2019-2020学年高中历史 专题二 商鞅变法 二 秦国的崛起练习（含解析）人民版选修1

-1-秦国的崛起一、选择题1．战国时期“有功者显荣，无功者虽富无所芬华”冲击的制度是()A．禅让制B．王位世袭制C．井田制D．世卿世禄制解析：禅让制属于夏朝以前实行制度，故A项错误；王位世袭制属于早期政治制度特点，与战功大小没有关系，故B项错误；井田制属于奴隶制土地国有制，与授军功没有关系，故C项错误；世卿世禄制属于贵族享受特权制度，军功授爵冲击了他们的特权，故D项正确。答案：D2．二十级爵制的规定，一定程度上促进了秦国社会转型。下列叙述与之不符的是()A．秦国出现了一批军功地主，在地主序列中排在第一位B．促使秦国统治集团内部构成发生重大变化C．加强了秦军战斗力D．标志着世卿世禄制的废除解析：本题考查学生对二十级爵制影响的理解能力。题干中关键信息是“社会转型”。从“世卿世禄”到“军功地主”，改变了秦国统治集团内部的构成，也反映了秦国由奴隶社会向封建社会的转化，A、B、D三项均与题目信息相符，而C项与题目信息不符。故选C项。答案：C3．《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”这主要是因为商鞅变法()A．允许工商者入仕为官B．准许土地自由买卖C．承认土地归私人所有D．奖励军功，废除“世卿世禄制”解析：题干中“宗室贵戚多怨望”是由于宗室贵戚利益受到损害造成的。A项说法不对；B、C两项的经济措施没有触动他们的根本利益；D项取消了其特权，故其“多怨望”。答案：D4．《楚策一》载，苏秦说楚威王曰：“夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。”能体现该观点的有()①秦国最初是从“夷狄”中分化出来的②公元前771年，秦国成为诸侯国③秦国形成尚武精神④打败魏国，迫使其求和A．①③B．③④C．①③④D．②③④-2-解析：本题考查学生的分析理解能力。秦国成为“虎狼之国”，威胁六国是在商鞅变法之后，而①②在变法之前，故选B项。答案：B5．《容斋随笔》说：“七国虎争天下，莫不招致四方游士。然六国所用相，皆其宗族及国人。独秦不然……卒之所以兼天下者，诸人之力也。”对此，下列理解正确的是()A．任用外来人才是秦国统一全国的原因之一B．秦国对人才的待遇高于其他六国C．战国时人才不能自由流动D．秦国只任用外来人才解析：本题考查学生对材料的理解能力。B项不能从材料中得出；C项说法是错误的；D项不符合实际情况。材料中提及“独秦不然”，即用相并非必是其宗族及国人，所以任用外来人才是秦国统一全国的原因之一。故选A项。答案：A6．“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”李斯的这一评价()A．有利于推行法家治国思想B．肯定了商鞅变法的积极作用C．意在赞赏秦孝公善于用人D．主张“以法治国”来巩固统治解析：解读题意可知秦国的变化源于商鞅之法，故体现的是对商鞅变法的积极评价，故B项正确；A、D两项题中没有体现，故A、D两项错误；C项不是题干主要意图，故C项错误。答案：B7．商鞅在秦国变法，但“商君虽死，秦法未败”，其根本原因是()A．进一步壮大了秦国的实力B．打击了奴隶主贵族的势力C．顺应了时代发展的必然要求D．得到新兴地主阶级的拥护解析：本题主要考查历史现象之间的内在联系，解答的关键是明确商鞅变法的历史背景和主要作用。商鞅变法适应了奴隶制崩溃、封建制确立的时代要求，从而具有强大的生命力，故C项符合题意；A、B两项是商鞅变法的作用，D项是商鞅变法适应时代要求的表现，属于“直接原因”的范畴。答案：C8．梭伦改革确定财产等级制、商鞅变法中奖励军功，其共同的作用是()A．强化了君主的权力B．提高了军队的战斗力-3-C．打破了贵族世袭特权D．奠定了民主政治基础解析：梭伦改革是为雅典民主政治建立奠定基础，当时雅典不存在君主统治，强化了君主的权力与题意不符，故A项错误；梭伦改革确定财产等级制，是按照财产多少划分政治权利，没有提高军队的战斗力，故B项错误；梭伦改革确定财产等级制、商鞅变法中奖励军功，都打破了依靠出身血缘即可掌握政治权利的贵族政治，故C项正确；商鞅变法加强君主专制，没有奠定民主政治的基础，故D项错误。答案：C9．商鞅变法实现了富国强兵，使秦国走上了封建化道路，商鞅变法成功的因素有()①顺应历史潮流②商鞅不畏权贵，执法如山③南门徙木确立了百姓对商鞅的信任④商鞅以法家思想消除变法的思想障碍A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②③解析：本题考查学生综合分析、理解历史问题的能力。①是主要原因，②③是措施的可行性因素，④是理论基础。故选A项。答案：A10．从社会发展的角度看，商鞅变法的主要历史作用是()A．加强了秦国的专制主义中央集权体制B．废除秦国旧制度，使封建经济得到发展C．秦国成为诸侯国中实力最强大的国家D．为秦的统一奠定了基础解析：本题考查学生分析判断能力。A项说法错误，C、D两项不符合“从社会发展的角度看”的要求。本题主要是从社会发展的角度来看商鞅变法的作用。故选B项。答案：B二、非选择题11．阅读材料，回答问题。材料商鞅十分重视对法律制度的改革，他根据李悝的《法经》，制订了秦律。改“法”为“律”的做法，促进了古代中国法律观念的进步。变法过程中，商鞅全面贯彻法家“以法治国”和“明法重刑”思想，动用严刑重法，鼓吹轻罪重罚。(1)根据材料和所学知识，说明商鞅变法在政治方面是怎样贯彻“以法治国”思想的。(2)根据材料并结合所学知识，评价商鞅的法治思想与实践。解析：第(1)问贯彻“以法治国”思想，也就是看法律的具体实施和应用，因此，该问可结合商鞅变法中有关政治方面军功爵制的制定、连坐法的实施进行回答；另外，材料中提到“他根据李悝的《法经》，制订了秦律”，也是其“以法治国”的重要体现。第(2)问评价类的问题一般应一分为二看待。从材料“促进了古代中国法律观念的进步”“动用严刑重法，-4-鼓吹轻罪重罚”，可以看出其利弊，另外可以再结合商鞅变法影响相关知识进行补充。答案：(1)说明：制定二十级爵制，废除世卿世禄制，用法律手段剥夺旧贵族特权；制定连坐法，强化统治；制定秦律，用法律形式固定各项改革制度。(2)积极：体现中国古代法律观念的进步；有利于打击旧势力，稳定改革成果。局限：法律严苛细密，鼓吹轻罪重罚，加重人民负担。12．阅读下列材料，回答问题。材料一秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。——《汉书·食货志》材料二夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。——《战国策·秦策》材料三行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。——《史记·商君列传》材料四太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将昂，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君《开塞》《耕战》书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！(1)据材料一，提炼出最能反映商鞅变法促进社会转型的语句。(2)据材料二、三，概括商鞅变法的积极影响。(3)上述材料是从哪些角度来评判商鞅及其变法的？试选择一个角度举例说明。(4)你认为应该如何正确地评价历史上的重大改革？解析：本题主要考查对商鞅变法的评价。第(1)问考查学生获取和解读信息的能力。促进社会转型，即从奴隶社会到封建社会的过渡，废除井田制，实行土地私有。第(2)问可结合材料容易分析得出。第(3)问分别结合几段材料找角度，其中材料一是从措施和影响来说的，材料二、三是从影响来说的，材料四是从商鞅本人(性格)来说的，选取其中一个角度分析即可。第(4)问评价问题应放到当时的历史背景中去分析，看其是否顺应历史发展的潮流。答案：(1)语句：“坏井田，开阡陌”。(2)积极影响：富国强兵；经济发展；社会安定。(3)角度：商鞅变法的措施和影响、商鞅的性格等角度。举例：材料一“坏井田，开阡陌，急耕战之赏”等(措施)；“庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠”等(影响)；材料四“天资刻薄”等(性格)。(4)正确评价：基于特定的历史条件；运用生产力或实践的标准；顺应历史发展趋势等。-5-