《幼儿园课程》课程标准

《幼儿园课程》课程标准一、课程基本信息：1.课程名称：《幼儿园课程》2.课程代码：05132526（三年制）、05132529（五年制）3.课程类别：专业核心课程4.适用专业：学前教育专业5.学时：（1）三年制36课时（理论28课时，实践8课时）（2）五年制54课时（理论50课时，实践4课时）6.建议开课学期：（1）第4学期（三年制）（2）第8学期（五年制）二、课程标准基本结构（一）课程概述1.课程的基本理念：以幼儿教师岗位需求能力为导向，以活动设计能力和指导策略的运用为目标，以真实幼儿园情境为载体。培养学生以理论指导实践的实际工作能力，更新传统教育理念，提升保教质量了解幼儿身心发展规律，以寓教于乐的方式，促进幼儿健康和谐发展，实现教育培养的目标。2.课程性质和定位：《幼儿园课程》是潇湘职业学院学前教育专业的专业必修课，是一门理论性偏强的基础理论课程。通过本课程的学习，使学生能够熟练运用相关理论及指导策略，设计与开发幼儿园教育教学活动，并针对不同活动类型，对幼儿活动水平给予有效支持。3.先开课程及接续课程：先开课程：幼儿园活动设计与指导、学前儿童科学教育活动设计与指导、学前儿童音乐教育活动设计与指导、学前儿童美术教育活动设计与指导、学前儿童语言教育活动设计与指导、学前儿童社会教育活动设计与指导、学前儿童健康教育活动设计与指导。接续课程：跟岗实习、顶岗实习4.主要内容：《幼儿园课程》课程内容序号项目教学内容知识素质要求技能要求建议学时理论实践1幼儿园课程概述1.幼儿园课程的概念2.幼儿园课程的课程价值3.幼儿园教育活动分类理解按照不同标准划分的幼儿园教育活动种类能够分析、判断幼儿园教育活动的类型42幼儿园课程的理论基础1.哲学基础2.心理学基础3.社会学基础掌握重要的哲学、心理学流派对课程的影响在设计课程时，具备分析课程背后的相应的哲学、社会学和心理学基础的能力43我国幼儿园课程改革的历史及未来发展趋势1.我国幼儿园课程改革的历史2.我国幼儿园课程发展的未来展望了解三次幼儿园课程改革的背景，掌握我国幼儿园课程改革的脉络能够养成在一定的社会背景下，来分幼儿园课程适宜性的能力，知道在什么情况对课程进行改进44经典幼儿园课程理论及思想1.蒙台梭利课程体系2.五指活动课程3.认知理论的学前教育课程4.意大利瑞吉欧教育体系掌握国内外几种幼儿园课程方案的具体内容和特色能将国内外几种幼儿园课程方案的思想与我国学前教育联系起来85幼儿园课程目标设计1.幼儿园课程目标的确定2.幼儿园课程目标体系掌握幼儿园课程目标设计的基本原理和分析框架能够利用基本原理和框架设计幼儿园一门课程目标的能力86幼儿园课程内容的选择与组织1.课程内容的理解2.幼儿园课程内容的范围与类型3.课程内容的选择4.幼儿园课程内容的组织掌握课程内容选择的基本原则和分析框架能运用课程内容的基本原则和分析框架，设计一门课程的课程内容87幼儿园课程实施1.课程实施的概念与取向2.幼儿园课程实施的途径和方法3.幼儿园课程组织掌握幼儿园课程实施的途径和方法运用课程实施的基本原则和分析框架，设计一门课程的课程实施的途径与方法88幼儿园课程的评价1.幼儿园课程评价含义范围及类型2.幼儿园课程评价的基本要素3.幼儿园课程评价过程掌握课程评价的的要素和指标体系运用课程评价的基本知识和分析框架，设计一门课程的课程评价指标和评价工具69幼儿园课程与幼儿园教1.幼儿园课程与幼儿园教育活动掌握幼儿园教育活动情境创深刻理解幼儿园教育活4育活动2.幼儿园教育活动的类型及情境创设3.幼儿园教育活动的设计原理设的原则要求动设计原理，能设计一个完整的幼儿园教育活动合计504（二）课程学习目标总体目标：1.能力目标：能够设计符合儿童发展规律的幼儿园教育活动。2.知识目标：掌握不同类型幼儿园活动设计的基本规律，了解国外先进教育活动模式的设计原理及实施方案。3.素质目标：能培养学生探究性学习能力，增进学生合作学习的意识。分解目标：1.知识目标1.1熟悉幼儿园课程的基本类型与特点。1.2理解幼儿园课程的设计原理和方法。1.3能掌握儿园课程实施的基本步骤和方法。1.4了解幼儿园课程的教学目的和要求、教育内容的选择和编排。2.能力目标2.1能够独自设计出合理的幼儿园“周活动计划表”。2.2能够运用多种策略有效指导幼儿主动探索。2.3能对幼儿园活动方案进行开发与完善。2.4能运用相关原理与方法开展幼儿园五大领域课程的设计。2.5能够将活动方案归纳为简明扼要的流程。2.6能实施常见类型的幼儿园课程。2.7能具备初步的教学能力和科研能力。3.素质目标3.1能够在教学过程中为幼儿创设良好的心理氛围。3.2能形成正确的儿童观、教育观。3.3能够自主创新幼儿园教育教学活动。3.4具备研究幼儿园课程的能力。3.5能具备健康的审美情趣，形成健全的人格。（三）课程教学设计序号能力模块项目设计参考课时能力训练任务设计教学要求教学评价教学方法1模块一：幼儿园活动概述与目标项目一：幼儿园教育活动范畴项目二：幼儿园教育活动分类项目三：幼儿园教育活动的目标4任务1：理解幼儿课程的含义及范畴任务2：理解幼儿课程价值任务3：理解平衡课程和综合课程，并能比较两种课程之间的异同点1.了解幼儿园发生的一切活动2.理解按照不同标准划分的幼儿园教育活动种类3.掌握幼儿园教育活动的三大目标课后练习：类型、目标单元测试：基本分类与目标1.讲授法2.小组讨论法3.任务驱动法2模块二：教育活动设计原理与案例项目一：单一科目教学活动项目二：整合科目教学活动项目三：单元教学活动项目四：主题教学活动项目五：方案教学活动项目六：活动区教学活动6任务1：了解各教育活动的原理任务2：分析不同案例的优点和缺陷，并提出改进的方法任务3：能够根据实际情况选择和组合不同的教学活动1.了解不同教学活动的概念2.掌握各类教学活动的特征、优势与劣势3.理解不同教学活动的案例课后练习：各类型活动举例单元测试：分析教育活动案例1.讲授法2.讨论法3.问题探究法法3模块三：幼儿园课程的理论基础项目一：幼儿园课程的哲学基础项目二：幼儿园课程的心理学基础项目三：幼儿园课程的社会学基础8任务1：了解幼儿园心理学基础各流派主要观点任务2：了解社会的经济、政治、文化与幼儿园课程的关系任务3：了解哲学中的知识观、认识观以及知识价值观1.了解哲学中的知识观，认识观和知识价值观对对幼儿园课程的引领作用2.理解不同心理流派对幼儿园课程的影响3.能将心理学的思想运用在幼儿园课程的实践中课后练习：各类型课程理论基础举例单元测试：分析各理论基础异同1.讲授法2.讨论法3.问题探究法4模块四：幼儿园课程设计项目一：课程理念的确定项目二：课程目标的制定项目三：课程内容的选择与组织16任务1：确定幼儿园课程理念任务2：制定幼儿园课程目标任务3：选定幼儿园课程内容1.掌握制定课程目目标的基本要求和基本原则2.掌握课程内容选择的基本原则和分析框架3.了解课程内容组织的模式，方法和原则课后练习：设计以此幼儿园教学活动单元测试：分析教育活动案例1.讲授法2.练习法3.任务驱动法5模块五：幼儿园课程实施项目一：课程实施概述项目二：课程实施途径项目三：课程实施基本原则项目四：课程实施过程及注意事项10任务1：了解幼儿园课程实施的含义任务2：设计具体课程实施的方法与途径任务3：注意课程内容与课程实施一致性1.掌握幼儿园课程实施的途径和方法2.掌握课程实施的基本原则和分析框架3.形成正确的课程实施价值观课后练习：各类型实施途径与方法举例单元测试：分析教育活动实施部分1.讲授法2.练习法3.任务驱动法6模块六：幼儿园课程评价项目一：评价概述项目二：评价观点项目三：评价要素10任务1：了解课程评价的含义、范围与类型任务2：了解课程评价的基本过程和各过程中的功能任务3：设计具体课程的课程评价指标和评价工具1.掌握课程评价的的要素和指标体系2.掌握课程评价的基本知识和分析框架3.形成正确的课程评价功能观课后练习：各类型评价举例单元测试：分析教育活动评价部分1.讲授法2.练习法3.任务驱动法（四）课程考核本课程考核采用形成性考核（课程各个项目的过程考核）与期末考核（课程考核）相结合的方法评价学生学习效果，体现职业能力培养要求。且根据潇湘职业学院《学前专业人才培养方案》，本课程期末考核应为卷面闭卷考试。成绩考评包括如下几项：形成性考核（任务考核）（50%）期末考核（50%）小组总分（40%）个人总分（60%）试卷组间互评（20%）教师评价（40%）作业（40%）组内互评（30%）教师评价（70%）（五）其他编写说明1.教材建议建议选择幼儿园课程目标设计、幼儿园课程内容的选择与组织、幼儿园课程实施、幼儿园课程评价这五大模块作为教材内容。2.推荐选用教材《幼儿园课程》.虞永平,原晋霞主编.高等教育出版社，2014-11.3.参考的教学材料(1)《幼儿园课程》第二版.朱家雄主编.华东师范大学出版社,2011-02.(2)《幼儿园活动设计》第一版.邓晓辉,邹琳,李婷主编.航空工业出版社,2016-01.(3)《幼儿园教育活动设计与实施》第一版.朱家雄主编.高等教育出版社,2008-05.(4)《幼儿园课程与教育活动设计》第一版.倪敏主编.中国劳动社会保障出版社,2006-08.(5)《幼儿园教育活动设计与实践》第一版.党劲主编.东北师范大学出版社,2015-09.4.课程资源开发建议：利用好现有资源，并在现有资源的基础之上，建立备课小组课程资源库，包括专业教学视频、课件等内容。5.课程作业设计建议：作业方式：课程设计作业内容：根据所学知识进行幼儿课程设计作业次数：每学期两次《幼儿园课程》课程与教学组2019年7月7日