准则条例查摆剖析

准则条例查摆剖析第一部分：新版《准则》和《条例》的学习体验新版《准则》和《条例》学习心得新版《准则》和《条例》学习心得2015年11月26日至12月2日期间，技术开发&项目联合党总支四个党支部分别组织各支部全体党员学习了新版《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》（以下简称《准则》和《条例》）。按照廉洁办下发的解读版及分享的知识题库，党员们进行了学习，并对题库的种类、数量、关键点进行剖析，力争通过下一步的党员廉洁知识闭卷考试。通过学习，我们了解到，新版《准则》与《条例》实现了党内法规建设的与时俱进，为反贪腐树起制度化防火墙，使廉政建设步入'纪律时代';新版《准则》紧扣廉洁自律主题，重申党的理想信念宗旨、优良传统作风，坚持正面倡导、重在立德，为党员和党员领导干部树立了看得见、摸得着的高标准。准则的修改，体现了巨大的改革勇气。《条例》把党章对纪律的要求整合成政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，开列负面清单，重在立规，划出了党组织和党员不可触碰的底线。人不以规矩则废，党不以规矩则乱。加强纪律和规矩建设是全面从严治党的治本之策。新修订的《准则》和《条例》，主旨更加鲜明，内容更加科学，指向更加清晰，要求更加具体，实现了党内法规建设的与时俱进。一是继承性与创新性相统一。既充分汲取党的建设的历史经验，与我们党一贯的管党治党思想体系和优良传统一脉相承，又着眼新的历史条件，充分吸收党的》十八大以来全面从严治党的理论和实践成果，进一步深化了我们党对新形势下从严治党规律、执政规律的认识和把握，实现了党的建设伟大工程从理论到实践的一次重大突破。二是针对性与系统性相统一。既坚持问题导向，直指现阶段管党治党、特别是纪律规矩方面存在的突出问题，除弊革新、正本清源，又充分体现了纪法分开要求，实现了与其他党内法规制度相协调、与国家法律相衔接。三是科学性与实践性相统一。既言简意赅、内涵深刻，又务实管用、具有极强的可执行性。《准则》树立的'高线'看得见、够得着，《条例》划定的'底线'清晰明确、一目了然，为党员干部树立了'航标灯'、筑起了'防波堤'、拉起了'警戒线',为各级党组织履行管党治党责任提供了重要制度遵循。每一名党员特别是党员领导干部都必须不折不扣遵守《准则》和《条例》，在廉洁自律中干事担当，在遵章守纪中实现自我净化与提升。要明规矩，深入学习党章以及《准则》和《条例》，在熟悉掌握党纪规定的基础上，真正把党规党纪刻在心上、烙在脑海，自觉树立高线、划清界限、筑牢底线。在工作中，作为共产党员，我们应该严守廉洁纪律，永葆清廉本色；以党的要求来指导实践，提升业务水平；在面对工作岗位上可能的各种诱惑时，时刻提醒以党员的要求严格约束自己，廉洁从业，抵制不良风气，坚守工程师的操守。严以律己，是作为测试工作者应该有的品质，作为党员更要对自我严格要求，在实践中积累，不断提升专业水平。另一方面，在工作岗位上，党员要做好先锋模范作用，不怕吃苦，勇于奉献，与身边的同事互帮互助。廉洁自律既是一个永恒的话题，又是一个终身的课题，是党员的立身之本、处事之道，全体党员应在部门内部做到团结一致，一步一个脚印地奋力将工作做到更好！技术研发&项目联合党总支篇二：对照准则条例民主生活会对照检查材料对照准则条例民主生活会对照检查材料最近学习了《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党产党纪律处分条例》，感触颇深，里面对共产党员的纪律作风提出了更高的要求。古语云：“修身、齐家、治国、平天下”，《准则》和《条例》正是强调从自我修身入手，由己及人，通过内修达到外治。大风起于青萍之末，历览古今之事，可见修身绝非小事。诸如三国第一武将吕布，就是一个活生生的例子。吕布英勇非凡，武艺无双，本是风流英雄，时有“人中吕布，马中赤兔”之说。然因贪一马而弑其义父丁原，又因一女貂蝉再弑董卓。董卓虽恶贯满盈，人人得而诛之，但于吕布而言，一则董卓为其义父，杀之不仁;二则吕布止因一女而杀之，而非为国为民，此为不义，出发点不同，性质全然不同。所以张飞鄙之为三姓家奴。再后来兵败于曹操，刘备好心收留其驻军小沛，然趁刘备讨伐袁术之时，吕布却趁机侵占刘备安身立业之本的徐州。吕布的一生，不断重复着贪与色的故事，所以结局注定是英雄末路。当他被曹操擒获之时，虽曹操当时有留为己用，征战天下之心，然联想到董卓丁原的下场只能除之。正是：伤人饿虎缚休宽，董卓丁原血未干。恋妻不纳陈宫谏，回头已是末路时。空余赤兔马千里，满有方天戟一枝。英雄末路竟如此，岂不令人叹之。说完吕布，我们再来说说曹操，说起曹操，他是一个非凡的政治家和军事家，然而他有许多缺点，比如多疑，再比如贪恋女色。说到这，我不禁想起了典韦，典韦作为一名身负“洪荒之力”(一日风大，军旗摇曳，众人皆扶摇不定，典韦一手持旗杆而定，立于风中，巍然不动，曹操赞曰：此古之恶来也)，一名还未在三国靡战中展露身手就陨殁的将领，实在令人可惜。曹操在张绣归降后，色心难耐，帐下为其寻得一美丽少妇——邹氏。邹氏乃张绣之婶，张绣不忍受此辱，密谋杀了曹操。典韦力保曹操突围，自己战死。曹操因此而损失一员大将，在而后兵困马乏之时，尤思典韦，早知如此何必当初呢。当然，三国里那些因违反《准则》和《条例》而败的诸侯和英雄人物还很多。比如袁术贪一玉玺而放一虎、失一将——孙策;张飞喝一酒失一城;鞭士卒，失性命。都是令人凭栏追思的憾事。夫英雄尚不能从贪、色、纵等习性中全身而退，何况我等小辈乎。论语有云：志于道，据于德，依于仁，游于艺。要做到有道、有德、有仁、有艺，还是从加强自身修养做起，学习《准则》、《条例》，戒除贪色之害，方能成就一番事业。对照准则条例民主生活会对照检查材料新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，以党章为根本遵循，着眼解决现阶段突出问题，既树立起廉洁自律的道德高线，又划定不可碰触的纪律底线，既重视思想建党的铸魂作用、又重视制度治党的治本作用，把他律与自律、守底线与高标准、依规治党与以德治党很好地结合起来，为党员和党员领导干部确定了行为规范和行动指南，让全面从严治党兼具道德感召力和纪律约束力，是新形势下实践严以用权的必然要求。一、认真学习深刻理解《准则》和《条例》的深刻内涵。《准则》和《条例》一立一破、相得益彰，内涵丰富、指向明确，具有“高、严、实”三大鲜明特点。“高”就是立意高、标准高。《准则》既立足于永葆党的先进性和纯洁性，从理想信念、根本宗旨、优良传统作风、高尚道德情操四个方面，对全党同志提出了“四个必须”的共性要求，又针对普通党员和党员领导干部的差异性分别制定具体规范，为广大党员和党员领导干部树立了看得见、够得着的高标准，展现了共产党人矢志不渝的高尚道德追求。《条例》体现党纪严于国法，突出党纪特色，把党章对纪律的要求整合成政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律“六大纪律”，并把政治纪律排在首位，通过抓住严肃政治纪律和政治规矩这个纲，把严肃其他纪律带动起来，充分彰显了我们党坚持把纪律挺在前面，真正使纪律成为管党治党尺子的坚定决心。“严”就是要求严、约束严。《准则》和《条例》既有对党性原则的高扬，又有对职业操守的恪守，还有对社会交往、日常生活的规定，将道德规范和纪律戒尺从公领域拓展到私领域，从个人行为延伸至家庭生活，为党员和党员领导干部立身、立德、立言、立行树立了新标杆，充分体现了治国必先治党、治党务必从严的执政理念，体现了“三严三实”的本质要求，既具有强大激励导向作用，又具有十分严格的约束效应。“实”就是举措实、落得实。《条例》针对现阶段党纪存在的突出问题和新出现的违纪行为作出明确的的规定，注重将党的十八大以来严明政治纪律和政治规矩、组织纪律以及落实中央八项规定精神、反对“四风”等要求转化为纪律条文，注重将抽象的要求规定细化、具体化、形象化，注重对违反党章、损害党章权威的违纪行为进行严肃的责任追究，注重党纪处分与国法处理的有效衔接，内容全面、重点突出、规定翔实，具有很强的针对性和可操作性，真正实现了党的组织和党员有纪可依、纪检监察机关执纪有据，推进了党风廉政建设主体责任和监督责任的深入落实，对于从根本上解决管党治党和执行纪律失之于宽、失之于松、失之于软的问题，建立健全不敢腐、不能腐、不想腐的长效机制起到重要作用。二、切实把《准则》和《条例》刻印在心落实于行是实践严以用权的必然要求。“三严三实”是习近平总书记在新的历史条件下，对全党提出的新要求，抓住了做人从政的根本，切中了干事创业的要害，划定了为官律己的红线，是对各级领导干部行为的新规范，要求把深化学习教育放在首位，以思想自觉引领行动自觉。作为党员领导干部要把《准则》和《条例》的学习贯彻纳入到“三严三实”专题教育中来，《准则》和《条例》是党的群众路线教育活动成果和“三严三实”专题教育成果固化为党内制度法规的结果。其把构筑道德高地、严明纪律戒尺作为保持和增强政治性先进性群众性的重要抓手，要求我们深学之、细照之、笃行之，真正把党章党规党纪的权威性维护好，把风清气正“铁规矩”执行好，以刚性的制度规定和严格的制度执行用篇三：对照《准则》《条例》自查30问灵山县学校党员对照《准则》《条例》自查30问单位：党组织：姓名：为深入查摆党员在严格执行《准则》《条例》方面存在的问题，请您结合个人实际，对照以下问题实事求是地进行检查。1.自己能否坚定共产主义理想信念（）A．能B．否2.自己能否坚定中国特色社会主义信念（）A．能B．否3.自己是否坚持全心全意为人民服务的宗旨（）A．是B．否4.自己是否自觉培养高尚的道德情操（）A．是B．否5.自己是否廉洁自律，接受监督，永葆党的先进性和纯洁性（）A．是B．否6.自己能否坚持公私分明，先公后私，克己奉公（）A．能B．否7.自己是否坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事（）A．是B．否8.自己能否做到尚俭戒奢，艰苦朴素，勤俭节约（）A．能B．否9.自己能否做到不妄议中央大政方针（）A．能B．否10.自己能否做到不组织、参加会道门或者邪教组织（）A．能B．否11.自己能否做到按照有关规定或者工作要求，向组织请示报告重大问题、重要事项（）A．能B．否12.自己能否做到如实填报个人档案资料（）A．能B．否13.自己能否做到在操办婚丧喜庆事宜中，不借机敛财（）A．能B．否14.自己能否做到不克扣群众财物，不违反有关规定拖欠群众钱款（）A．能B．否15.自己是否存在弄虚作假，欺上瞒下，损害群众利益的情况（）A．是B．否16.自己能否做到在国家财产和群众生命财产受到严重威胁时，挺身而出，积极施救（）A．能B．否17.自己能否做到热情、友善对待群众，而不是态度恶劣、简单粗暴（）A．能B．否18.自己是否存在在上级检查工作时，对应当报告的事项不报告或者不如实报告的现象（）A．是B．否19.自己是否存在生活奢靡、贪图享乐、追求低级趣味的现象（）A．是B．否20.自己是否存在其他严重违反社会公德、家庭美德的行为（）A．是B．否21.自己是否有把自己工作、生活中的不如意变成课堂上的牢骚，让学生做无聊的“仲裁”的现象（）A．是B．否22.自己是否有把社会上的顺口溜和网络上的灰色段子当做论据，吓唬学生“社会险恶”，劝导学生“厚黑保身”等问题（）A．是B．否23.自己是否有师表意识淡薄，对学生特别是后进学生缺乏爱心，甚至侮辱学生人格，伤害学生自尊的现象（）A．是B．否24.自己是否存在教育方式方法简单粗暴，随意体罚和变相体罚学生，动不动就将后进学生拒之门外，赶出学校的现象（）A．是B．否25.自己是否有把学生分成三六九等、用非人性的标语口号来督促学生拼命学习的现象（）A．是B．否26.自己是否存在服务意识不强，对学生家长没有好脸色、没有好口气的现象（）A．是B．否27.自己是否有对学校交办的事情敷衍塞责，对待别人提出的意见建议置若罔闻的现象（）A．是B．否28.自己是否存在以教谋私，把心思、时间和精力花在正常教育教学工作之外，利用职务之