北京市四中2018-2019学年高二生物下学期期中试题（含解析）

1北京市四中2018-2019学年高二生物下学期期中试题（含解析）一、单项选择题1.细胞内与遗传有关的结构和物质，从复杂到简单的结构层次是A.DNA→染色体→脱氧核苷酸→基因B.染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因C.DNA→染色体→基因→脱氧核苷酸D.染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸【答案】D【解析】【分析】染色体主要由DNA和蛋白质组成，每条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，而基因是有遗传效应的DNA片段。【详解】染色体主要由DNA和蛋白质组成，基因是有遗传效应的DNA片段，DNA和基因的基本组成单位均为脱氧核苷酸，所以，从复杂到简单的结构层次是：染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸，D正确。2.下列关于DNA在细胞内复制过程的描述不．正确的是A.DNA分子的两条链都是复制的模板B.需要DNA解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶C.涉及到氢键断裂和氢键重新形成的过程D.在一个细胞的生命历程中，核DNA需要复制多次而增殖【答案】D【解析】【分析】DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程，DNA复制条件有：模板（DNA的2条链）、能量（ATP提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程是边解旋边复制，且是半保留复制。【详解】A.DNA分子复制过程中两条链都做模板，A正确；B.DNA在细胞内复制过程中，把两条双链解开用到的酶是DNA解旋酶，DNA聚合酶用于连接2DNA片段与单个脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键，DNA复制时有一条链的合成是一个片段一个片段的，这些片段要连成一条完整的链还要用到DNA连接酶，B正确；C.DNA复制时双螺旋要解开变为单链，最后重新形成双链，该过程涉及氢键的断裂和重新形成，C正确；D.细胞增殖过程中，核DNA只复制一次，D错误。3.下列有关叙述，错误．．的是A.起始密码子不编码氨基酸B.一个氨基酸可以对应多种密码子C.一个tRNA上只有一个反密码子D.几乎所有生物共用一套遗传密码【答案】A【解析】起始密码可以编码氨基酸，而终止密码不能编码氨基酸，A错误；一个氨基酸可以对应一种到多种密码子，B正确；一个tRNA上有若干个含氮碱基，但是只有一个反密码子，C正确；几乎所有生物共用一套遗传密码，D正确。4.下图为某细胞蛋白质合成示意图，其中乙表示肽链。下列叙述正确的是A.此细胞不可能是真核细胞B.甲为控制蛋白质合成的基因C.丙移动的方向为顺时针方向D.不同的丙所合成的乙的序列都是不同的【答案】C【解析】【分析】图示为细胞内蛋白质合成过程的部分示意图，其中mRNA是翻译的模板，核糖体是翻译的场3所，多肽链是翻译形成的产物，故图中甲是mRNA，乙是多肽，丙是核糖体。【详解】A.据图可知，图示表示一条mRNA上结合多个核糖体进行翻译，真核生物能够进行，这样可以提高翻译速度，A错误；B.据分析可知，甲为mRNA，B错误；C.根据多肽链的长度可知，丙移动的方向为顺时针方向，C正确；D.据图可知，一条mRNA上可以结合多个核糖体，可以相继合成多条肽链，但合成多肽的模板是相同的，故不同的丙所合成的乙的序列都是相同的，D错误。5.某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是A.随后细胞中的DNA复制发生障碍B.随后细胞中的RNA转录发生障碍C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用【答案】C【解析】某物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能打开，说明该物质会阻碍DNA分子的解旋，因此会阻碍DNA分子的复制、转录和抑制细胞增殖，A、B、D三项均正确；因DNA分子的复制发生在间期，所以该物质可将细胞周期阻断在分裂间期，C项错误。考点：本题考查遗传信息的传递和表达、细胞增殖的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。6.下列有关微生物结构和功能的表述正确的是A.微生物都是异养生物B.微生物都是单细胞生物C.微生物在生态系统中都是分解者D.微生物有需氧、厌氧、兼性厌氧不同类型【答案】D【解析】【分析】4微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体，个体微小，与人类生活密切相关，据此分析。【详解】A.有些微生物是自养型的如硝化细菌，有些微生物是异养型的如酵母菌，A错误；B.微生物有单细胞生物如酵母菌，有多细胞生物如念珠藻，也有无细胞结构的生物如病毒，B错误；C.生态系统中的微生物有的是分解者（如营腐生生活的微生物）、有的是消费者（如营寄生生活的微生物）、有的是生产者（如能够进行化能合成作用的硝化细菌），C错误；D.微生物有需氧（如醋酸菌）、厌氧（如乳酸菌）、兼性厌氧（如酵母菌）等不同类型，D正确。7.下列有关大肠杆菌的叙述错误．．的是A.细胞中有复杂的膜结构的细胞器B.常作为基因工程目的基因的受体菌C.除了拟核外，在细胞质中还有许多小型环状DNA分子D.可用稀释涂布平板法测定其在一定条件下的种群数量变化【答案】A【解析】【分析】大肠杆菌属于原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质。【详解】A.大肠杆菌属于原核生物，只有核糖体这一种无膜结构的细胞器，A错误；B.大肠杆菌常作为基因工程种目的基因的受体菌，B正确；C.除了拟核一个环状DNA分子外，在细胞质中还有许多小的环状DNA分子，即质粒，C正确；D.稀释涂布平板法在合适的稀释浓度下可以确定菌类的密度，通过计算可以得知原液的浓度，因此用稀释涂布平板法，结合相关计算，可测定其在一定条件下大肠杆菌的种群数量变化，D正确。8.下列有关酵母菌的表述，不．正确的是5A.通过出芽方式进行无性生殖B.有氧、无氧条件下都能生活C.光学显微镜下，其形态和细菌难以区分D.单细胞真核生物，同化作用类型为异养型【答案】C【解析】【分析】酵母菌是单细胞生物，属于真核生物中的真菌，既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸，属于兼性厌氧型生物，能通过出芽生殖和孢子生殖方式进行生殖。【详解】A.酵母菌在适宜条件下，能通过出芽方式进行无性生殖，A正确；B.酵母菌是兼性厌氧菌生物，有氧、无氧条件下都能生活，B正确；C.光学显微镜下，酵母菌和细菌形态最明显的区别是前者有细胞核，后者无，且同等放大倍数下，一般细菌个体小，C错误；D.酵母菌是单细胞真核生物，是异养型生物，D正确。9.关于高压蒸汽灭菌的表述，不．正确的是A.可用于培养基、培养器械的灭菌B.既能杀死微生物的营养体，也能杀死芽孢等休眠体C.高压导致高温使微生物蛋白质和核酸变性，达到灭菌目的D.高压蒸汽灭菌不适合固体培养基的灭菌，因为灭菌后，培养基变为液态【答案】D【解析】【分析】高压蒸汽灭菌指的是将灭菌物品放置在盛有适量水的高压蒸汽灭菌锅内，为达到良好的灭菌效果，一般在压力为100kPa，温度为121℃的条件下，维持15～30min。【详解】A.高压蒸气灭菌主要用于培养基的灭菌，也可用于培养器械的灭菌，A正确；B.高压蒸气灭菌法不仅能杀死微生物的营养体，也能杀死芽孢等休眠体，B正确；C.高压蒸气灭菌法中高压产生高温，高温能使微生物蛋白质凝固变性，达到灭菌目的，C正确；D.髙压蒸气灭菌后，加入了琼脂的固体培养基为液态，可用于制备平板，D错误。610.下列操作与消毒和灭菌无关．．的是A.接种前、后用火焰灼烧接种环B.接种前用酒精擦拭双手C.将平板倒置放入培养箱中D.在酒精灯火焰旁完成接种【答案】C【解析】【分析】灭菌是指使用强烈的理化因素杀死物体内外一切微生物的细胞、芽孢和孢子的过程，常用的方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌；消毒是指用较为温和的物理或化学方法仅杀死物体体表或内部的一部分微生物的过程，常用的方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外线或化学药物消毒法等。【详解】A.接种前、后用火焰灼烧接种环属于灭菌，A错误；B.接种前用酒精擦拭双手属于消毒，B错误；C.将平板倒置放入培养箱中属于接种后的培养，与灭菌和消毒无关，C正确；D.在酒精灯火焰旁完成接种属于灭菌，防止杂菌污染，D错误。11.下列无菌操作不．正确的是A.尿素溶液通过细菌过滤器除菌B.微生物和培养基使用前均需灭菌处理C.用紫外灯照射进行超净工作台的灭菌D.接种前、后都要过火灼烧斜面菌种试管管口【答案】B【解析】【分析】微生物培养的关键是无菌操作，常用的灭菌方法主要有灼烧灭菌、高压蒸汽灭菌和干热灭菌等，①灼烧灭菌：将微生物的接种工具，如接种环、接种针或其他金属工具，直接在酒精灯火焰的充分燃烧层灼烧，可以迅速彻底地灭菌；②干热灭菌：能耐高温的，需要保持干燥的物品，如玻璃器皿（吸管、培养皿）和金属用具等，可以采用这种方法灭菌；③高压蒸汽灭菌：将灭菌物品放置在盛有适量水的高压蒸汽灭菌锅内，为达到良好的灭菌效果，一般在压力为100kPa，温度为121℃的条件下，维持15～30min。7【详解】A.将尿素溶液通过细菌过滤器可以达到除菌的目的，A正确；B.培养基在使用前需灭菌处理，但是微生物不能灭菌处理，B错误；C.超净工作台的灭菌可用紫外灯照射，C正确；D.接种前、后都要过火灼烧斜面菌种试管管口，以避免杂菌污染，D正确。12.下列不能．．达到微生物纯种分离目的的是A.利用稀释涂布法分离某一种细菌B.利用平板划线法分离某一种细菌C.利用液体培养基震荡法培养土壤稀释液D.利用选择培养基筛选某一种或某一类微生物【答案】C【解析】【分析】微生物常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法，平板划线主要是用来纯化的，稀释涂布主要用来计数；此外，利用分离对象对某一营养物质的“嗜好”，专门在培养基中加入该营养物质，制备选择培养基，从而使该微生物大量增殖，也可用于微生物的分离和纯化。【详解】A.利用稀释涂布法可以对某一种细菌进行分离和计数，因此可用于微生物的纯化分离，A错误；B.利用平板划线法可以对某一种细菌进行分离和纯化，B错误；C.利用液体培养基震荡法培养土壤稀释液，其中有若干种菌种，不能达到微生物纯种分离目的，C正确；D.利用选择培养基筛选某一种或某一类微生物，如培养基中加入纤维素可用来富集纤维素分解菌，尿素可用来富集尿素分解菌，因此，选择培养基可用于分离和纯化微生物，D错误。13.在恒温箱培养微生物时，平板要倒置的原因是A.利于通气B.利于微生物的快速繁殖C.防止杂菌污染D.防止培养皿内冷却水流入培养基【答案】D【解析】【分析】8平板冷凝后皿盖上会凝结水珠，凝固后的培养基表面的湿度也比较高，若将平板倒置，既可以使培养基表面的水分更好地挥发，又可以防止皿盖上的水珠落入培养基，造成污染。【详解】进行恒温培养时，要将培养皿倒置，如果正放培养皿，则皿盖上形成的水滴会落入培养基表面并且扩散开，如果培养皿中已形成菌落，则会导致菌落间相互影响，很难再分成单菌落，达不到分离的目的，甚至造成污染；因此恒温培养时，培养皿必须倒置，主要是防止培养皿内冷却水流入培养基，D正确。14.“分离土壤中以尿素为氮源的微生物”实验，配制LB全营养培养基的目的是A.作为实验组，分离尿素分解菌B.作为对照组，检测培养基灭菌是否彻底C.作为对照组，观察尿素分解菌在含有酚红培养基上的菌落形态D.作为对照组，观察全营养条件下能生长的土壤微生物的种类和数量【答案】D【解析】【分析】对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组；“分离土壤中以尿素为氮源的微生物”实验中，实验组应配置以尿素为唯一氮源的培养基，对照组为全营养培养基，据此分析。【详解】“分离土壤中以尿素为氮源的微生物”实验，应设置实验组和对照组，实验的变量是培养基的不同，故实验组应配置以尿素为唯一氮源的培养基，属于选择培养基，对照组为全营养培养基，因此，配制LB全营养培养基的目的是作为对照组，观察全营养条件下能生长的土壤微生物的种类和数目，以区分选择培养基是否