您好,欢迎访问三七文档
画龙点睛第一条:画龙点睛画龙点睛教学目标:1、认识5个生字和1个多音字,会写6个字,并能参照“我的词语库”自主积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解《画龙点睛》这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。4、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。教学重点、难点:了解《画龙点睛》的内容,并在理解的基础上领悟故事的寓意。第一课时教学目标:1、认识5个生字和1个多音字,会写6个字,并能参照“我的词语库”自主积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、重点理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”等词语的意思。重点、难点:识字写字;理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”“研墨挥毫”等词语的意思。教学过程:一、谈话导入。1、老师有个小问题:咱班的小朋友有属龙的吗?(调动学生积极性)这么多同学都属龙呀,那你们见过龙吗?在什么地方见过?你们喜欢龙吗?2、古时候有位画家也很喜欢龙,他叫张僧繇,他特别擅长画龙,也因为他画龙这件事有了这么一则成语——(板书:画龙点睛)。让我们一起来学习这个故事。二、初读课文,读准字音,掌握生字新词。1、提出阅读要求,让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。要求:读通课文,动笔圈画出生字新词并想办法解决。2、小老师上台教生字词,要求用文中的词语,文中的句子。(生字词只要是学生认为陌生的就可以教,不一定是课后规定的)3、教师出示生字词,巩固生字新词。4、学生分自然段朗读课文,学生质疑生词,共同理解生词。(随文解决,一自然段一自然段的。)联系上下文,理解下列词语:“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”。“画龙点睛”让学生说意思,估计孩子们表面意思都能理解,关键是引申的意思,可让学生查字典,然后造句。“半信半疑”这个词可从“信”字和“疑”字理解,也让学生造句。“张牙舞爪”可让学生看龙的图片理解。“活灵活现”可参照图片理解。“研墨挥毫”可从字义理解,并让学生做动作。5、练习写字。重点指导“疑”和“迹”字。学生抄写词语。三、再读课文,整体感知文章内容。学生再次朗读课文,并说一说文中主要写了什么故事。四、布置作业。有感情地朗读课文。第二课时教学目标:1、了解《画龙点睛》这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。2、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。重点、难点:引导学生理解寓意,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。一、出示图片,导入新课。(课件展示图片)张僧繇的画画得非常好,所以他画的龙一旦点上眼睛就能飞上天了。这节课我们继续学习《画龙点睛》。二、品读课文1、学第1自然段。指名读课文第1自然段。提问:从哪些词语看出张僧繇的画画得极好?(无人不知,无人不晓)2、学2——6自然段。都说张僧繇的画好,耳闻不如一见,让我们看看他都画了些什么?为什么能得到大家的称赞?(1)课文写了哪几件事来说明张僧繇的画画得极好?学生带问题自由读课文,可同桌交流,然后汇报。师根据学生的回答,相机板书:寺庙墙上画鹰——吓飞小鸟(逼真)影壁上画龙——铁链锁住(龙才安分)寺庙画龙——活灵活现(点睛龙飞)(2)重点学习3、5、6自然段。A、张僧繇第一次画龙出现了什么样的奇迹呢?学生找出相关自然段,品读。指导读出新鲜,神奇,紧张的语气。(插入雷雨视频帮助理解)过渡:张僧繇画龙出现奇迹的事情引起了轰动,许多人半信半疑,都想亲眼看看他是怎么画龙的,我们也一起去看看吧!B、人们从四面八方赶过来观看,张僧繇害怕了吗?他怎么作画的?学生找出表示张僧繇动作的词语,体会从人物动作体现出人物的胸有成竹。C、张僧繇的龙为什么没有眼睛?试想没有眼睛的龙是什么样的?你能用语言描述一下吗?(训练学生的想象力和语言表达能力)画家是怎么回答的?(指导学生读出自信的语气)D、当画家给其中的两条龙点上眼睛时,结果怎么样了?(学生自由读文,找出答案。)为什么两条龙会腾空而去呢?(因为点上了眼睛)E、如果你们就是飞上天的那两条龙,你会想写什么?说些什么?(训练学生的想象力和语言表达能力)点题《画龙点睛》三、体会寓意。师:我们知道了画龙点睛的来历,想知道人们用它表示什么意思吗?现在请同学们说一说。小结:因此画龙点睛常用来形容在说话或写文章的关键处加上一笔,使语言或句子更加生动、具体。四、拓展延伸。1、用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给爸爸妈妈听。2、课外找寓言故事读一读,如《伊索寓言》《中国古代寓言选》。板书设计:29画龙点睛寺庙墙上画鹰——吓飞小鸟(逼真)影壁上画龙——铁链锁住(龙才安分)寺庙画龙——活灵活现(点睛龙飞)篇二:画龙点睛教学设计《画龙点睛》教学设计执教者:王立虎教学目标:1.学会本课3个生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《画龙点睛》。3.联系自己的生活经验,理解《画龙点睛》的意思。教学重点:背诵《画龙点睛》,理解《画龙点睛》的寓意。教学难点:联系自己的生活经验,理解《画龙点睛》的意思。教学准备:多媒体课件教学过程:一、出示龙的图片,导入新课1.你们能说出有关“龙”的哪些成语。2.介绍“龙”的形象及其由来。龙是多种动物的综合体,是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。龙的形状是鹿的角,牛的耳朵,驼的头,兔的眼,蛇的颈,鱼的鳞,鹰的爪子。3.龙的形象如此复杂,要想画好他真不容易。但在南北朝时有一位叫张僧繇的画家非常擅长画龙,还引出了一个画龙点睛的故事。二、初读课文,感知故事内容1.读准课文中的生字词。2.想想课文讲了一个什么故事?三、检查自学情况出示生字词Sēngyóubìzhǎobīyùnwǎnhǔ张僧繇墙壁张牙舞爪逼真神韵惋惜唬人惊叹不已①指名学生读一读。②说一说对“惋惜、唬人”的理解。③试着用上这些词语讲一讲“画龙点睛”的故事。四、精读课文,感悟寓意1.请同学们再读课文,思考这样几个问题:(1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?(2)后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样?2.师生交流,游客心情变化,感悟画技高超。,(1)点睛前的龙是什么样的?所以人们觉得怎样?(2)张僧繇为什么不给龙点睛?后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样?此刻人们的态度又怎样?(4)读这则故事时节要读出什么样的语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)(5)游客们看到画上眼睛的真的腾空而去,会说些什么呢?完成填空:霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已,有的说;有的说;还有的说:。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。五、揭示寓意,学习运用成语1.说说“画龙点睛”这个成语的意思原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容生动有力。3.比较句子①这里很美,赛过天堂。②这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。揭示:“山清水秀、鸟语花香”,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用。4.成语填空。(1)我给布娃娃戴了个蝴蝶结,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓()。(2)老师说我这篇作文结尾很好,起到了()的作用。(3)他在演讲时常会引用小故事,真有()的效果。(4)没有你()的一笔,这幅画还真没什么看头。六、作业布置1、背诵《画龙点睛》。2、继续搜集成语故事。篇三:《画龙点睛》人教版五年级美术教案《画龙点睛》教学设计教学设计:李苏兰教材分析:画龙点睛一课是:“设计.应用”与“造型.表现”学习领域相结合的美术学习内容,与前面《美丽的纹样》《趣味文字》同属一个单元系列的绘画课。在这三课中《画龙点睛》属于知识技能综合课,目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能,大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去,培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活,从而达到美化生活的目的。学情分析:教学目标:1、能力与技巧:了解纹样在包装上的作用,能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。2、过程与方法:在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中,让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。3、情感态度价值观:培养创新意识、自主探究学习能力,提高对生活环境的关注力,激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。教学重点:纹样文字的表现形式教学难点:运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。教具准备:包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器教学过程:一、引趣导入:今天老师带来了一样神秘的礼物,我想把它送给这节课表现最优秀的同学,为了让这名同学收到礼物时更加开心,我想把它进行一下简单的包装。二、探究新知:1、渗透礼品包装的相关知识请同学们看大屏幕,老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸,如果这件礼物送给你的话,你会选择哪一张呢?为什么?那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢?2、演示包装方法??教师利用实物投影演示包装方法。3、欣赏礼品包装图片礼品的包装和装饰方法很多,下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。通过老师的示范和同学们的欣赏,相信同学们已经学会了包装的方法,那么包装什么礼物呢?母亲节就要到了,妈妈平时为我们付出了很多辛苦,请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语,装进盒子里,作为礼物送给妈妈,同学们看大屏幕,展示教师制作的祝福语。三、学生制作温馨提示:1、用包装纸给礼物镶边框。2、用深色彩笔写祝福语3、把祝福语放到盒子里进行包装4、装饰四、展示评价:说一说制作感受,对自己设计的包装满意吗?为什么?其他同学对这件作品有什么想法?你喜欢哪个包装作品?学生回答,教师小结。五、送礼物今天表现最优秀的同学是??,现在我就把礼物送给他,在送他礼物之前,我要告诉同学们,接送礼物也有一定的礼仪,教师演示双手送礼物,对方双手接礼物,并表示感谢,教师送礼物。
本文标题:画龙点睛
链接地址:https://www.777doc.com/doc-8390123 .html