基于核心素养下的小学数学课堂构建

基于核心素养下的小学数学课堂构建摘要：小学数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，对学生思维能力、解决问题以及分析理解等能力的培养均具有积极意义。针对小学生的认知特点和数学知识结构特点，构建核心素养下的小学数学课堂，从而达到培养学生综合素质的最终目标。关键词：核心素养数学课堂熟知，小学数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，对学生思维能力、解决问题以及分析理解等能力的培养均具有积极意义。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。如何针对小学生的认知特点和数学知识结构特点，达到培养学生综合素质的最终目标，是数学教师亟待解决的重要研究课题。下面，笔者从培养学生的学习兴趣、探究意识、计算能力和运用能力方面谈一谈如何构建核心素养下的小学数学课堂。一、培养学生的学习兴趣俗话说“兴趣是做好的老师”，可见兴趣是诱发学习动机的源泉，是创造的萌芽。小学生对某一事物或某一方面具有浓厚的兴趣，才能积极地钻研，主动地摄取知识，坚持不懈地探索，才能把自己全部的认识活动集中在兴趣点上。如：在教学《三角形的认识》时，我先用木条按照书上的说明和图示，制了一个三角形和一个平行四边形的学具。刚开始上课，我就请两位同学到教坛选出自己喜欢的一个，接着要求他们摸一摸、拉一拉。然后向全班提问：“你们发现什么？”有的同学就能说出：三角形没有发生变化，平行四边形真的变形了。接着我就问：“你们想了解更多有关三角形的知识吗？”顿时，全班的学习气氛达到高潮。这样运用直观演示，设疑，激发学生的好奇心，从而提高学习兴趣、提高教学效率。二、培养学生的探究意识在数学教学中，培养小学生的探究能力不仅有助于学生自主思考能力以及思维能力的全面发展,同时也有利于小学数学课堂教学效率的提高。教师在教学过程中要给学生充足的探究时间,引导学生深入分析问题,从而促进学生分析、解决问题能力的提升。例如：通过《乘法交换律》这节课，我用小组竞赛方式教学。在学生知道了竞赛的内容和规则后，我出示题目：56×15、58×33、21×42、15×56、33×58、42×21、……三小组轮流答题，这时老师问学生，你们看看这六道乘法计算题有什么特点？学生就顺其自然地说到问题的本质：“虽然乘数的位置相反，但是乘数是相同的，所以结果也是相同的。”通过让学生主动发现问题，提出问题抓住本质，进一步让学生明确乘法交换律的内涵。这样不仅使学生加深了对相关知识的理解,同时对于学生自主探究意识的培养也具有极为重要的意义。三、培养学生的计算能力我们知道，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项长期而重要的任务，是学生今后学习数学的重要基础，发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。从小学阶段各年级考试试卷来看，有关计算的分数所占的比例约80%左右，而学生计算失分率高。要快速地、大面积地提高数学教学质量，就要以加强计算教学作为突破口。首先，引领学生注意教材中侧重计算的内容大致可分为：整数、小数、分数的加、减、乘、除四则混合运算、简便运算；时间、重量、长度、面积(地积)、体积(容积)等单位换算；长、正方形(体)、三角形、平行四边形、梯形、圆形、圆柱体、圆锥体等几何形体的有关计算；比、比例的有关计算，加、减、乘、除各部分的关系(简易方程)；整数、小数、分数、百分数之间的互化等，我在进行以上内容的教学时从计算方面加强训练。其次是引导学生记住常用数据：如11×11、12×12、13×13、15×15、25×25、125×8等等有些数在式题中出现的次数特别多，它们常常是进行快算的基础，对于这些数要求师生要熟记。实践表明：如果学生能熟记一些常用数据，在四则运算中，则能较好地掌握解题的方法，使学生能更准确、快速而灵活地计算。四、培养学生的运用能力数学产生于生活中，数学是人们用来解决实际问题的学科。所以课堂教学中应加强数学知识与生活实践的联系，在生活中培养学生的数学能力，培养学生对数学的应用意识，使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解，在数学知识中培养学生对生活的热爱。例如，布置学生将家中一天生活费用是多少、一月收入多少等记录下来，制成表格，再计算，这样把抽象的知识形象化，有助于学生理解，同时能用所学的知识解决生活中的现象，也能够培养学生收集处理信息能力、观察能力。将数学教学与生活相结合，学生普遍学习兴趣浓厚，参与积极性高，教学效果良好。可见，教师不仅要注意从生活实际中引入数学知识，还要引导学生运用所学知识和方法解决生活中简单的实际问题。总之，在小学数学教学中，通过构建有效课堂，培养学生的学习兴趣、探究意识、计算能力和运用能力，可进而培养学生核心素养，提高学生的综合素质。参考文献[1]徐颖小学数学核心素养培养的实践与思考[J].数学大世界(下旬)，2018年11期。[2]张宇关于培养小学生数学核心素养的思考[J].中国校外教育，2018年01期。[3]徐秀梅小学数学核心素养在教学中的培养[J].小学生(中旬刊)，2018年12期。