小学育人经验材料

小学育人经验材料第一部分：小学“三个创新”的典型经验材料小学三创典型经验材料第一小学党支部以林业局党委、组织部三创活动方案为依据，严格执行学校党支部党建工作计划和三创活动方案，深入贯彻落实三个代表的重要思想，带领全体党员、教师在工作中创先争优，按上级要求，我校三创活动已完成阶段性工作，为了把此项工作做得深入细致，取得更大实效，特将我校取得的成果与大家分享：一、理论引导，深入实践科学发展观，以岗位培训为平台，不断优化自身。师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对党员教师队伍的建设，注重党员教师培训，注重党员教能力提升。1、理论学习：每周三继续组织教师业务学习《有效课堂杜郎口自主学习模式解读》《观课议课的理念与实践策略》《备课上课的理念与实践策略》《教师课堂教学常见技能问题》等教育理论并做到学以致用。截至目前共进行理论学习22次。集体备课20次。2、继续加强对教师使用现代化教学手段的管理，每周五定期组织教师进行微机技能培训。截至目前共组织学习了19次。3、每周二继续进行教师粉笔字、简笔画的训练和展示活动。截至目前共进行19次。4、以《小学新课程中如何创设有效情境的实践研究》为总课题的课题研究活动已经进入了第三阶段教师自我实践和总结阶段。本学期周丽娜和张丽老师进行了课题研究实践课的教学展示活动。课堂上两位教师充分地利用情景教学，实现了轻松教、快乐学的目的，教学效果较好。5、除我校自身积极为教师搭建学习平台促进教师素质全面提高外，还积极向上级部门争取政策派优秀教师参加外出学习和培训。今年，英语骨干教师周丽娜参加了省小学英语名师教学观摩活动能；陈秀莲主任参加了黑龙江省小学科学教师说课大赛优质课评比，执教的《把种子撒播到远处》荣获了现场说课类一等奖；王敏老师赴长春教育学院参加了国培计划2011黑吉两省农村中小学薄弱学科英语培训活动。三位参加外出学习人员学习归来后均向全体教师做了学习成果汇报，把先进的理念和思想传播到校园里，带进课堂上。6、我校积极与襄河农场小学开展教学联谊，教学互访活动使我校教师的教学视野不断开阔、教学理念和思想不断更新，有利的促进了两校教学活动的开展。二、发挥党员示范引领作用，积极推进争先创优的教育品牌创优：自三创活动开展以来，学校党支部发挥党员示范引领作用，开展以创先争优为主题教育活动，建立了公开承诺监督台，建立永久性宣传栏两块。在活动中大家学习着探讨着并在交流中答疑所获，在浓浓的活动氛围中收获改变着，在心与心的交流中提升自己，在智慧的碰撞中对开展创先争优活动的意义更加明晰。大家的热情感染着身边的每一个人。在活动中提高了政治思想素质，帮助他们树立了正确的世界观、人生观、价值观，对做一个合格的、人民满意的教师，具有十分重要的意义。第一小学党支部坚持以三创活动为载体，以教师发展、学生发展为本，积极拓展延伸争先创优的内涵，党员教师以教学质量创优的目标践行着，学校的教育教学质量稳步提升。一分耕耘一分收获，不懈的努力使我校的教学质量稳中有升，学生学习基础不断稳固，学科教学成绩不断提高。尤其是在今年的小学升初中全局统考中我校获得了可喜成绩，在全局排名前10名的学生里我校就占了5名，今年小学毕业考试升学率达100%，成绩名列前茅。争先：学校党支部积极积极推进争先创优的教育品牌。在林业局中率先带领校教职员工踏上网络教研之路。网络教研是现代教育的一种新兴研讨方式。我校积极响应森工总局的号召，申报了全省网络合作体学校并严格遵守黑龙江省小学数学网络教研活动计划，以UC小学数学教研在线为平台，充分利用网络进行教学研讨。6月28日，参加的网络合作体二年级《找规律》的集体备课；9月3日，参加全省第二届基础教育网络教研经验交流暨评选表彰会，被评为省级网络合作提教研先进集体；9月28日，我校优秀教师共产党员陈玉兰代表森工系统参加了省小学数学第四届网络合作体教学素养展示UC网络教研活动，取得专家的好评。使UC网络教研活动真正起到了讲一课，带一片，促一方的作用。教研改革之路，走在了前面。三、特色亮校、各项活动成效明显1、抓特色，强能力，培养学生的综合能力为了全面实施素质教育，减轻学生课业负担，丰富同学们的业余生活，学校党组织积极组织各班级分学段，结合实际情况创设班级特长课开设了别具特色的课程。多元化的课程让每个孩子都可以找到适合自己的课程，选择可以展示自我风采的舞台。班班有特色、生生有特长、人无我有、人有我精是学校特色课程的目标，现我校手工拼摆、剪纸工艺、简笔画、书法、体育项目、演讲等特色课初具规模，以特色课程为载体，以每个党员教师的不懈努力为依托，收到了良好成效。2、以活动载体，深化学校素质教育校园不仅是学生学习文化知识的摇蓝，更是让学生能力得以培养，得以发展，得以提高的沃土。我校积极开展各项活动，深化学校素质教育。（1）三月召开了职工大会，在三年组召开了以雷锋精神永驻心中为主题的观摩队会。（2）四月全校各个班级开展了缅怀革命烈士传统教育。（3）五月参加了工会组织的五一劳模义务植树活动，在四五年组学生中进行了学党史、知林情、做贡献征文活动，共评出优秀作文20篇，其中2篇优秀作文报送了管局团委。（4）六月参加了全局乒乓球比赛，进行了庆六？一和谐之星颁奖文艺演出活动。（5）3月20日，学校开展了高年级党员教师引领课，由曾祥玉老师执教《分数除法》。4月29日，低年级骨干教师引领课由陈玉兰老师执教《连加连减》、周丽娜老师执教《Thisisme?》、张丽老师执教《富饶的西沙群岛》，同时这三节课也是我校与襄河农场小学教学联谊活动的展示课，得到了联谊校领导和老师的一致好评。（6）读书交流活动：为不断提高党员教师业务素质，充实教师育人智慧，激励教师多读书，读好书，我校6月开展了读书心得交流活动。9月28日，举办了庆十一爱祖国、爱家乡书画展。总之，在林业局党委的正确领导下，学校党组织非常重视三创活动和各项工作齐头并进，党支部紧紧围绕学校中心工作，充分发挥了党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，三创工作开展有声有色，全体员工正以饱满的热情，异的成绩迎接党的十八大的胜利召开。篇二：小学校长论坛经验材料构建和谐校园促进学校可持续发展-------小学校长论坛经验材料XXXXXX小学XXXX年XX月XX日构建和谐校园促进学校可持续发展-------小学校长论坛经验材料学校特色，体现了学校的独特风格和个性。是学校的灵魂所在，任何学校一旦形成自己特色，就会对学校管理产生巨大的促进作用，成为一种无形的精神力量，使学校全体成员在共同的办学价值观念、行为准则和工作作风统帅下，个性化地为做好教育教学工作，从而促进学校的快速发展。就我校而言，所谓特色，就是要构建和谐校园，突出学生个性培养，重在学生兴趣的激发，潜能的开发，能力的培养，特长的发展，从而以学生的成长成才为中心，让每一位学生受到民主平等的对待，让每一位学生的个性得到应有的尊重，让每一位学生能在同一片蓝天下健康成长，让每一位学生做最好的自己。一、确立全新的办学理念和目标是学校可持续发展行动指南。一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为。而校长是学校管理的决策者和组织者，是一校之魂。一个学校的办学理念实际上是校长的教育思想、个性特征、价值取向的体现。必须用正确的办学理念来统一全体教职工的思想，以明确的工作目标来激励教职工，以清晰的工作思路来指引教职工，以具体细化的工作要求来规范教职工。我校确定了“教学生六年，想学生一生”的办学理念，以“以人为本，和谐发展，精细化管理”的工作思路，努力把学校办成师生共同实现人生价值的绿洲。以“一切为了孩子，为了孩子一切”为己任，立足课堂教学，加强学生的体验和实践，重视个性，因材施教，注重培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力，使学生全面、和谐、可持续发展。以“追求卓越，争创一流”的意识和勇气，创规范＋特色学校、建敬业＋专长师资、育合格＋特长人才，形成可持续发展的办学氛围，共同打造和谐校园，创建窗口学校，彰显学校特色。科学、务实的目标和思路得到了教师广泛的认同和接受，在明确的、求实的工作目标和工作思路指导下，靠着“以人为本”的管理模式，精心为教师营造温馨的工作环境，确保教师心情愉快高效率地工作，极大地调动了教师的积极性、主动性，激发全体教职工的责任心、事业心和主人翁意识，激活了教师的创新思维，提高了教师的整体素质，学校的凝聚力显著增强。二、建立有效的管理机制是学校可持续发展的有力保障。创建学校特色，应强化学校管理，提升学校办学水平，制定一整套为特色建设服务的规章制度，使之成为保证学校特色形成的有效运行机制。将对学校特色的形成提供强大的支持力和推动力。我们立足制度创新，建立、完善管理制度，细化工作程序和标准。明确了学校、年级组、管理人员及教师的职责和考评标准，各项工作做到有章可循。从为人师表、教育教学、班级管理等方面对全体师生提出具体要求，完善检查反馈制度，并限期整改。伴随着精细化管理的深入，校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育共同体，营造了“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的教育情境以及自我激励，自我约束，自我管理的教育机制。学校以改善办学条件为基础，加强硬件建设。始终坚持校园文化建设与素质教育密切结合，着力打造以“平安、书香、文明、感恩”和谐发展为主题的校园文化体系。不断提升静态文化品味，重视班级文化建设，以“一班一品牌，班班有特色”为目标，积极打造班级特色文化，提升班级个性形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式。办好家长学校，整合教育资源。努力构建以学校为主导，家庭、社会为依托的德育网络。成立了家长学校管理机构，以“校信通”为纽带，定时召开家长会，随时与家长取得联系，架设家庭、社会、学校三结合教育的桥梁。实现齐抓共管，促使孩子们健康成长。学校的办学质量和效益得到不断提高，为学校可持续发展奠定坚实的基础。三、建设富有特色的师资队伍是学校可持续发展的不竭动力。教师是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。深入发掘本校内在教师资源，注重了解他们的思想动态，充分信任教师，深入开展“强师德、铸师魂、树形象”活动和“三育人”活动,激发了教师自身的荣誉感、使命感，以及敬业奉献的精神和教书育人的责任感。强化全体教师的学习意识，打造学习型教师。规定每位教师每学期至少精读一本教育教学书籍，写读书笔记和体会，通过读书，教师们拓宽视野、增长见识，教读相长，提高能力。学校还收集了教师读书体会并编辑成册为《书香心语》。以教师专业发展为目标，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。实施“名师”工程，不断探索教、学、研一体的校本研修活动，加大学校教育科研力度，使之成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的科研型教师。近三年中我校教师在各级各类教育教学评优活动中获国家、省市区级奖励达三百余人次。一支自尊、自爱、自信的学习型、科研型、师德优良的师资队伍正在形成。四、实现学生发展是学校可持续发展的根本。学校特色的形成不是一朝一夕的，需要经过一个循序渐进、不断发展的过程。确立目标后，要充分发挥自己优势，面向全体学生，在通过多种渠道，广泛开展师生活动，将特色渗透在学校工作的各个方面，真正实现学生的发展，才是学校可持续发展的根本。启动校园读书行动，引发读书情趣，创建书香校园。在全体师生中积极倡导“书籍引领成长，读书丰富人生”的读书理念。开放校园读书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。每周四下午第三节课为师生的读书课节，各班完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。通过开展主题班会等多种读书的形式的读书教育活动。开展读书班级评比、征文、演讲、诗文朗诵比赛等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。定期收集优秀的读后