班主任班级管理反思案例

班主任班级管理反思案例班主任班级管理介绍案例；班主任班级管理反思案例事件回放：上学期期末放假前一周，我班一女生，在一个男生带领下去男生宿舍给表弟送东西，后来，其表弟告诉其他同学说他们三人在男生宿舍玩。再后来经过一帮“无聊”同学口口相传之后，变成那个女生和男生在宿舍睡觉。整个年级四个班50%左右的同学都在私下口口相传，给该女生造成很大的精神压力。班主任班级管理反思案例本文内容：班主任班级管理反思案例事件回放：上学期期末放假前一周，我班一女生，在一个男生带领下去男生宿舍给表弟送东西，后来，其表弟告诉其他同学说他们三人在男生宿舍玩。再后来经过一帮“无聊”同学口口相传之后，变成那个女生和男生在宿舍睡觉。整个年级四个班50%左右的同学都在私下口口相传，给该女生造成很大的精神压力。晚自习放学后该女生在班级痛哭，当晚恩威并施加以安抚后，让其睡觉。第二天早上刚进班，就发现班级议论此事的人更多，该女生也歇斯底里的与其对吵。我刚参加工作，这样的问题第一次遇到。我知道流言蜚语的威力，所以我决定追根溯源，看谁是流言传播的根源。先用我的权威，责令所有人暂停此事，进班读书。然后将该女生叫出询问，该女生讲了事情的原委（如上所述），她说她是听班级另外一名男生A说的，我顺藤摸瓜，又找出B、C、D，D却说是听三班一位男生所说，三班男生又是听二班一位男生说的，而且上学期该男生已经在说这件事。至此，情况基本清楚。回到班级，我给同学们讲了下面的话。事件启示：这样的话上学期都在传，作为班主任我却没有察觉，是我的失职（鞠躬，向同学致歉），是我平时对班集体关心不够；面对这样的话同学们都是在私下相传，却没有同学向我汇报，说明我和同学们还有隔膜、有距离，以后我会改善师生关系。作为坐在一个班集体的同学，你们听到一些消息，做出了许多错误的行为，以至于给HH同学造成了很大的精神伤害。希望同学们以后：一、不可偏听偏信，更不可以讹传讹。很多同学听到这样的消息，都有些兴奋，你们正12、13岁，正是青春萌动期，面对这样的信息，不是想着去探究是否真实，而是感到冲动、兴奋，想迫切的告诉别人。在告诉别人的时候，也是添油加醋，捕风捉影，自己描绘一些细节，加以动作、刺激性的语言，描述给别人听。其实以你们自己的判断，也知道这样的事情肯定是不可能发生的，可是你们还是愿意偏听偏信，而且以讹传讹，扩大传播范围，增加传播人群。期间讲了孔子误会颜回的故事，告诉他们，常言道:“眼见为凭”，但眼睛所见未必是事情的真相，在平日我们可能经常以自己所见而下了判断，判断的根据可能依就以往的经验，而经验的形成却是依每个人不同的背景与各种因素而累积的，或多或少夹带着个人的主观意识。如果只凭所见与经验，同样的事件却因不同人而得到不同的结果。对“人”造成了不必要的伤害，对“事”可能因目标错误而功亏一篑。二、谣言止于智者。俗话说：“谣言止于智者”。但是普通公众并非个个都是“智者”，大多数人对信息的真实性无法做出正确判断。面对谣言的时候，大家不是不再传播它，而是想极力的告诉更多人，让更多人知道。大家都没有做一个智者的基本涵养。不是讲自己当做谣言的回收站，而是成了谣言是中转站。每个同学都不能很好的管理自己。管不好自己的耳朵，不会有选择的听；管不好自己的嘴巴，不知道自己什么样的话不该说，就是说，不知道该怎么说。你们之所以捕风捉影，添油加醋，绘声绘色的向大家描述事情的时候，只是希望有人听你说，有人围在你的身边，有人关注你。殊不知，自己的行为，深深的伤害了自己的同学。对于HH同学，我也送给你两点。一、苍蝇不叮无缝的蛋。我们常说“苍蝇不叮无缝的蛋，自身不洁喉舌不响亮”给表弟送东西，什么时候都可以给他，你非要把东西送到宿舍，而且还在男生宿舍逗留了一阵，给大家留下了话柄。其实你给表弟的东西不是非得在当时就送给他，完全可以等到进班后给他，或是让别人转交，你却选择自己去男生宿舍。再者，你平时的言语行为也给大家留下了张扬、令人反感的形象，再加上你去了男生宿舍还在里面逗留了一阵，自然让一些没有口德的人加以描绘，大肆传播。二、身正不怕影子斜。自己做的事情自己最清楚，做就是做了，没有做就是没有做。嘴张在别人身上，你不可能不让人家说话，别人说，你也完全可以置之不理，听到就当是没有听到。这样的话，说的人看的久了，自然觉得没趣，自然就不再说了。如果我你没有做，就昂起头走下去，不要管他们怎么说、怎么看，久而久之，他们就自找没趣了，清白的人总是能被发现、被证明的。古代有一个镇上，一个和尚做了很多善事，在当地很有名望，有一年，这个镇上的一位姑娘怀孕了，就是还没结婚，姑娘的父母非常的生气，问这个姑娘是谁干的，这个姑娘就说是那个和尚干的。当孩子生下来之后，父母就把这个孩子送给这个和尚，说看你道貌岸然的，为何还做出这样的勾当，这是你的孩子，你养去吧。和尚回答了一句话，是这样吗。就接过孩子，给他抚养。过了一年，父母的气慢慢也消了，姑娘也想儿子，就告诉了父母实话，说：是隔壁那个卖肉的干的。父母大惊，买礼拜见和尚，说了很多话，要把孩子要回来，和尚就把孩子报给这个夫妇，也只讲了一句话，是这样吗。而你呢，别人一说，你就像针扎一样，一蹦而起，歇斯底里的与人对吵。我也明白，作为当事人，谁都不愿意听到别人说侮辱自己的话，可是，你反应越大，他们越高兴，其实他们对于这样的话题之所以津津乐道，其一，对你们说，这个话题富有刺激性，所以愿意说；其二，他们就是想看到你被激怒的样子，你反应越强烈，被激怒的样子越夸张，他们会更加大肆的传播，更加津津乐道。你最好的做法就是报告老师，然后置之不理。作为老师，我完全明白谣言的威力，早期电影明星阮玲玉就迫于流言的压力，留下了“人言可畏”的绝笔书。在法律上也不允许一个人诽谤、污蔑他人，这也是违法的行为。这个群体性事件到此结束，我不希望再听到有关此事的任何议论。作为我们完整的班集体，我希望我们的每一位同学都能够与人友善、和睦相处、互帮互助、团结奋进，而不是整天互相争斗、挑拨离间同学关系。真诚的希望大家都做一个有爱心的人、愿意帮助别人的人、纯粹的人、高尚的人；使我们的班集体凝心聚力、蒸蒸日上！??本文来自论文格式班主任班级管理反思案例本文关键词：班主任，反思，班级管理，案例