无机非金属漫谈

无机非金属漫谈无机非金属简介；无机非金属漫谈1.第一题（1）我达到了上述目标。理由在进过了八次课堂教学和一次实践教学，我觉得自己在材料学，在无机非金属材料都不再是外行。首先在课堂教学过程中，我知道了信息、能源、材料是人类发展的三大支柱。作为人类发展三大支柱之一的材料，对我们生活和社会的发展起着重要的推动作用。初步接触这门课程，我无机非金属漫谈本文内容：无机非金属漫谈1.第一题（1）我达到了上述目标。理由在进过了八次课堂教学和一次实践教学，我觉得自己在材料学，在无机非金属材料都不再是外行。首先在课堂教学过程中，我知道了信息、能源、材料是人类发展的三大支柱。作为人类发展三大支柱之一的材料，对我们生活和社会的发展起着重要的推动作用。初步接触这门课程，我学到了什么样的东西才能称之为材料、材料有哪些种类、什么是材料的四要素，同时我也学到了材料的“前世今身”：人类文明就是以所使用的主要材料进行划分的。（1）石器时代：跨越原始社会、（2）陶器时代：新石器时代，人类创造首例无机非金属材料、（3）青铜器时代：首例合金，与陶器一起跨越了奴隶制时代、（4）铁器时代：跨越了封建社会、（5）钢铁时代：跨越了资本主义时代，工业社会的开始、（6）高功能材料时代：现代信息社会。作为法学专业的学生，我们很少了解到其他学科的特点，大学是一个多元化学习的地方，在上这门课的过程中，我了解了湖南大学材料专业的专业设置，这让我对“无机非金属漫谈”这门课的学习更深一步了。在初步了解这门课程之后，既然在湖南大学上学，还是应该要了解湖南有关材料的产业：湖南省新材料产业概况（五大特色产业）：（1）长株潭新材料产业工业区（先进储能材料、先先进硬质材料、先进复合材料）、（2）岳阳精细化工材料产业密集区、（3）郴州衡阳有色金属材料产业密集区、（4）娄底薄板新材料产业密集区、（5）湘西锰锌铝材料产业密集区。除此以外，在课堂上，我学到的不仅仅是理论上的知识，我还学会了一些在实践生活中可用的知识。我学到了陶瓷的制作过程，学会了辨别岩石的种类。尤其是在爱晚亭教学的那次课程，让我从实践中深入体会材料的具体含义。这让我学以致用，让我对材料有了更深层次的了解。所以现在我与材料专业的同学交谈，虽然在具体专业知识上不如他们，但是对于材料的基本知识我已经不是外行人，对于非材料专业的人来说，我已经具备了身为一个材料初学者的基本素养，那就是储备了一定的有关材料的知识。（2）达到教学目标的标志：第一，与材料专业的同学有话可说，能与他们进行有关材料方面的讨论，然他们觉得我们不是外行人。第二，能给非材料专业的学生普及有关材料的知识，能告诉他们一些有关材料的基本常识，如材料的分类，什么才是材料等。第三，能将课堂所学运用于实践，在实践中能找到材料的“影子”。第四，学习材料，有了另外的思维方法，对学习本专业课程有一定的借鉴和指导意义，能融会贯通，从不同专业和角度思考。第五，在平时的生活中，在接触材料的过程中，知道材料的运用和材料对于我们人类生存的重要意义。2.介绍《无机非金属漫谈》这门课程无机非金属材料这门课程一共8次课堂教学和2次实践教学（自己参观以及由老师带领去爱晚亭教学）。顾名思义，这门课程主要介绍无机非金属的，如陶瓷。该门课程主要会从材料的定义、分类、材料的要素等开始进行介绍，在对材料有个整体的认识之后，我们将进行更深一步的学习，通过对陶瓷制备工艺方法在当今材料研发过程中的作用更深层次学习材料，之后还将从玻璃、混凝土、天然矿物彩料即宝玉等实例出发，从身边的材料引发学生对材料的思考，从而让自己成为一个掌握自己有关材料知识的入门者，同时通过无机非金属漫谈这门材料的学习，融会贯通，拓展其他专业知识，对本专业有一定的指导和借鉴意义。这就是无机非金属材料这门课存在的意义。3.第三题这门课程的主要学习方法：（1）类比学习法。给我的启发是要学会理论联系实际，通过案例-原理=获取精华，通过对不同材料之间的类比，从而达到对无机非金属材料这门课程有更深的理解。（2）系统学习法。该方法给我的启发是学习是一个系统的过程，各个学科之间都是相互联系的。对于这门课程，我们也不能局限于材料。我们更应该学会系统学习，将专业知识与其他专业知识结合，融会贯通，学以致用。理解材料与文明及可持续发展之间的关系，从而指导我们所学，指导我们更好的学习和生活。（3）实践教学法。改方法给我的启发是我们不能纸上谈兵，在经过了理论的熏陶之后，我们要学以致用，而不仅仅束缚于课本，更多的是要走出实践，将所学运用于生活之中。（4）总结学习法。该方法给我的启发是在学习了知识点之后我们要及时总结，发现知识点之间的相互联系，达到融会贯通的目标。学习的过程就是不断总结的过程。4.第四题最大的收获：在学习完《无机非金属漫谈》这门课程之后，我最大的收获就是不再是材料专业的局外人。在学习的过程中，我了解到了很多有关材料的知识，如什么样的东西才能称为材料，材料如何分类，这让我从一无所知的局外人变成了一个可以和材料专业的学生有话可说的人。同时通过这门课的学习，我也对身边有关材料的理解更深一步，以前只知道金属是材料，不知道材料还包括无机非金属。所以通过对《无机非金属漫谈》这门课的学习，让我不再是一个局外人了。如何与自己的专业联系起来？首先我学习的是法学专业，我们都知道法学专业需要很强的逻辑思维能力。在学习《无机非金属漫谈》这门课程，在李老师介绍陶瓷制作的过程时，陶瓷制作过程的顺序一步都不能错，并且每一步都有具体的要求，这对我学习法学有很大的帮助。比如说在民事诉讼案件中，我们也要遵循基本的法律程序，如起诉-受理-审理前的准备-开庭审理，同时在审判过程中，对可能出现的缺席判决、撤诉、延期审理、诉讼中止、诉讼终结等在有不同的程序和时间段有不同的规定。这些程序的步骤都是相对固定，如果适用法律法规错误，没有具体逻辑可寻，这将是对法律秩序的践踏。另外，在《无机非金属漫谈》课堂上学习的方法，这在法学的学习的过程中同样适用。法律专业是一个理论性极强的过程，但是如果没有实践的经验，无异于井底之蛙。同时，法律也具有极强的实践性和操作性。所以只有将理论运用于实践，我们才能更好的去理解去把握这门学科的意义所在。5.制造工艺过程该大花瓶的工艺过程大致分为六个步骤：备料、制坯、成型、干燥（上釉）、烧成、出窖。制作改大花瓶第一步是选择合适的材料，然后练土，将泥土中的空气挤压出来。泥土中的气泡会令作品在烧制时爆裂，前功尽弃，所以一定要尽可能的将土中的空气挤压出来。然后进行第二步制坯，这时候要大致做出花瓶的样子，初步定型。之后进行第三步成型，这个步骤就是花瓶的大体结构都已经成型，前面三步都很简单，到第四步干燥时要注意，即使百分之一的水分也要干燥，素烧温度控制在800℃至900℃之间。第五步是上釉，然后到第六步烧成时要特别注意，300℃左右要缓慢烧成，当升温到1000℃至1400℃之间，要特别注意水变成汽水的问题。最后第七步是检验，检验的时候，在570℃的时候要注意高凝土脱水问题，然后接着是800℃时石英转变，然后是900℃出现的液相。只要注意温度的变化，最后烧制的大花瓶就很好了。本文档由论文格式()用户上传无机非金属漫谈本文关键词：漫谈，非金属，无机