山东省枣庄市第八中学高中生物 3.4 基因是有遗传效应的DNA片段教案 新人教版必修2

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.基因是有遗传效应的DNA片段教学目标知识目标1、举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。2、说明基因和遗传信息的关系。能力目标1、运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。2、通过对分析资料，总结出基因与DNA的关系。情感、态度与价值观目标通过对DNA指纹技术用于刑侦和亲子鉴定的学习，认同生物科学的重要价值，培养学生热爱自然科学的情感。重点1、基因是有遗传效应的DNA片段。2、DNA分子具有多样性和特异性。难点脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。知识点1、基因的实质。2、基因与DNA、染色体的关系。3、DNA分子的多样性和特异性。4、脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。考试点1、基因是有遗传效应的DNA片段。2、DNA分子具有多样性和特异性。能力点DNA分子具有多样性和特异性。自主探究点1、基因与DNA、染色体的关系。2、DNA片段中的遗传信息与4种脱氧核苷酸排列顺序之间的关系。易错易混点脱氧核苷酸、基因、DNA以及染色体之间的关系。训练点1、脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。2、脱氧核苷酸、基因、DNA以及染色体之间的关系。拓展点DNA指纹技术在刑侦领域及亲子鉴定中的应用。教法与学法讲述法、提问法、观察法、讨论法、启发式与探究等教学方法的综合运用。教具课件、导学案、网络等。教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图目标展示通过课件展示本节课的知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。阅读教学目标了解本节课的学习内容问题导入：我们在本章的第一节中了解到DNA是主要的遗传物质，生活中我们常听说人的遗传与基因有关，那么基因与DNA分析资料，讨论，提出探究问题，明2用实例说明基因与DNA的关系有什么关系呢？提出课题：基因=DNA?一、分析资料：引导1：仔细阅读4则资料，思考这些资料分别从哪些方面说明DNA与基因的关系？引导2：你如何运用这些资料进行推理？引导3：根据不同实例，分步得出结论。学生活动的策划：分析资料1：计算所有基因碱基对总数与DNA碱基对总数的关系。推理：全部基因碱基对总数只是DNA分子碱基对总数的一部分，因此，基因是DNA的片段。分析资料3：进一步明确基因是DNA的片段（基因碱基对总数占DNA碱基总数很小的一部分）。分析资料2：推理：基因具有特定的遗传效应。分析资料4：进一步明确基因具有遗传效应（基因能控制生物性状）。引导4：将分步结论进行整合，归纳基因与DNA的关系：基因是具有遗传效应的DNA片段。二、知识延伸：1.基因是有遗传效应的DNA片段--即基因是DNA的片段，但必须是有遗传效应，有的DNA片段属间隔区段，没有控制性状的作用，这样的DNA片段就不是基因。2.基因是决定性状的结构单位。控制某性状的基因是特定的DNA片段，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA分子上去，从而获得某种性状的表达，所以说基因是决定性状的结构单位,具有一定的独立性。3.基因是决定性状的功能单位。即生物的特定基因决定生物的特定性状。如人的黑发由黑发基因控制,人的双眼皮由双眼皮基因控制。设疑：基因是有遗传效应的DNA的片段，DNA与蛋白质共同构成染色体，那么染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸之间有何关系呢?推理得出基因是有遗传效应的DNA片段的结论学生思考、讨论、回答确探究学习的目标启动资料分析活动，引导学生进行逻辑推理，逐步理解基因与DNA的关系，并得出基因是有遗传效应的DNA片段这一结论。引导学生思考，推理出染色3染色体每条染色体含1个或2个DNA分子DNA最主要的遗传物质基因有遗传效应的DNA片段，遗传物质的结构和功能单位脱氧核苷酸体、DNA、基因、脱氧核苷酸之间的关系DNA片段中遗传信息引导1：从以上的学习了解到DNA蕴含着大量的遗传信息。那么DNA分子中哪一部分可以储存遗传信息呢？学生活动策划：分析DNA分子的结构：外侧：磷酸与脱氧核糖交替排列→信息一致。内侧：碱基对→信息可变。推测：从DNA分子结构中可以推测遗传信息与4种碱基的排列顺序有关。引导2：那么4种碱基的排列顺序如何构成复杂多样的遗传信息呢？我们不妨将这个问题看成一个数学问题，进行推理。设置探究情景：情景1：若1个碱基对组成1个基因，4种碱基能形成多少种基因？情景2：教材的情景1，17个碱基对可以排列出多少种基因？情景3：利用教材“资料分析”中的资料1，1000个碱基对可以有多少种排列方式？组织讨论，得出结论：碱基排列的千变万化，满足了遗传信息的多样性。深入探究：引导3：当基因的碱基对数相同时，其碱基排列顺序相同的可能性是多大？情景4：教材中的情景2。假设一个基因是由17个碱基对随机排列构成，那么17个碱基对的所有排列是否都有机会出现？你与你的同桌相比，这个基因的脱氧核苷酸序列完全相同的可能性有多大？结论：虽然碱基对的排列是多样的，但对于具体个体、具体的基因来说，只能是其中的一种，即DNA分子具有特异性。根据情景，用数学方法推算碱基排列的多种组合方式，进而根据DNA分子的结构，推理出DNA分子中遗传信息的多样性和特异性通过组织探究活动，让学生从DNA结构的特点中，分析4种碱基排列的顺序可以不同；同时，用数学方法推导出碱基排列的多种组合方式，进而得出遗传信息多样性的结论。通过比较人口数量与碱基排列的多样性，分析4DNA是遗传物质，可以控制生物的性状，因此DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。生物体中，遗传信息的多样性和特异性小结按图索骥：分析、归纳、总结构建知识体系，便于理解、记忆知识拓展：DNA指纹技术的应用你能从右边的DNA指纹图中判断出怀疑对象中谁是罪犯吗？此外，DNA指纹技术还可以用于亲子鉴定、死者遗骸的鉴定等。了解创设生活情景，让学生感受科学技术在人类生活中的应用价值。基因是有遗传效应的DNA片段基因与DNA的关系基因与染色体的关系DNA中的遗传信息1个DNA中有多个基因染色体是基因的主要载体基因在染色体上呈线性排列4种碱基排列顺序5课堂巩固课后练习基础题：1、下列关于DNA、基因、染色体的叙述错误的是A、基因是有遗传效应的DNA片段B、DNA是遗传信息的主要载体C、DNA分子在染色体上成念珠状排列D、DNA的相对稳定性决定染色体的相对稳定性2、下列有关DNA与基因的关系的叙述，正确的是A、基因是碱基对随即排列而成的DNA片段B、一个DNA分子上有多个基因C、DNA的碱基排列顺序就代表基因D、组成不同的基因的碱基数量一定不同3、有关DNA的结构的叙述中，不正确的是A、每个DNA分子都含有4种脱氧核苷酸B、每个DNA分子中核糖上连接一个磷酸和一个碱基C、DNA分子两条链中的碱基通过氢键连接，形成碱基对D、双链DNA分子中，某一段链上若含有30个胞嘧啶，就一定会同时有30个鸟嘌呤拓展题：4、(1)图中A是__C是__G是___(2)B有_______种，分别是______________(3)图中D和F的关系是_______________(4)图中D和E的关系是_______________(5)图中E和F的关系是________________(6)图中F和H的关系是________________《自主学习丛书》本节内容学生独立完成，教师校对答案，讲解疑难题目通过练习，巩固本节课的学习内容板书第4节基因是有遗传效应的DNA片段一、说明基因与DNA关系的实例6教学反思本节课偏重于“传授－启发式”教学，师生轻松地进入教室，上课语调放缓，适当提问让学生回答，促使学生多思考、肯回答。注重于“探究性学习”,让学生阅读思考的时间增多，一节课解决的问题增多，对重要知识点深入讲解，并增加前后知识的联系，为以后的学习埋下伏笔。此节课自己觉得有这样几个优点：1、用现实生活中的例子和设计学生感兴趣的问题导入，激发了学生的积极性和兴趣。2、教学中注意了对学生探究能力的培养，引导学生逐步逐步的得出基因是有遗传效应得DNA片断。3、注重了核心概念的内涵和外延。如基因、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸、碱基之间关系的提升。4、为弥补学生自主学习的不足,使用多媒体课件帮助学生对知识进行归纳整理,使学生对知识有一个全面、系统、准确的了解,在头脑中形成系统的知识结构。缺点如下：1、学生的积极性没有充分的调动起来。有部分学生跟不上课堂节奏。2、有些环节之间的过渡不够自然。3、最后的总结应再次强调科学探究的一般思路。前后回应，让学生形成整体认识。4、学生小组的讨论时间紧张，有点流于形式。总之，在今后的教育教学中我会取人之长，补己之短。结论：基因是具有遗传效应的DNA片段。二、DNA片段中的遗传信息遗传信息---碱基的排列顺序三、小结基因是有遗传效应的DNA片段。碱基排列顺序——遗传信息。DNA分子——多样性、特异性。7