大熊猫的寓意

大熊猫的寓意第一部分：大熊猫名称的公布和列表第九届中国竹文化节青神县筹办工作指挥部办公室关于大熊猫征名的公告为促进大熊猫文化交流与科普宣传，开展大熊猫保护与公众教育，按照《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例》、《大熊猫国内借展管理规定》和《大熊猫饲养管理技术规程》的相关规定和标准，报请四川省人民政府和眉山市人民政府研究同意，青神县国际竹艺城发展投资有限公司与中国大熊猫保护研究中心于2016年8月8日签订《关于开展大熊猫饲养管理和公众教育研究的协议》，届时将有两只大熊猫在眉山市青神县开展公众教育研究活动。为此，特向社会广泛征集两只大熊猫名字。现将相关情况公告如下：一、大熊猫基本情况大熊猫A，谱系号：650，雌性，出生日期：2006年9月11日。大熊猫B，谱系号：596，雌性，出生日期：2005年8月2日。二、参加征名资格凡具有中华人民共和国公民权利的个人（自然人及以自然人组成的群体）和具有独立法人资格的机构均可参加本次活动。三、名字要求1.参选名字为两个汉字（可重复），每人对每只大熊猫最多—1—只能提供2个名字参选，且须附50字以内创意说明。未附创意说明的，将不予采纳。2.参选名字要求寓意深刻、简洁大方、易于识别和记忆、体现亲情和善意。3.参选名字不得含有任何违反《中华人民共和国宪法》及其他任何法律法规的内容。四、征名时间与提交方式1.从本公告发布之日起至2016年9月4日18:00截止征名。2.所有参选者须按要求填写《大熊猫征名表》（征名表请在眉山市人民政府网、眉山网、青神县人民政府网下载），并于2016年9月4日18:00之前发送到指定邮箱。五、评审与奖励办法1.第九届中国竹文化节青神县筹办工作领导小组将组织对所有参选名字进行审定，最终为每只大熊猫选定1个名字。2.如出现相同名字被同时选定的情况，则选取最先投稿者作品。3.对最终选定名字的参选者将给予每个名字2000元人民币的奖励。六、联系方式及获奖信息公布地址：青神县大北街64号青神县委宣传部联系电话：[phone]—2—邮编：620460联系人：张莹投稿邮箱：[e-mail]中选信息公布：中选名字将在眉山日报、眉山市人民政府网站及相关媒体上公布。七、特别说明（一）征名应为新创作未发表征名，如涉及著作权等知识产权纠纷，由作者本人负责。（二）青神县委宣传部对入选征名拥有所有权和使用权。（三）关于收件时间的确认：当面交稿的，以双方确认的登记时间为准；以邮寄方式交稿的，以邮件发出的邮戳时间为准；以电子邮件方式交稿的，以收件时间为准。（四）青神县委宣传部保留对此活动的最终解释权。附件：大熊猫征名表第九届中国竹文化节青神县筹办工作指挥部办公室2016年8月25日—3—附件大熊猫征名表—4—篇二：熊猫导学案种动物拟人化的艺术形象寄寓哲理或表达政见。寓意思想联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治阶级中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物。此外，以“三戒”为三篇文章的总题目。并以“黔之驴”为本文的题目，也表明作者讽刺意图的指向。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文的寓意：1.老虎角度：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。但面对突如其来的敌人不能贸然斗争，要深入调查探究底细，掌握了敌人的详细资料时，再攻其要害，方能胜券在握。2.驴子角度：我们不能做无才无德，外强中干的人，要有真才实学。生存在优胜劣汰的环境中，要有自知之明，面对强敌要沉着应付，以智求得生机。3.好事者角度：影射为某些官僚主义者不顾实情，贸然引进，致使人才被荒废扼杀。《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。这篇文章寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。作者在《三戒》的序中说：“吾恒恶性之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴。然卒迨于祸。有害淡麋、驴、鼠三物，似其事，作三戒。”由此可知，作者写这三篇寓言，是为了警戒世人：毫无自知之明而肆意逞志，必然自招祸患。而《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》则分别写了“不知推己之本，而乘物以逞”的三种表现：“依势以干非其类”，“出技以怒强”，“窃时以肆暴”。《永某氏之鼠》6.1原文永有某氏者，畏日，拘忌异甚。以为己生岁值子，鼠，子神也，因爱鼠。不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之余也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。数岁，某氏徙居他州。后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之。杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！寓意第一种角度：凡是害人的东西，即使一时可以找到保护伞，但这种庇护是不可能长久的，最终还是没有好下场。第二种角度：对待那些坏人坏事，决不能姑息、妥协，要勇于面对、坚决予以打击,更不能非常禁忌迷信。决不能任由他们胡作非为。暗喻小人得志虽能嚣张一时，却不能长久。依仗权势的小人会遭到彻底被消灭的下场《永某氏之鼠》比喻那些自以为“饱食而无祸”的人作老鼠，指出他们“为态如故”，以“饱食无祸为可恒”，那他们一定会遭到彻底被消灭的惨祸。这则寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态,讽刺了纵恶逞凶的官僚和猖獗一时的丑类。《临江之麋》7.1原文临江之人畋，得麋，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动。稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，于之俯仰甚善，然时啖其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。3寓意.作者对封建守旧势力及其爪牙深恶痛绝，采用寓言的形式，对他们进行辛辣的讽刺和深刻的揭露。作者通过这则寓言尖锐地讽刺了那些倚仗权贵而得意忘形的小人物，指出他们必败的命运。至死不悟四个字,既表达了作者的厌恶之情,也勾画出麋的可怜与可悲.这则寓言故事在写法上突出的是细致逼真的细节描写和心理描写,如外犬见而喜且怒,用拟人的笔触刻画犬的心理活动.麋至死不悟的原因是：它忘却了自己的种群本性，而且在养尊处优的情况下没有学会区分敌我。篇三：国宝大熊猫教案国宝大熊猫学习目标：1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；3.学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。学习重点：目标1、2。学习难点：目标3。基础知识：1、作者：叶永烈。2、字词的音、形、义。学习方法：阅读讨论。学习时数：2课时。第一课时学习目标：理清内容和结构，重点感受大熊猫的可爱和珍贵。学习过程：一、导入新课在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿??世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。）刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）二、简介作者、释题。1、作者：叶永烈。2、释题：“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。“---”解释说明。三、检查预习。濒临邛崃四、研析新课1、我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。）很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。（生自由朗读课文，并讨论）许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？（学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是??大熊猫有着‘活化石’之称”。）对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？（生齐声朗读后，学生回答）对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。2、结合学生回答，理清思路，列出提纲。（三大部分）3、同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。（1—7段）（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫??给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。课文第4小节“大熊猫??摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时??有时??有时??”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。）师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。再读1---7段思考：（1）引用古籍记载意在说明什么？（2）日本“熊猫热”说明什么？五、小结。六、作业：1、抄写词语。第二课时学习目标：感悟二、三部分，体会其珍贵和稀有，增强保护意识。学习过程：一、复习导入。1、字词。2复述内容。二、学习第二部分。1、指读第8节，思考：大熊猫受宠爱表现在什么地方，为什么不习惯于人工饲养？2、自读9---12节，思考：（1）它生长环境如何？（2）文中介绍它哪一方面的生活习性？有和特点？（3）它的活动范围又有何特点？3、小结。三、学习第三部分。自读课文，思考：（1）为什么它被称为“活化石”？说明了什么？（2）最后一节在全文中的作用是什么？四、总结：（1）中心。（2）写作特色（顺序和语言）。五、拓展延伸。1、从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？（学生可能回答：生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）2、大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。）（学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！六、作业：1、探究与练习。教学反思：黔之驴教学目的1．理解本文的内容和寓意。2．积累掌握一些文言词汇，翻译文言文。3．学习本文心理和动作的细致描写，学习庞然大物黔驴技穷这两个成语。4、教育学生只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜困难。教学重点：（1）积累掌握一些文言词汇，学会翻译文言文。（2）理解本文的内容和寓意。教学难点：（1）本文心理和动作的细致描写。（2）学习庞然大物黔驴技突这两个成语。教学时间：两课时。课前预习朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文。教学过程第一课时一、课前三分钟（课外阅读读后感）二、创设情景导入新课。本文也是一篇寓言。寓言是一种文