母亲养蜗牛阅读理解

母亲养蜗牛阅读理解第一篇：2017年七年级语文第二册第一单元人教版2016语文七下第一单元小测试及答案一、积累与运用（26分）1、根据拼音写汉字（5分）fùrújiēzhī_____________shēnwùtòngjué_____________xiǎnwéirénzhī_____________jūgōngjìncuì______________qièérbùshě____________2下列说法不正确的一项是（2分）（）A人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。B《资治通鉴》，由北宋司马迁主编的一部多卷本编年体史书，也是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。C《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺-大连)。其中，《七子之歌·澳门》被大型电视纪录片《澳门岁月》改编选作主题曲，D萧红的代表作有小说《生死场》，臧克家的诗集是《烙印》。3.从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是（）（2分）A.农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸B.小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一直可爱的机器狗C.小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”D.老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分．”4.名著阅读（4分）（1）根据句子写出相应人物。他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗，挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。“他”叫________。（2）《骆驼祥子》的作者是_________，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状态的_______和_______。5.根据下面语境完成对话。（2分）有个年轻画家去找大画家门采尔，抱怨说：“为什么我花了一整天画的一副画，卖了一年也卖不出去呢？”门采尔劝道：“你倒过来试试看，__________________________________。6、默写（11分）（1）孙权劝吕蒙学习原因的句子是：________________，________________。（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是：________________，________________，_________________________？（3）孙权劝吕蒙学习的方法是：______________，________________。（4）______________，_______________。深林人不知，明月来相照。（5）出自《孙权劝学》的两个成语是：______________，________________。二、文言文阅读（26分）（一）（15分）【甲】初，权谓吕蒙曰：??结友而别。【乙】晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（选自《说苑》）【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君②师旷：晋国乐师，目盲。③炳烛：点燃灯烛。④昧：昏暗，黑暗。7、解释下面句子中的加点词。（4分）⑴恐已暮矣___________⑵盲臣安敢戏君乎______________⑶士别三日，即更刮目相待________⑷及鲁肃过寻阳____________8、用现代汉语翻译下列句子。（6分）⑴少而好学，如日出之阳。_________________________________⑵孤岂欲卿治经为博士邪！________________________________________9晋平公担心学不好的理由是_____________，吕蒙不愿学的理由是__________________。（每处所填不超过5字）（2分）10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？（3分）（二）《孙权劝学》课内阅读（11分）11、解释词语（4分）（1）孰若孤________（2）蒙辞以军中多务________（3）即更刮目相待________（4）卿今者才略________12、句子翻译（4分）（1）但当涉猎，见往事耳。________________________________________（2）肃遂拜蒙母，结友而别。________________________________________13、作者用什么写作手法来表现吕蒙学有所成的?请予以说明。（3分）三、现代文阅读阅读下文，完成问题。（18分）母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？??”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可??它们现在还小啊??”“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”母亲èrán。我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答--它们分明已经长大了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头--根本就没长。然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，hāntàikějū，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义??儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下??一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思??”（作者：梁晓声。有删改）14.根据拼音写汉字________________、___________（2分）15“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面。（4分）①______________________________________________________，波澜顿起。蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛，波澜再起。②______________________________________________________，波澜又起。16.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分）17.读文中画线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4分）18.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分）答案卷一、积累与运用（26分）1.，，，，（5分）2.（2分）3.（2分）4（4分），，，5.（2分）6.（11分）①，。②，，？③，④，⑤，二、文言文阅读（一）比较阅读（15分）7.（4分）①②③④8.（4分）①②9.（2分），10.（3分）（二）课内文言文（11分）11.（4分）①②③④12.（4分）①②13.（3分）三.、现代文阅读（18分）14.（2分）èrán，hāntàikějū15.（4分）①_____________________________________________________②______________________________________________________16.（4分）17.（4分）18.（4分）参考答案：7、①迟、晚②怎么③再次、重新④等到、到（共4分，每个1分）8、（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（6分，每处3分，大意相近即可）9、年纪大；事务多。（2分，每处各1分，意思正确即可）10、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（3分，语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可）13.运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；：表现了学习使吕蒙有了巨大变化。（或答“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。）（意思接近即可。2分）14愕然、憨态可掬15.(1)楼上送母亲几只小蜗牛，母亲精心养他们，儿子想吃蜗牛(2)母亲把蜗牛放了，我做了蛤蜊汤给儿子喝；16.结构作用：承上启下内容作用：承接上文邻居送母亲蜗牛，引出下文母亲对几只蜗牛的细心照顾爱护，为下文写母亲对蜗牛有了特殊感情并“偷放”蜗牛做了铺垫。17.示例一：运用了对比的表现手法，逋过母亲和儿子的两次不同的一问一答，侧面表现了儿子想吃蜗牛肉的心理，表现了母亲对蜗牛的一种怜惜和保护的心理。示例二：语言描写.通过母亲和儿子的对话，侧而表现了儿子想吃蜗牛肉的心理，表现了母亲对蜗牛的一种怜惜和保护的心理。18.主题一：赞美母亲的智慧。主二二：要从心灵粮神上对老年人关心。逋过儿子想吃蜗牛肉，“我”对儿子的教育，儿子明白了道理；逋过母亲对蜗牛的细心照顾，以及后来把蜗牛放了，可以看出母亲渴望得到心灵深处情感的交流。篇二：河南省2016年中考语文试题及答案解析(Word版)2016年河南省中考语文试题及答案解析一、积累与运用（共28分）1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）（2分）A.狼藉／慰藉伺候／伺机而动日薄西山／薄利多销．．．．．．B.悖论／蓬勃催眠／摧枯拉朽巍然屹立／迄今为止．．．．．．C.包扎／扎实巷道／街头巷尾哄堂大笑／一哄而起．．．．．．D.咳嗽／洗漱晦涩／诲人不倦负隅顽抗／无独有偶．．．．．．l.C（A.jí/jiècì/sìb?B.bèi/b?cuīyì/qìC.zā/zhāhang/xiànghōng/h?ngD.s?u/shùhuìyú/ǒu）2．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.枢纽荧光屏人才辈出通情达礼B.决窍狙击手一筹莫展矢志不渝C.懈怠流水账相辅相承粗制滥造D.庇护挖墙脚仗义执言变本加厉2.D(A项，应为