关于地理的电视节目

关于地理的电视节目第一部分：科教电视节科教电视节目在中学地理教学中的实践研究科教类电视节目论文：科教类电视节目在中学地理教学中应用的实践研究【中文摘要】随着新课改的推行,教学理念进一步丰富,教学方法日趋多样化,很多地理教师意识到,在这样一个知识大爆炸的时代,如何在有限的时间里使学生既能高效地掌握多种知识,又能快乐地学习,显得非常重要。科教类电视节目既有育人功能又有娱乐功能,既能使观众在轻松愉悦中学习,又体现了互动精神。如果能将其部分内容和呈现方式用于中学地理教学,则可以使中学地理教学增色许多。为此,探讨将科教类电视节目引入中学地理教学的实现方法,对丰富中学地理教学内容,提升教学效果具有重要的现实意义。本文主要采用文献法、理论总结法和案例法,在分析科教类电视节特点、分类及与地理科学的联系的基础上,探讨了中学地理教学运用科教类电视节依据、必要性、原则、方法及实践案例。本文的主要内容和结论有：(1)简要分析了科教类电视节特点、分类及与地理学的联系,指出：科教类电视节类型很多,内容有相似之处,因其具有科学性、教育性、生活性、艺术性等诸多特点,比较适合在中学地理教学中应用。因此,可以有效地引入诸如《百家讲坛》、《地理中国》、《探索发现》、《开心辞典》这类的栏相应内容和制作特色用于中学地理教学。(2)较系统地探讨了中学地理教学...【英文摘要】Withtheimplementationofnewcurriculum,teachingphilosophyfurtherrichandteachingmethodswasdiversified,manygeographyteachersrealizethatinsuchaneraofknowledgeexplosion,howtocontrolavarietyofknowledgeeffectivelyinthelimitedperiodoftime,Butalsohappytolearn,itisveryimportant.ScienceandEducationTVprogramfeaturesboththefunctionofeducatingpeopleandentertaining,bothmakeaudiencetolearninarelaxedenvironmentbutalsoreflectstheinteractivespirit.I...【关键词】科教类电视节目中学地理教学应用实践研究【英文关键词】ScienceandEducationTVprogramGeographyteachingapplicationpracticalresearch【索购全文】联系Q1：138113721Q2：139938848同时提供论文写作一对一辅导和论文发表服务.保过包发【目录】科教类电视节目在中学地理教学中应用的实践研究摘要3-4问题的提出91111-1212-13方法13-14Abstract4-5第一章绪论9-151.11.2选题的依据9-111.3研究现状1.4.1研究目的1.4研究的目的与意义11-121.4.2研究的意义121.5研究内容1.6.1研究1.6研究的方法与技术路线13-151.6.2技术路线14-1515-27第二章科教类电视2.1科教类电视节目概述及其与中学地理教学的联系节目的界定15-16152.1.1科教类电视节目的定义2.1.2科教类电视节目与其它相关媒体的区别15-162.2科教类电视节目的特点16-172.2.2真实性162.2.1科学性与开放性1616-17171717-201819192.2.3教育性2.2.4艺术性172.2.5生活性与实用性2.2.6科教类电视节目特点与中学地理教学的联系2.3与中学地理教学相关的科教类电视节目的类型2.3.1科学探索类182.3.3科技讲演类18-192.3.5科技新闻类192.2.2科学益智互动类2.3.4科技生活类2.3.6科教专题片2.3.8科教节目类型2.3.7电视科教访谈类19-20与中学地理教学的联系2020-212.4科教类电视节目的来源2.5科教类电视节目的呈现形式及其与中学地理教学2.5.1《地理中国》栏目特色及与中学地理教学2.5.2《探索发现》栏目特色及与中学地理教学的2.5.3《开心辞典》栏目的制作特色及与中学地理2.5.4《百家讲坛》栏目特色及与中学地理第三章中学地理教学运用科教类电视节目3.1中学地理教学引入科教类电视节目的3.1.2中学地理教3.2科教类电视节目对的联系21-27的联系22联系22-24教学的联系24-25教学的联系25-27的理论分析27-39依据27-293.1.1理论依据27-28学与科教类电视节目的共同性28-29中学地理教学的作用29-3029-323.2.1有利于改善学习3.2.33.2.2有利于指导教师改进教学手段30有利于培养学生探究学习发现学习的乐趣30-313.2.4可以提高中学地理教学的艺术魅力31-32目的原则32-34则33则3434-353.3.1相近性原则3.3运用科教类电视节333.3.2选择性原3.3.4教学为主原3.3.3服务学生的原则33-343.4科教类电视节目有益元素在中学地理教学中的借用3.4.1综艺、益智节目元素的借用3434-353.4.2探索悬疑元素的借用353.4.3动态连贯元素的借用353.5中学地理教学3.5.1直接引用法3.5.3展示手段模仿法3.4.4故事化叙事手段的用中运用科教类电视节目的方法35-3935-3636-3939-463.5.2剪辑视频法36第四章中学地理教学运用科教类电视节目的案例研究4.1案例一——《开心辞典》展示手法在地理竞赛活动4.1.1活动目标分析394.1.2活动过中的应用39-41程设计39-41计41-46及说明43-44结论46-4847-4854-564.2案例二——《人口迁移》一节的教学活动设4.2.1教材分析41-434.2.2教学活动流程第五章4.2.3本节课的教学启示44-465.1研究结论46-475.2不足致谢参考文献48-52附录52-54攻读学位期间取得的研究成果56篇二：关于情感类电视节目的分析关于情感类电视节目的传播——以《8090》为例2009年11月30日，湖南卫视青春成长情感故事节目《8090》全新登场，它以80后为主人公，以80后的视角讲述情感故事、直面情感困惑、分析情感走向、解决情感矛盾。作为中国第一档讲述青少年成长情感故事节目，该节目一播出便引起巨大反响。近两年来，情感类节目在我国遍地开花，下面就从传播学的角度进行一下分析：总得来说：《8090》这一类的情感类电视节目采取全新的电视节目形式，具有浓厚人文关怀和伦理道德精神，以亲民的态度聚焦普通人的情感故事，亲情、友情、爱情交织其中，引起人们内心的情感共鸣，吸引了大量观众的眼球，为中国电视业的发展带来一个新的发展点。具体来说：1、《8090》节目理念是“以80后为主人公，以80后的视角讲述情感故事”，只从字面上分析，我们便能看出《8090》制作团队可谓是一心一意地为年轻人服务。而湖南卫视受众定位为35岁以下的年轻人，以“年轻”为频道主要内容，营造年轻、时尚、快乐的频道氛围。湖南卫视新推出的《8090》围绕“年轻”这个词来进行节目包装，与湖南卫视频道整体风格接轨，而《8090》片头的主题曲《8090的歌》因其动感流行的旋律、契合年轻人内心世界的歌词绚丽多彩的画面，凸显出年轻、时尚的元素，给人耳目一新的感觉，吸引了广大年轻人的关注。2、节目推出之后，百度、谷歌出现了许多寻找《8090》主题曲的搜素页面，这种现象在以往的情感类节目中是没有出现过的，它在一定程度上有利于节目传播效果的扩大。3、细分节目内容，实现与国内情感类节目的差异化定位。国内情感类节目一般是讲述普通人的生活琐事、心理困惑、感情故事、婚姻家庭，节目内容比较宽泛，收视群体广泛而分散。《8090》通过细分节目内容，实现与国内情感类节目的差异化定位。直击80后、90后，讲述这一特定群体的人生情感故事，尤其是80后和90后的网络热议话题，期望借助内容分割来适应与国内情感类节目的差异化竞争。从首播的“毕业能不能不分手”到接下来的“当超女变成剩女”、“三个人的冬日恋歌”、“网婚昏不昏”、“40岁男人和他85年的妻子”、“婆婆来了”等等，每一期的情感故事的主人公都来自80后、90后年轻群体。而故事的主题如校园爱情、“剩女”、“网婚”、新一代婆媳关系也是时下流行的热议话题。从这个角度来看，新进入的《8090》通过细分节目内容，专注年轻人话题，形成了新特性，适应了与其他情感类节目差异化生存，因而在此阶段具备一定的竞争优势。4、《8090》内容主题涉及80后、90后情感内心世界，这些主题不单单是年轻人喜欢探讨的问题，也是当下整个社会关注的热点话题。《8090》将80后、90后请上电视舞台、将大众热议该群体的话题搬上电视屏幕，向大众剖析80、90年轻新一代的世界观、人生观、价值观以及内心情感世界。80后、90后可以从中找到类似自己的人生情感影子，引起内心共鸣，由此思考自己的人生和情感方向；社会大众也可以通过《8090》讲述的故事，更多地理解现实生活中他们无法理解的80、90年代人的思想和行为。5、《8090》节目新设置了一个12人的现场情感观察团，节目现场形成主持人、情感当事人、情感专家、情感观察团四组力量“pk”的局面。8090情感观察团成员大多都是80后、90后，职业涵盖社会各阶层，有主持人、学生、职员、各行业专家等等。节目开场，8090情感观察团成员会发表自己对于爱情、婚姻、亲情等人生问题的独特见解；节目进程，他们会持以对等的、年轻人的视角提出自己对于当事人情感问题的疑惑、看法，给予他们一些多元化建议。因为8090情感观察团的加入，节目互动性增加，在一定程度上增添了节目的可看性。总结：《8090》这一类的情感类电视节目采取特殊的节目形式，满足了人们对情感的诉求，为人们打开一个直面感情的世界，从中得到情感的洗礼、审美的愉悦和精神的慰藉。《8090》也通过湖南卫视这个平台在年轻人中得到了良好的传播。篇三：地理中国观后感地理中国观后感地理中国》观后感（一）肖文浩大自然是美妙的，它之所以美妙，是因为它在人们的生活中起着重要作用。这些的贡献，是大自然的功劳。使一个个生态系统得以维持。昨天我看了一期关于冰川的《地理中国》节目。冰川这个名字大家一听就很熟悉，顾名思义——冰川就是用冰汇集成的河川，它带给了河西走廊了一笔巨大的财富。我国在研究这方面时，是在1958年开始的，人们克服了一切困难在祁连山这个地方建起了第一座冰川研究基地，在那不足1公里有一条透明梦柯冰川，是专家研究对象。这座冰川，有十分典型的冰川特点和地貌。为我国研究冰川动力学和极大陆型气候有着重要意义。但生活条件不足，被迫放弃了。但时隔46年后，我国冰川学家重新杀了回来，一切条件都具备，研究工作开始进行了。来到他的末端，专家们发现冰川已融化了许多。经过专家分析，从1958年一直到七十年代末，约20年时间里，他呀就消融了不到50米，八十年代到九十年代末，大约20年里，他就消融了100米，然后从九十年代末到现在，十几年时间里退缩了100米，这意味着从五十年代末开始，冰川融化速度逐渐加快。从二十年变为十年，透明梦柯冰川每退缩100米，融化的时间就越来越短。在这样的融化作用下，透明梦柯的末端，成为了一个巨大的出水口。在夏季，出水口里的水充满着，不断的为下游提供水源。在下游，水一直保持着固定状态，为河西走廊地区人们支撑着经济和作物的来源做出了巨大贡献。这是代表大自然的杰作，我们应尽力保护。作者：肖文浩地理中国观后感（二）在看了《地理。中国》后，了解了火山。讲的是地理学家卢老师带领地理小组探究涠洲岛的事。在探究中困难重重。当我看到'在斜阳岛的海岸，到处是悬崖峭壁，探究小组……其中还有一位女性'时，我钦佩不已，想着：悬崖下面是一望无尽的大海，若稍不留神或有恐高症，就一定会掉下大海。还有，一位