人力资源管理学生复习题-答案多选

多选1、对于人事测评，如果以测评依据作为划分的标准，则可分为（ABC）。A无目标测评B常模参照性测评C效标参照性测评D有目标测评E模型测评6、管理领域里常用公文筐测验来测查被试的（BCDE）能力。A组织B计划C预测D决策E沟通7、人事测评的问卷法中，按答题范围划分以下形式：（DE）。A图画式B文字式C综合式D开放式E封闭式9、心理测验在人事测评方法中的优势可概括为：（ABDE）。A迅速B科学性C民主D公平性E可比性13、在探讨绩效评估系统的可接受性时，能够被感知到的公平可以划分为以下类型：（ABD）。A程序公平B人际公平C原因公平D结果公平E预测公平2、人事测评的目的可以概括为：（ABCD）。1A选拔B培训C、考核D职位调动E发展4、人事测评的主要作用有：（ADE）。1A评定B发展C研究D诊断反馈E预测7、人事测评的问卷法中，按答题范围划分以下形式：（DE）。A图画式B文字式C综合式D开放式E封闭式8、一个完整的人事测评指标应包括三个方面的内容：（BCD）。A测评内容B测评要素C测评标志D测评标度E测评尺度14、信度系数的估计一般有以下类型：（CDE）。A效标系数B常模系数C稳定系数D等值系数E内在一致性系数3、几乎所有的人事测评都有以下步骤：（ABCE）。A准备阶段B实施阶段C、测评结果分析阶段D研究阶段E测评结果反馈阶段。8、一个完整的人事测评指标应包括三个方面的内容：（BCD）。A测评内容B测评要素C测评标志D测评标度E测评尺度9、心理测验在人事测评方法中的优势可概括为：（ABDE）。A迅速B科学性C民主D公平性E可比性11、传统的人事测评方法的不足在于有以下误差：（ABCD）。A晕轮误差B近因误差C暗示误差D偏见误差E平均误差15、1954年，美国心理学学会颁布了《心理测验和诊断技巧的技术建议书》，在该建议书中，形成了一套效度的分类和评价系统，认为效度有以下类型，即（ABCD）。A内容效度B构思效度C预测效度D同时效度E表面效度1、对于人事测评，如果以测评依据作为划分的标准，则可分为（ABC）。A无目标测评B常模参照性测评C效标参照性测评D有目标测评E模型测评4、人事测评的主要作用有：（ADE）。A评定B发展C研究D诊断反馈E预测10、进行心理测验的一般原理是个体的心理特征具有（ADE）。A差异性B共同性C独特性D可测性E结构性12、绩效评估的目标可总结为以下三个：（ABE）。A发展规划B人事管理C评价过去D预测未来E员工开发15、1954年，美国心理学学会颁布了《心理测验和诊断技巧的技术建议书》，在该建议书中，形成了一套效度的分类和评价系统，认为效度有以下类型，即（ABCD）。A内容效度B构思效度C预测效度D同时效度E表面效度3、几乎所有的人事测评都有以下步骤：（ABCE）。A准备阶段B实施阶段C、测评结果分析阶段D研究阶段E测评结果反馈阶段。5、标准化的纸笔测验之所以被广泛采用，是因为它有许多其他类型的测量方法所无法替代的优点：（ABC）。A方便性B经济性C客观性D有效性E通用性10、进行心理测验的一般原理是个体的心理特征具有（ADE）。A差异性B共同性C独特性D可测性E结构性11、传统的人事测评方法的不足在于有以下误差：（ABCD）。A晕轮误差B近因误差C暗示误差D偏见误差E平均误差13、在探讨绩效评估系统的可接受性时，能够被感知到的公平可以划分为以下类型：（ABD）。A程序公平B人际公平C原因公平D结果公平E预测公平2、人事测评的目的可以概括为：（ABCD）。A选拔B培训C、考核D职位调动E发展5、标准化的纸笔测验之所以被广泛采用，是因为它有许多其他类型的测量方法所无法替代的优点：（ABC）。A方便性B经济性C客观性D有效性E通用性6、管理领域里常用公文筐测验来测查被试的（BCDE）能力。A组织B计划C预测D决策E沟通12、绩效评估的目标可总结为以下三个：（ABE）。A发展规划B人事管理C评价过去D预测未来E员工开发14、信度系数的估计一般有以下类型：（CDE）。A效标系数B常模系数C稳定系数D等值系数E内在一致性系数