《小水滴的诉说》听课反思

.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/3《小水滴的诉说》听课反思今天，一起聆听了两节相同的道德与法治课《小水滴的诉说》，其中这节课的重点是让孩子在了解水资的有限的同时，学会节约用水，珍惜水资。在整节课的教学中，老师也是紧紧围绕教学目标，一步步引导孩子们抓重点去看、思、论，应该说达到了预设的目标。总体对于《道德与法治》课程，我有以下几点思考：1、树立生活即教育的理念《道德与法治》课程，重点要于生活，于自己对生活的一些认知。陶行知说过：生活即教育。结合《道德与法治》课本上的内容，联系生活实际和自己的感知，进行课程的讲解，最终达到目标的实现。如：今天讲的《小水滴的诉说》，李老师就联系了同学们生活中停水一天的事件，引发同学们的思考。这一点挺好，孩子们也愿意并且很自然的说出停水后的糟糕情况。但是，引发思考的深度欠缺了一些，可以根据孩子诉说的糟糕情况继续推进，这是一天停水，加入停水一个月，我们的生活会变成什么样子。让孩子去思考：水的暂时离开，我们还可以勉强生活，如果一个月，那样的结果会让孩子进入到深度思考。孩子会惊讶的得出一种感慨：水，在我们生活的重要性。从中很自认的引导了孩子对水的认识，以及对水的珍惜之情。.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/3层层递进，再将水占全球的总量进行对比，就更加深了孩子们对水可贵的情感，震撼孩子的心灵，循序渐进，比任何一种说教更重要。2、立德树人理念贯彻始终，最根本为以德践行教育，首先先教会孩子做人。教育，自始至终，都以德为首。德是一个人最基本的品质，没有德，走到哪里都是社会渣滓。因此，德是一个人的通行证，德也是一个人的明信片。《小水滴的诉说》里面渗透的德育教育：学会珍惜水，不要浪费水。珍惜水，如何做？是简单的说说，行动如何见证？老师或通过家长能否通过有效的措施督促或提醒孩子，形成一个良好的节约的习惯。是否要有一个更好的行动延伸，不仅仅局限在课堂上，更重要的是要真正落地，真正指引行动。3、教无定法，针对年龄特点，因人而异，因班级而定。教学方法可以丰富多彩，在多种的教学方法过程中，要针对不同学生、不同的年龄阶段，制定切实可行的教学方法。既不能有一刀切，也不能有教条论，要实事求是，真正的备教材时，备好学生。《小水滴的诉说》一课，教师就很好的运用了低年级学生的特点，在教授水资在全球占的比重时，以学生喜闻乐见的折纸游戏，让孩子感知水资在全球占的比重是多么的小，.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3更好的理解了地球上可利用的水只有不到1%的数字的概念了。老师用极为形象的动手操作的折纸，让孩子感慨道：原水，这么少，水是这样的宝贵。从而明白：我们从小要爱惜水，不能随便浪费。思想上有了一种深刻的水之有限的轮廓，为以后更好的指导行动奠定了坚实的基础。教学方法的恰当利用，会直接反射到孩子们学习效果的好坏，也会在孩子成长的长河中，留下或多或少的浪花，或波涛汹涌，或涓涓细流，或轻轻的水痕。无论怎样，教无定法，随时根据环境、人员、地点等随机应变，达到教无定法，学有成效。总之，道德与法治课程，我们要深刻领悟教材的深意，以良好的思想引领让孩子们在每一个阶段健康成长。道德与法治课程，渗透生活即教育理念的同时，抓好立德树人，做好践行执行，在教无定法的丰富下，让孩子真正形成良好的习惯，为孩子的一生奠基。