化、细胞的全能性、细胞癌变等知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质；识记细胞全能性的概念，明确全能性是以形成个体为标志；识记癌细胞的主要特征，能结合所学的知识准确判断各选项。【详解】由胚胎干细胞培育成微型人脑，由于没有形成完整个体，因此不能体现细胞的全能性，A错误；由胚胎干细胞或成人皮肤细胞培育出微型人脑的过程中，发生了细胞分裂和细胞分化过程，B正确；细胞坏死的原因是外界不利因素的影响，此过程对于多细胞生物体完成正常发育不利，C错误；若培育过程中出现了细胞癌变，由于癌细胞的新陈代谢旺盛，因此其呼吸速率加快，D错误。【点睛】细胞凋亡和细胞坏死的区别：前者受细胞内基因控制的自动结束生命的过程，对正常生长发育有利，后者是外界不利因素引起的被迫性死亡，对生长发育不利；判断细胞全能性的实现与否是以是否发育成完整生物个体为标准。10.下列关于孟德尔发现遗传定律的叙述，错误的是A.用闭花受粉的豌豆做实验材料是孟德尔获得成功的原因之一B.在一对相对性状的遗传实验中提出了“基因”的概念C.运用了统计学的方法对实验结果进行了分析D.进行测交实验是对演绎推理结果的检验【答案】B【解析】【分析】本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及采用的方法，识记孟德尔假说的内容、孟德尔对推理过程及结果进行检验的方法，属于考纲识记层次的考查。【详解】孟德尔实验成功的原因有：选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料、运用了统计学的方法对实验结果进行了分析等，A、C正确；孟德尔只是提出了“遗传因子”这一称呼，并未提出“基因”的概念，B错误；为了验证演绎推理的正确性，孟德尔进行了测交实验对其进行检验，D正确。【点睛】豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律。-7-11.下列关于遗传学的一些基本概念的叙述，正确的是A.兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状B.后代同时出现显性和隐性性状的现象就叫性状分离C.不同的环境下，基因型相同表现型不一定相同D.位于同源染色体同一位置上的一对基因称为等位基因【答案】C【解析】【分析】本题考查基本概念，要求考生明确相关的概念，旨在考查考生的识记能力。【详解】兔的白毛和黑毛，狗的长毛和短毛、直毛和卷毛是相对性状，A错误；性状分离是指在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的个体的现象，B错误；表现型是基因型和环境因素共同作用的结果，故不同的环境下，基因型相同表现型不一定相同，C正确；位于同源染色体同一位置上的一对基因也可能是相同基因，D错误。【点睛】性状分离是指在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的个体的现象；同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，如人的单眼皮和双眼皮就是相对性状。12.番茄红果对黄果为显性，由一对等位基因控制。现有一株红果番茄与一株黄果番茄杂交，其后代可能出现的性状比例是①全是红果②全是黄果③红果：黄果=1：1④红果：黄果=3：1A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】A【解析】【分析】本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据亲代推断子代的基因型及比例，再结合相关选项分析作答。【详解】由题意可知，番茄红果对黄果为显性，设控制该性状的基因为R、r，则一株红果番茄（RR或Rr）与一株黄果番茄（rr）杂交，可能为RR×rr→Rr（全为红果），或是Rr×rr→Rr：rr=1:1（红果：黄果=1：1），故选A。【点睛】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具-8-有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。13.银色和铂色是狐狸毛色的一对相对性状，由位于常染色体上的一对等位基因控制。随机选取50对铂色狐狸交配，共得到了105只铂色后代和53只银色后代。下列分析正确的是A.银色相对铂色显性B.无纯合的铂色狐狸C.银色后代都是杂种D.铂色后代都是雄性【答案】B【解析】【分析】本题考查孟德尔遗传定律的分离定律，旨在考查考生的识记能力与知识的综合运用能力。【详解】根据题意，铂色狐狸交配，后代出现银色，说明铂色对银色是显性,A错误；由于后代出现的铂色：银色约为2:1，证明子代铂色中纯合子不存在，