班主任工作中的细节处理技术与反思

班主任工作中的细节处理技术与反思细节处理技术及其在班主任工作中的体现；班主任工作中的细节处理技术与反思【摘要】作为教师是辛苦的，作为班主任更是**奈的。各方面的压力压的教师身心疲惫。但是，教育仍需继续，作为班主任的我们要努力提高工作效率，智慧地分解压力，做好班级的细节管理，调节好身心，做健康快乐的班主任。【关键词】良好开端?班干队伍?遏制苗头激发后进生经历学生成长作为班主任工作中的细节处理技术与反思本文内容：班主任工作中的细节处理技术与反思【摘要】作为教师是辛苦的，作为班主任更是**奈的。各方面的压力压的教师身心疲惫。但是，教育仍需继续，作为班主任的我们要努力提高工作效率，智慧地分解压力，做好班级的细节管理，调节好身心，做健康快乐的班主任。【关键词】良好开端?班干队伍?遏制苗头激发后进生经历学生成长作为教师，你快乐吗？作为班主任，你幸福吗？也许，在各方压力越来越大的情况下，你累都来不及，哪有时间谈幸福。是啊，作为教师，我们累，作为班主任，我们更累。然而，教育是为了一代新人愉快地踏上人生征途作准备，是为他们今后的幸福生活奠定基础的。要学生快乐，我们怎么能够愁眉苦脸？要学生幸福，我们怎么能够闷闷不乐。拥有快乐，才能拥有工作的激情，拥有工作激情，才能在事业上不断地进步。所以，让我们抓好细节，努力地提高工作效率，智慧地分解工作压力，“忙里偷闲”，做快乐的教师、幸福的班主任吧！一、班级管理?重在开头???俗话说：良好的开端是成功的一半。对于班级管理，尤其如此。开学了，学生们一个假期也玩够了，对学习又产生了新的热情，他们怀着殷切的期望，以炽热的激情准备在新的学期大干一场。此时，你是核心人物，是尊严，也是依赖；是导师，也是朋友；是楷模，也是引路者。你是所有同学驶向的航标，你是班集体形成的凝聚力。所以作为班主任，请放下手中其它事务，专注地扑在班级上。请你以快乐的面容出现，以从容的、大方坦诚的态度，面带微笑地向学生进行自我介绍，将自己心胸开阔、朝气蓬勃的一面展示给学生；用你幸福的口吻，用学生能感觉到的热情去接纳他们。用你明确的指示，激励的话语鼓舞他们，让他们迅速地喜欢上这个集体。但光有喜欢还是不行的。俗话说，“没有规矩，不成方圆”。一个庞大的集体，没有严明的纪律是不行的。所以从第一天起，就要明确学校的规章制度和本班制订的一些具体的、可操作性的措施。开学之初，学生都想给老师和同学一个好印象，想得到新老师和新伙伴的好评，都不愿暴露自己原有的缺点，因此，要抓住这个有利时机，认真学习制度，讨论纪律的必要性，引导同学自觉遵守并互相监督，让学生真正做到“有法可依，违法必究”。抓住开学的关键还要一开始就不能让学生松松垮垮的，要让他们忙起来，积极的为自己，为班级做好准备，让学生一开始就觉得自己是班级的主人。在第一天就可以布置学生准备一节主题班会，使他们畅所欲言积极地进行交流、讨论，如：进行自我介绍；开学了，你有什么期待，奋斗目标是什么；怎样做好班级小主人，如何为班级制定奋斗目标；老师，我想对你说……认真的做好这一切，就能很好的抓住学生的心，使学生充满信心，满怀热情地开始新学期的学习生活，使他们一开始就养成严谨、守纪的好习惯。开学之初，班主任做好以上工作是需要一定的时间和精力的。但是只有这样，班级的凝聚力才会迅速形成，班级的良好秩序才能迅速建立，你以后的工作也就轻松多了。否则开始就松懈下去，以后再抓会花更多的时间，更多的精力，并且困难的多。二、建好“车头”?事半功倍班主任是一个班级的指导者，但若所有事情都全权代理，就背离了素质教育的意义，也会苦不堪言，吃力不讨好。所以，当务之急还是要创建一支有朝气、有智慧、有能力的班干队伍。一个得民心、同学拥护的班干队伍，做起事来有时或许比班主任还会有成效。因为，在老师面前，同学或多或少会有拘束感，老师是很难摸清学生的真正想法的。而班干部作为学生的一员是能准确的反映同学心声，准确的了解学生的思想和需求的。因此，选拔的班干一定要是大家拥护，既要有亲和力又要有威信的。选拔班干时一定要综合考虑素质、能力、知识，广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作，挖掘有特色又优秀的学生担任。在优秀的班干部队伍形成之后，很多事情是可以很放心的交给他们的。比如：可采用分枝式管理的办法管理纪律；即：班干管组长，组长管组员。采用分工负责制管理卫生，即：每周一班制，另外的班组检查监督。用分组竞争式管理学习，即：同学分组，根据平时表现，学习效果，积分评比。等等。班主任采用“一扶二领三放”的过程之后，让其分工明确，各知其责就可以大胆放手，让同学们自己管理自己，自己约束自己。这样比“猫捉老鼠”式的管理轻松得多，效果也明显的好得多了。但是，放手不是从此不闻不问，而是要适时指点，适时教导。要督促班干的工作态度，工作热情，及工作方式。要引导和提高班干发现和解决问题的能力，使他们想办法讲道理的处理好问题的同时，又能增进与同学的友谊。一支优秀的班干队伍，能真正地协助班主任做好各项工作，甚至班主任没想到的，他们都能想到。优秀的班干部能常与班主任分析总结班级的各种情况，使班主任时时心中有数，刻刻了解情况。当然，火车靠“车头”，同学的力量也是至关重要的，在班干管理的同时一定要明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。三、事态处理??扼住苗头古人云：“凡事预则立，不预则废。”因此班主任要有超前预见性。在工作中要根据学生的个性特点、心理差异，预测他们在成长的某个发展阶段可能会出现的有关思想苗头，行为动向等问题，适时适宜地、科学地进行调控引导，使他们都能成为自律、自立、自强、自爱的有责任、有灵魂的人。在日常工作中，要有一双洞察力强劲的眼睛，能及时掌握学生的思想、学习、生活动态、及时发现问题，学生都是带着成龙的良好愿望踏进学校的，随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，会出现各种各样不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善于捕捉苗头，在问题仍处于萌芽状态时就及时的进行疏导处理。在教育过程中，要从爱字出发，坚持循循善诱，以理服人的教育方法，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，细致入微的把不良苗头消灭在萌芽状态。但是当学生出现问题时，不能急于对学生下定论，而要从学生的角度看待事件的始末，找到问题的症结所在，然后施以相应的心理疏导和思想教育。例如前段时间班级常会有个别学生喜欢追星而注重“外在包装”，如模仿他人染发露脐，故意把皮带露一大节在裤腿上……对以上的种种现象，我并没有简单地否定批评，而是找部分同学谈心，发现他们是因为好奇、好玩而盲目地追求所谓时尚。为此，我不失时机地利用早会课、班队课启发学生寻找真正的美，迂回搭桥，旁侧渗透，有计划地开展集体心理疏导。学生在活动中幡然醒悟：一味地追求外在美，而忽略灵魂的陶冶，这样的美是残缺、盲目的。????裴斯泰洛齐说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确**误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”是的，学生的心态是善变的，每一天他们都是不同的。我们要有一双睿智的眼睛，要善于发现学生身上哪怕一点点的变化，及时给予他们矛盾的化解，智慧的指点以及他们所需要的任何帮助。我们要用细心的观察，及时的扼住孩子偏离的脚步，在第一时间帮助他们走出错误的泥潭。让我们用细致的关爱，用宽容的心走进学生，和每一个学生成为朋友。在教育中，当爱成自然之时，也就是我们找到教育的乐趣之时。不要让爱只是一种责任，让师爱成为学生的快乐源泉，我们的幸福之本。四、不离不弃?抓住后头教育是面对全体学生的，要承认学生的能力是有差异的；教育要不放弃任何一个学生，尤其是特殊群体“后进生”。?当前后进生有三类：其一是学习差生，表现为**心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。如何做好后进生转化工作，那是一个长期的坚持不懈的过程，要坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。要对学习差生采取“分层次”“开小灶”的教育法，耐心施教；要充分发挥优良群体对后进生的感染作用；还要以表扬为主，努力挖掘后进生的闪光点，给他们用武之地”，要用真心去感化他们，给每个学生成长的空间，让他们先在感兴趣的领域找到成功的喜悦，再引领他探索未知领域，利用一切时机激励其转化。只要他能敢于改变自己、挑战自己、超越自己，只要在原有基础上多学一点、进步一点，都要及时肯定给以鼓励，让每个学生心中燃起希望之灯，相信他们会把整个班级照亮。苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存、督促的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”形象的确立是受外界暗示的。对于后进生，我们更要常常赞扬他们，多微笑、多关心、多问候，为他们创造更多成功的机会，让他们发扬光大其优点，他们就会体会到老师真诚的企盼，从而更加奋发向上，进入老师喜欢的“好学生”的角色。因此成功的班主任不仅是善于放大孩子优点的高手，而且还善于智慧地把孩子的缺点加工转化成美丽的优点。要以灵活多变的角度尽可能挖掘孩子的优点，以丰富多彩的方法奖励孩子，哪怕只是一棵懦弱的小草，也要让他在阳光下快乐地欢笑。五、经历成长?乐在心头曾经，有过多少次，因为学生恶作剧的调皮而大发雷霆；因为学生不经意的疏忽，就怒目相对。曾经，多么希望，学生就是橡皮泥，捏他圆就圆，捏他方就方。然后，在威严和信誉受到严重损伤的时候我就深深地感到困惑。在经历了多少次的班主任生活后，我终于能够顿悟：是啊，我怎么能忘记学生是有生命，有意识的独立个体。教育绝不应是教育者随心所欲的“泥塑”，而应是因势象形的“根雕”艺术啊。其实每个孩子都有超凡脱俗的艺术天分，其实他们本身就是一件优美绝伦的艺术品，他们的艺术潜能，如地下的岩浆，遇到机会才会喷涌而出的。谁没有年轻过，谁没有经历过，当我们还是孩提时，也渴求着快快长大，也因为调皮、犯错，受过责备和刁难。而现在，我们长大了，就以成人的角度度量孩子，用经历过的教训约束孩子。其实，耳听千言，不如身经一事。就让我们适应自然规律，让理解做前锋，疏导做后盾，在倾听中走进孩子的世界，陪孩子们一起经历必要的成长历程吧。让他们在自然中领略成长旅程的磨砺，在亲身体验中收获错的痛，对的乐。**论是大树、鲜花、或是小草，都让他成为一道美丽的风景，静下心，让这道美丽带你回归并重温那年轻的岁月。当忍俊不住的感动荡漾其中，我们就终于能够告诉自己：当教育还原本真，远离了“霸道”，那么很多事情原来也可以不称其为“问题”的。作为班主任确有很多的**奈，然而，既已选择，就要**悔。我们要认识到：教师的教学是在播种幸福。班主任的工作过程要追求幸福，教育的结果才会收获幸福。因此，享受教育应成为班主任的职业心态。让我们像春风一样，温暖同学们的心；像路标一样，为同学们指明前进的方向；像舵手一样，及时纠正同学们的错误和不足，指明前进的方向。让我们抓住细节，分解压力，快乐地生活，幸福地工作，用智慧和努力做足教育的阳光本色。????【参考文献】[1]?苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》，天津人民出版社。[2]?苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社。[3]?李学农、陈震：《初中班主任》，**师范大学出版社。[4]?田恒平：《班主任理论与实务》，首都师范大学出版社。????????????????????????????论文文题：班主任工作中的细节处理技术与反思???????????????作者姓名：