（北京专用）2020届高考生物一轮复习 专题17 人和高等动物的神经调节教师用书（PDF，含解析）

专题１７人和高等动物的神经调节真题多维细目表真题涉分考点反射和人脑的高级功能兴奋的传导与传递题型难度设题情境试题结构素养要素２０１９北京ꎬ２６人脑的高级功能选择易相似情境的实验探究问题并列科学思维、科学探究２０１７北京ꎬ２９(１)(２)(３)１４高等动物脑的高级功能兴奋的传递非选择中陌生情境的实验探究从个体水平、到分子水平逐级深入结构与功能观、稳态与平衡观、科学思维、科学探究２０１６北京ꎬ４６反射和人脑的高级功能选择易原型情境的基础判断问题并列结构与功能观２０１５年北京卷ꎬ２９(１)(２)１０高等动物脑的高级功能兴奋的传导与传递非选择中陌生情境的实验探究从个体水平到分子水平逐级深入结构与功能观、稳态与平衡观、科学思维、科学探究２０１４北京ꎬ２６反射和人脑的高级功能选择易原型情境的基础判断问题并列结构与功能观２０１３北京ꎬ２６兴奋的传递选择易２０１３北京ꎬ３６哺乳动物脑的高级功能选择易２０１３北京ꎬ３１(２)４兴奋的传导与传递非选择中原型情境的基础判断、陌生情境的实验探究问题并列、从个体水平到分子水平逐级深入结构与功能观、稳态与平衡观、科学思维、科学探究２０１０北京ꎬ３６兴奋的传导与传递选择易原型情境的基础判断问题并列结构与功能观、科学思维十年均分６.４考频常见考法命题规律与趋势０１考查内容１.本专题为高频考点ꎬ集中在对人脑的高级功能与兴奋的产生、传导和传递综合的考查ꎮ２.本专题主要考查反射和人脑的高级功能、兴奋的传导和传递ꎮ３.反射弧的组成包括五部分ꎬ反射必须经过完整的反射弧ꎮ４.兴奋以电信号的形式在一个神经元上传导ꎬ兴奋通过突触在神经元之间传递ꎮ０２题型难度１.题型上既有选择题又有非选择题ꎮ２.试题难度不大ꎬ大多较易ꎮ０３命题规律１.一般与神经调节相关的事例及以反射为背景的综合等进行考查ꎮ２.多考查考生的辨认、比较、解读的理解能力ꎻ推理、归因的应用能力ꎻ论证、评价的思辨能力ꎻ假设、设计的创新能力ꎮ０４核心素养１.试题内容主要体现了对生命观念———结构与功能观、科学思维素养的考查ꎮ２.考生需具备归纳与概括等素养要素ꎮ０５备考建议１.理解反射弧的组成、兴奋的传导和传递ꎬ比较归纳神经系统的功能等内容ꎮ２.集训关于人和高等动物的神经调节的模拟题ꎬ提高解题能力ꎮ９４　　　５年高考３年模拟Ｂ版(教师用书)对应学生用书起始页码Ｐ１７４考点１反射和人脑的高级功能　　一、神经元１.结构神经元细胞体:主要集中在脑和脊髓的灰质中ꎬ构成神经中枢突起树突:短而多ꎬ将兴奋传向细胞体轴突:长而少ꎬ将兴奋由细胞体传向外围{{结构模式图如下:２.功能:接受刺激ꎬ产生兴奋ꎬ传导兴奋ꎮ二、反射与反射弧１.神经调节的基本方式:反射ꎮ２.反射(１)概念:反射是在中枢神经系统参与下ꎬ动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答ꎮ具有神经系统的动物才会出现反射现象ꎮ(２)类型反射类型形成特点意义实例非条件反射通过遗传获得ꎬ与生俱来不经过大脑皮层ꎻ先天性ꎻ终生性ꎻ数量有限使机体初步适应环境眨眼反射、缩手反射、膝跳反射、排尿反射条件反射在后天生活过程中逐渐形成经过大脑皮层ꎻ后天性ꎻ可以建立ꎬ也能消退ꎻ数量可以不断增加使机体适应复杂多变的生存环境学习、“望梅止渴”、“画饼充饥”等　　３.反射弧４.反射与反射弧的关系:反射活动需要经过完整的反射弧来实现ꎮ反射弧中任何环节受损ꎬ反射就不能完成ꎮ三、神经系统的分级调节与人脑的高级功能１.神经系统的分级调节(１)中枢神经系统的结构和功能(２)低级中枢和高级中枢的关系一般来说ꎬ位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控ꎮ２.人脑的高级功能(１)语言功能(２)学习和记忆①学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成ꎮ②短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关ꎬ尤其是与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关ꎮ③长期记忆可能与新突触的建立有关ꎮ　　(１)一般成人可以有意识地控制排尿ꎬ婴儿却不能ꎬ二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别?[提示]　成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓ꎬ但它受大脑控制ꎮ婴儿因大脑的发育尚未完成完善ꎬ对排尿的控制能力较弱ꎬ所以排尿次数多ꎬ而且容易发生夜间遗尿现象ꎮ　　(２)在学习过程中ꎬ老师经常强调要动用各种器官ꎬ反复复习ꎬ这有什么道理?[提示]　记忆必须加以巩固才能持久ꎬ巩固的方法是复习ꎮ通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大ꎬ据估计仅有１％的信息能被较长期地记忆ꎬ大部分都将被遗忘ꎮ能被长期储存的是反复被运用的信息ꎬ通过反复运用ꎬ信息在短期记忆中循环ꎬ从而延长信息在其中的停留时间ꎬ这样就使这些信息更容易转为长期记忆ꎮ考点２兴奋的传导与传递　　一、兴奋１.传导形式:电信号ꎬ也称神经冲动ꎮ２.兴奋在神经纤维上的传导过程􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题１７　人和高等动物的神经调节９５　　　二、兴奋中神经元间的单向传递传递过程兴奋传导→突触小体→突触前膜突触小泡释放递质→突触间隙→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　üþýïïïïïïïïïïïïïïïï　　　　　　　　电信号→化学信号　　突触后膜→下一个神经元产生兴奋或抑制　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　üþýïïïïïïïïïïïïïï　　　　　　　　化学信号→电信号　　神经递质有哪些?[提示]　目前已知的神经递质种类很多ꎬ主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、５－羟色氨、氨基酸类(如谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸等)、一氧化氮等ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋对应学生用书起始页码Ｐ１７６分析、推理突触模型中信号在神经元之间的传递(科学思维、结构与功能观)依据结构与功能统一的观点ꎬ分析突触处信号的传递规律１.突触结构解读(１)图示中有３个神经元ꎬ２个突触ꎮ(２)箭头处给予刺激ꎬ能检测到电位变化的有ｂ、ｃ、ｄ、ｅꎬ但ａ处不能检测到电位变化ꎮ(３)此图示可用来考查兴奋在突触处单向传递ꎬ在神经纤维上双向传导ꎮ２.突触和突触小体不同(１)组成不同:突触小体是突触前神经元轴突末端膨大的部分ꎬ其上的膜可构成突触前膜ꎻ突触一般由两个神经元构成ꎬ包括突触前膜、突触间隙和突触后膜ꎮ(２)信号转变不同:在突触小体上的信号变化为:电信号→化学信号ꎻ在突触中完成的信号转变为:电信号→化学信号→电信号ꎮ３.神经递质的释放和去向(１)神经递质的释放方式为胞吐ꎬ体现了生物膜的结构特点———具有一定的流动性ꎮ递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别ꎬ递质作用效果有两种:促进或抑制ꎮ(２)递质的去向:神经递质发生效应后ꎬ就被酶破坏而失活ꎬ或被移走而迅速停止作用ꎮ(３)在一个反射活动的完成过程中ꎬ存在兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递ꎬ突触数量的多少决定着该反射活动所需时间的长短ꎮ神经细胞Ａ释放多巴胺会导致神经细胞Ｂ产生兴奋ꎬＡ细胞膜上的多巴胺运载体可以把发挥作用后的多巴胺运回细胞Ａꎮ某药物能够抑制多巴胺运载体的功能ꎬ干扰Ａ、Ｂ细胞间兴奋传递(如图)ꎮ下列有关叙述不正确的是(　　)Ａ.①中多巴胺的释放过程依赖于细胞膜的流动性Ｂ.①释放的多巴胺与②结合会导致细胞Ｂ的膜电位改变Ｃ.多巴胺只能由细胞Ａ释放作用于细胞Ｂ使兴奋单向传递Ｄ.药物会导致突触间隙多巴胺的作用时间缩短思路导引　迁移作答↓锁定考点兴奋在突触处的信号转换化学递质对突触传递的干扰神经递质作用的终止获取信息多巴胺是兴奋性递质Ａ细胞膜上的多巴胺运载体可以将其运回细胞Ａ某药物能抑制多巴胺运载体的功能解析　图中①表示突触小泡ꎬ多巴胺是传递神经冲动的神经递质ꎬ其释放方式属于胞吐ꎬ该过程依赖的是细胞膜的流动性ꎬＡ正确ꎻ在突触处ꎬ神经递质由突触前膜释放作用于突触后膜ꎬ使突触后膜膜电位发生改变ꎬ产生神经冲动ꎬＢ正确ꎻ兴奋只􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋９６　　　５年高考３年模拟Ｂ版(教师用书)能由突触前膜传递到突触后膜ꎬ不能由突触后膜传递到突触前膜ꎬＣ正确ꎻＡ细胞膜上的多巴胺运载体可以把发挥作用后的多巴胺运回细胞Ａꎬ某药物能够抑制多巴胺运载体的功能ꎬ导致突触间隙多巴胺的作用时间延长ꎬＤ错误ꎮ答案　Ｄ如图是由甲、乙、丙三个神经元构成的突触结构(部分)ꎮ神经元兴奋时ꎬＣａ２＋通道开放ꎬ使Ｃａ２＋内流ꎬ由此触发突触小泡前移并释放神经递质ꎮ据图分析ꎬ下列叙述正确的是(　　)Ａ.乙酰胆碱和５－羟色胺在突触后膜上的受体相同Ｂ.若乙神经元兴奋ꎬ会引起丙神经元兴奋Ｃ.若某种抗体与乙酰胆碱受体结合ꎬ不会影响甲神经元膜电位的变化Ｄ.若甲神经元上的Ｃａ２＋通道被抑制ꎬ会引起乙神经元膜电位发生变化２－１答案　Ｃ　受体与递质都具有特异性ꎬ突触后膜上识别不同的递质的受体不同ꎻ乙神经元兴奋释放抑制性递质ꎬ使丙神经元处于抑制状态ꎻ若甲神经元上的Ｃａ２＋通道被抑制ꎬ则甲神经元无法释放递质ꎬ乙神经元也不能兴奋ꎻ若某种抗体与乙酰胆碱受体结合ꎬ则会影响乙神经元膜电位的变化ꎬ但对甲神经元膜电位无影响ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋