两只小狮子教学设计

两只小狮子教学设计第一篇范文：两只小狮子的教学设计两只小狮子济源市黄河路小学王晓一、教材分析：《两只小狮子》是第二册第27课一篇贴近孩子生活的童话故事。讲述两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋；另一只却很懒。通过对比，以及狮子妈妈的耐心教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依赖父母。该文文字浅显，但应使学生明白文本隐藏的内涵。二、学习目标：1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。三、重点难点：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。四、教学过程：(一)谜语导入：1、脑袋大，胡子稀，蓬着头发不梳理；又凶猛，又暴躁，大声吼叫发脾气。2、彩色图片展示：狮子3、今天，我们就来学习一篇有关狮子的故事：两只小狮子（板书课题），生齐读课题。(二)初读课文：1、自读课文，出示自读要求：（1）看拼音，把字音读准，把句子读通。（2）划出生字，多读几遍。2、指名读，正音。3、同桌互读。4、各种方式读生字词：狮子整天练习滚动扑打应该咬人刻苦吞下将来靠着懒洋洋(三)深入研读：1、文中为我们介绍了几只小狮子？（两只）这两只小狮子的表现可一点都不一样，哪儿不一样?2、读第二自然段，把勤狮子的表现用直线画出来，把懒狮子的表现用曲线画出来。3、生汇报，师板书：勤狮子：滚、扑、撕、咬懒狮子：懒洋洋晒太阳4、简单地指导朗读，理解“整天”“懒洋洋”的意思。5、分角色读3—6自然段。（朗读指导）（1）“我才不去吃那苦头呢！”谁愿意来演演懒狮子说话的样子？（2）“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”说这话时，他会有什么动作、表情又是怎样的呢？你能动脑筋想一想吗？（指名读）6、你觉得懒狮子这样想对吗？他如果继续这样下去，会有好的生活吗？你想劝劝懒狮子吗？7、狮妈妈一定比你还担心，还希望她的孩子有出息。让我们来看看，她是怎么劝懒狮子的！（自由读——齐读）8、你从狮妈妈的话里知道了什么？（生自由说）你们读懂了狮妈妈的话，读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，再来劝劝他的孩子！（指名读）五、续编故事：如果你是这只小狮子，听了狮妈妈的话以后，你会怎么做呢？第二篇范文：《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》教学设计【教学目标】1.认识：“狮、整”等14个生字。学习积累“懒洋洋地”这一类词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。【教学准备】电脑课件第一课时一、激发兴趣，课题导入1、今天，孙老师很高兴能和大家一起学习时光。你们喜欢活泼可爱的小动物吗？那我要告诉大家一个好消息，森林之王——狮子妈妈生下了2只小狮子（点课件，出示2这小狮子）2、你们喜欢这两只小狮子吗？这是两只什么样的小狮子？（鼓励学生多多利用形容词）3、今天就让我们一起学习27课，看看这两只小狮子到底是什么样的4、齐读课题。（注意狮子的轻音的读法）【课题要出示狮字的拼音】5、狮这个字，你是怎么记住它的？（形声字的方法可以简单、快速的识记很多汉字）二、初读课文，感知内容，认识生字嗯，两只小狮子都迫不及待的想要认识你们了，让我们打开书P1201、自读课文一遍，读准字音读顺句子，遇到不认识的字，借助拼音朋友，多读几遍。2、查生字学习情况A带拼音读：1）自读2）每个学生领读一行B去拼音读：1）去掉拼音谁会读？开火车读【注意评价火车的正确度速度声音】C单字读：这些生字宝宝你是怎样记住它的？同桌交流一下，看看谁的记字方法最好最妙1）可以换偏旁的字：咬、苦2）加一加：狮、练、（重点指导）滚（重点指导）、扑、咬、苦、洋、靠、应3）还有那些字是形声字：狮、整、滚、咬、苦、洋、靠、4）数笔画：习（重点指导）5）需要提醒大家注意的字形（课件演示）*练得右半部分（在黑板上书写一个东。同时课件，比较与东字的区别）*滚的演变方法（下雨了，展开雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滚来滚去）*习的演变过程（古时候人们每天在练习射箭，这上半部分的两个字就像是2根羽箭，经过历代的演变，变成现在这个样子，齐读）*吞的形象记忆（天张开口什么都可以吞下去，连你们都可以吞下的）6）同学们说了那么多的识字方法，你们都记住了吗？自己读一读7）仔细听老师的要求，根据要求读词语。变换形式的读（齐读、男生、女生、大狮子读、小狮子读、指读、一行读等）D、单字打乱顺序读（指读）小狮子要考考你们，准备好了吗？E新词：这些生字也交了新朋友，你还认识它们吗？1）自己练读2）查读，一人一行F、把这些生字带到课文中，你还认识吗？就让我们一起来读课文吧，课文一共几个自然段？让我们来分自然段的读课文。读的同学要读准字音，读顺句子。听的同学要跟读、听准字音。三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1、狮子妈妈生下了2只小狮子，这两只小狮子是什么样的？你从课文的那一自然段中可以看出来。2.课件出示2只小狮子同时随机指导读两只小狮子不同表现的句子。3.指导读第二段。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。A、刻苦的小狮子，刻苦是什么意思呀？你可以换个词吗？从哪里可以看出这只小狮子非常刻苦？B、“整天”，可以换成什么词。（是呀一年四季晴天雨天不分寒暑从早到晚小狮子都在练习“滚、扑、撕、咬”）C、让我们一起去草原中去看看吧体会“滚、扑、撕、咬”（要想扑捉到充满力量与旺盛的生命力的小动物，“滚、扑、撕、咬”都是狮子大王的基本捕食要领呀,就看这个扑的最简单的动作来说吧，大家来试一试，【学生动作演示】哦，你就这样轻轻地跳跃？能够抓住飞奔的小鹿吗？这样整天练习滚呀、撕呀、咬呀，恩真是一个勤劳刻苦的小狮子）（播放视频，随机讲解狮子的动作）D、你喜欢这只小狮子吗？愿意和他交朋友吗？来读读课文吧（指导朗读）另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。A、这是一只什么样的狮子呀，你怎么知道他懒呀？B、出示：懒洋洋地晒太阳想一想，他还会懒洋洋地干什么？C、这只懒狮子，什么也不干。D、看太阳射进来了，让我们晒晒太阳把懒狮子带入我们的教室？（指导朗读）狮子妈妈的两只小狮子都来到了我们的身边，让我们再读读第二自然段认识一下他们吧。齐读4、学习3-6自然段看到这只懒狮子，连小树都忍不住的问他了，哪棵小树来问问？（出示课件，小树的话）【简略评析小树的疑问】懒狮子听到小树的话是怎么回答的呢？（出示课件，指读第4自然段）他慢吞吞地说这只懒狮子，真懒呀，连说话都是慢吞吞地说（出示课件）它还懒洋洋地晒太阳像这样的动作你还会说吗？？兴冲冲地还可以怎么样的干什么？——地——（回到第四自然段）它认为整天练习“滚、扑、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”指导朗读【评析】知道了懒狮子不愿意学习生活的本领善良的小树可着急了！他说？（找学生读）评价，引导朗读，读出着急的语气他为什么不着急呀？（出示课件，找学生读一读）真是一只依靠爸爸妈妈的懒狮子。如果我是懒狮子我一定：（出示课件）：懒狮子拍着胸脯来，骄傲地说：“课文句”如果你是懒狮子你会怎样做怎样说？？自己试一试【昂起头，自豪地；竖起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大声地】指导带动作的朗读5、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说（师范读）？（课件出示课文第7段中妈妈的话）哪个狮子妈妈愿意来说一说（指读）（出示课件，真正泛红）聪明的同学们你能够告诉懒狮子，怎样成为一只真正的狮子（学生畅所欲言）小结：希望懒狮子听了大家的劝告，能刻苦练习，掌握生活的本领，依靠自己的力量成为一只真正的狮子！第三篇范文：两只小狮子教学设计《两只小狮子》教学设计涿鹿鼓楼小学宋月灵一、概述：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领，另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生：从小应该勤奋学习学会生活的本领，不能依赖父母的本领和地位生活。二、学情分析通过一个多学期的语文学习，学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行表演。学生在朗读中提出自己的见解。学生进行“跨越式”的实验，每位同学有良好的识字基础，乐于写作。三、教学目标知识与技能1、认识“狮、整、滚”等12个字，会写“练、习”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。过程与方法：1、通过自主识字交流等多种识字方法熟练地认识生字。2、通过反复朗读，扩展想象，加深对不同角色的理解。情感、态度及价值观：1、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。2、培养学生创作表达的情感。四、教学重难点学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。五、教学策略通过读写感悟，运用多媒体直观的教学，让学生理解内容，明白事理。六、课时分配：2课时第二课时教学目标：知识与技能：1、复习掌握所学生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。过程与方法：通过反复朗读，扩展想象，加深对不同角色的理解。情感、态度及价值观：1、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。2、培养学生创作表达的情感。教学过程：一、复习导入，把握整体1、通过摘苹果的游戏，复习生字，激发学生兴趣2、开火车读词语。二、理解课文，朗读感悟（一）学习1、2自然段1、生读1、2自然段，边读边想，两只小狮子有什么不同?2、生汇报不同。(一只勤奋刻苦，另一只懒洋洋)3、你们愿意给这两只小狮子取个名字吗？要求：（根据两只小狮子的不同表现，给它们取名。）板书：勤勤懒懒4、感悟“勤勤”的具体表现。①理解整天。②看图感悟狮子的试(滚扑撕咬)的动作，③学生可以试做动作。④练习有一只草原之王狮子在捕食的时候也要用到这些动作，你呢帮助他正确的填在括号里吗？学生自己读填一填5、学生读文，体会“勤勤”的刻苦。6、勤勤这样刻苦的时候懒懒在干什么？①从书上找答案读一读②懒懒可真懒啊，试着懒洋洋的读一读③练习同学们读的真不错相信句子也说的不错出示小狮子在懒洋洋地晒太阳。我在懒洋洋地_________。____懒洋洋地_________。7、你喜欢哪只小狮子？为什么？（二）学习3-6自然段师：不光你们不喜欢“懒懒”，就连旁边的小树实在看不过眼也说话了。感悟小树和“懒懒”对话①自读3---6自然段，找一找哪些是小树说的话，哪些是懒懒说的话。②同桌交流③小树第一次问懒懒什么？读一读懒懒说什么？读一读听到懒懒的回答小树又奇怪的问什么？读一读懒懒又是怎么回答的？回答的时候懒懒应该是什么样的态度，试着读一读。④分角色读3---6段（三）学习第七自然段狮子妈妈听到懒懒的话，严厉地说:大屏幕出示狮子妈妈的话1、看大屏幕，找生读文。2、理解“真正的狮子”的意思。师：同学们的表现可真棒！不仅小狮子从小要学会生活的本领，我们人和动物也一样，也要从小学习本领。出示：少壮不努力，老大徒伤悲。下面跟随老师去看看还有谁从小学会了生活的本领。三、拓展阅读感悟道理1、必读。160页《洗花褂》、161页《都是好孩子》、164页《小公鸡学本领》。2、选读。159页《名句》162页《小穿山甲学本领》四、拓展写话，升华感情读小鹰的来信，续写故事。五、板书设计：27、两只小狮子一只：勤勤-----滚、扑、撕、咬----------真正狮子另一只：懒懒------懒洋洋————不干第四篇范文：《两只小狮子》教学设计第一课时【教材分析】：新教材的编排遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点。其呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式；更重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的体验，不断提高语文能力。《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的童话故事，且存在着大量的对话，很