2019秋高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革 第3课 促进民族大融合练习（含解析）新人教版选修1

-1-EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.第3课促进民族大融合1．北魏孝文帝改革中，最具开创性的措施是()A．实行均田制B．与汉族通婚C．迁都洛阳D．采用汉族的政治制度解析：均田制前代未实行，且被隋唐沿用。故选A项。答案：A2．从表格内容看，鲜卑姓改汉姓的主要意义在于()鲜卑姓拓跋丘穆陵步六孤贺赖孤独汉姓元穆陆贺刘A.加速了鲜卑族的汉化过程B．变鲜卑贵族为汉族地主C．改鲜卑人为汉人D．消灭了鲜卑陋习解析：该表所显示的是孝文帝改革中汉化政策的一个方面——改用汉姓。此措施进一步加速了鲜卑族的汉化过程。答案：A3．北魏太和年间，拓跋政权议定百官秩品，分九品，每品又分正、从。从品为北魏之首创。十九年，北魏政府又按照家世、官爵等标准，将代北以来的鲜卑贵族定为姓、族，姓为高，族次之。由此可知，北魏政府()A．改变了选官方式B．提高了官员俸禄C．打破世族对官员的垄断D．积极向汉族官制靠拢解析：本题考查学生对材料的理解能力。根据材料信息可知，“议定百官秩品”，按照家世、官爵等标准为鲜卑贵族定姓，体现了鲜卑统治者积极向汉族官制靠拢，D项正确；A、C两项与材料矛盾；B项与材料无关。答案：D4．独孤云是北魏孝文帝统治后期一名年轻的朝廷官员，下列行为将导致他受到惩处的是()A．公然穿戴汉人样式的冠服B．用鲜卑语与同僚交谈C．将自己的姓氏改为汉姓刘-2-D．娶汉族士族地主之女为妻解析：A、C、D三项均是孝文帝汉化措施。B项违反了禁止30岁以下的官员说鲜卑语的规定。答案：B5．观察下面两幅图，你认为这两次改革具有的共同本质特点是()商鞅变法北魏孝文帝改革A．都促进了封建化的进程B．都促进了民族大融合C．都促进了商品经济的发展D．都触犯了大地主、大官僚的利益解析：本题主要考查学生的读图、识图能力及分析、辨别能力。商鞅变法承认私人占有土地的合法性，正式废除了井田制，推动了封建地主统治的发展；而北魏孝文帝改革则促进了少数民族的封建化进程，故选A项。答案：A6．阅读下列材料，回答问题。材料一(北魏迁都后)洛阳大市，周回八里……青槐荫陌，绿树垂庭，天下难得之货咸悉在焉……自葱岭以西，至于大秦，百国千城，莫不款附；商胡贩客，日奔塞下……是以附化之民，万有余家。——《洛阳伽蓝记》材料二北魏孝文帝变法，尚文明，魏国以治，此变而得者也。——张之洞《劝学篇》(1)根据材料一，概括北魏孝文帝改革之后的社会情况，并结合所学知识分析这种情况出现的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，分析张之洞观点的合理性。答案：(1)社会情况：社会经济发展，都市繁华；民族融合；各族间经济文化交流加强。原因：迁都洛阳，洛阳成为政治、经济中心；实行汉制与移风易俗等改革措施；各地商人往来的促进作用。(2)北魏孝文帝改革加速了鲜卑族封建化进程，促进了北魏社会经济的发展繁荣与民族大融合。7．阅读下列材料，回答问题。材料一《春秋》之义，内诸夏而外夷狄……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，-3-未闻戎狄宜在此土也。非我族类，其心必异，戎狄志体，不与华同……戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。——〔西晋〕江统《徙戎论》材料二自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。——〔北魏〕杨衒之《洛阳伽蓝记》材料三北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。——吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》(1)依据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。(2)依据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族关系的认识。答案：(1)主张：夷夏有别，少数民族应远离中原。理由：儒家的传统观念；夷夏风俗习性不同；可以减轻对中原的危害。(2)作用：促进洛阳的繁荣；推动北方社会经济文化发展；促进民族融合；奠定隋唐国家统一的基础。认识：少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素；汉族与少数民族之间的交融、互补，丰富了中华文明的内容；避免民族对立，消除民族隔阂，是国家发展进步的重要保证。